幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響和價(jià)值

摘 要：幼兒園階段是學(xué)生接受教育的啟蒙時(shí)期，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，接受能力和智力發(fā)育能力還有待進(jìn)一步提高，所以相對(duì)于成人來(lái)講，其對(duì)環(huán)境的要求更加嚴(yán)格，很容易受到環(huán)境的影響，所以教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重對(duì)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)健康良好的環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，能夠保持一個(gè)良好的心態(tài)，一個(gè)積極樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒身心發(fā)展

一、引言

環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，特別是幼兒階段，因?yàn)槠渲橇Πl(fā)展有待提升，而且對(duì)于很多新鮮事物充滿好奇，更需要教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，從幼兒自身的角度和年齡段出發(fā)，注重物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子能夠保持健康穩(wěn)定的發(fā)展，在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓幼兒能夠更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和興趣。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要意義

1.提升幼兒的認(rèn)知能力

幼兒就像是一張白紙，他們對(duì)于生活的領(lǐng)悟開(kāi)始慢慢積累，如果在幼兒階段就能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)非常有愛(ài)、非常和諧的環(huán)境，那么幼兒就會(huì)從心里認(rèn)為世界是非常美好的，能夠形成一種樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理，而是為正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和自己的生活奠定很好的基礎(chǔ)，提升自己的認(rèn)知能力。

2.幫助幼兒實(shí)現(xiàn)社會(huì)化角色的進(jìn)入

每一個(gè)人最終都是要進(jìn)入社會(huì)的，所以會(huì)有一個(gè)逐漸社會(huì)化的過(guò)程，在這一過(guò)程中，外界環(huán)境會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生很大的影響，包括改變個(gè)人的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范，所以幼兒園可以讓幼兒提前進(jìn)入社會(huì)化角色，適應(yīng)這一變化。

3.對(duì)人際交往能力產(chǎn)生影響

因?yàn)橛變旱纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，所以對(duì)于教師的依賴程度會(huì)比較高，在教師教學(xué)的過(guò)程中，幼兒會(huì)向教師學(xué)習(xí)到很多方面的內(nèi)容，特別是交際能力，教師如何與幼兒進(jìn)行溝通，如何對(duì)待幼兒，對(duì)待其他的教師，這些都是幼兒能夠親眼看見(jiàn)的，如果在一個(gè)比較愉悅的情緒中進(jìn)行，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生更加積極的影響，使其人際交往能力得到有效提升，在潛移默化中促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施

1.優(yōu)化創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境

大多數(shù)教師或者家長(zhǎng)重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建，認(rèn)為給孩子一個(gè)優(yōu)渥的環(huán)境，就能夠讓幼兒茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)作為教師來(lái)講，應(yīng)該知道精神環(huán)境對(duì)幼兒的影響才是非常大的，包括會(huì)影響到幼兒的個(gè)人習(xí)慣、情感和個(gè)性的發(fā)展，所以教師要能夠從精神層面出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓幼兒能夠保持健康的身心發(fā)展。教師可以發(fā)揮自己的榜樣力量，在平時(shí)多觀察幼兒的一些行為習(xí)慣，并約束自己的行為，讓幼兒可以學(xué)到自己身上的優(yōu)秀品德。而且教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要把自己一些不愉快的心情輸送到課堂中去，影響幼兒的情緒。

2.充分發(fā)揮墻面的作用

對(duì)于幼兒園建設(shè)來(lái)講，一般都會(huì)采取各種元素，包括墻面的建設(shè)也是如此。幼兒本身就是充滿好奇的，教師要了解幼兒平時(shí)對(duì)哪些知識(shí)比較感興趣，可以借助墻面來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳播，為幼兒繪畫(huà)一些相關(guān)的圖案，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。還可以針對(duì)很多小朋友不懂的問(wèn)題或者常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行墻面創(chuàng)設(shè)，讓幼兒可以去挑戰(zhàn)自己存在的不足。在墻面建設(shè)的過(guò)程中，還可以充分考慮到當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展情況以及文化特色等，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從幼兒的實(shí)際角度出發(fā)，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中與墻面創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

3.創(chuàng)新區(qū)域模塊

幼兒園有很多不同模塊的區(qū)域，各類的區(qū)角建設(shè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)都會(huì)有很大的影響，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新區(qū)角建設(shè)，多增設(shè)一些幼兒所需要的區(qū)角，讓幼兒能夠主動(dòng)參與其中，參加實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。而且要能夠與幼兒的生活相貼近，增加幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主進(jìn)入游戲中來(lái)，獲得更多知識(shí)。而且每一個(gè)模塊都不是單獨(dú)存在的，一些模塊之間是存在很多共性的，教師要?jiǎng)?chuàng)新使用方法，把更多模塊結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠綜合使用，這對(duì)于幼兒的綜合能力來(lái)講也是一種提升。

4.開(kāi)展各種娛樂(lè)活動(dòng)

因?yàn)橛變簣@是幼兒學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，可能幼兒從平時(shí)玩鬧中難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師可以通過(guò)娛樂(lè)的方式，把很多的知識(shí)融入游戲中，讓幼兒可以在游戲中獲得知識(shí)，而且在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，可以讓幼兒多多進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒的交際能力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)非常輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒可以保持愉快的心情，這樣對(duì)于其身心全面健康發(fā)展會(huì)有很大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒的年紀(jì)普遍偏小，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知正在形成，環(huán)境的創(chuàng)建對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展有很大的影響，所以教師應(yīng)該從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面來(lái)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的建設(shè)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更好的發(fā)展空間，這樣才能夠讓幼兒健康成長(zhǎng)，保持正確的價(jià)值觀念。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展關(guān)系研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1440。

作者簡(jiǎn)介：徐鵬（1979.9—），男，漢族，甘肅省武威人，本科學(xué)歷，高級(jí)教師，研究方向：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展關(guān)系。

編輯 趙飛飛