淺談新形勢(shì)下如何做到有效教學(xué)——針對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生

汪從英

摘? 要：隨著新一輪《課改》的逐步推進(jìn)，英語作為高考中的主科之一，占150分的分值，得英語者得高考，可見英語成績(jī)?cè)诟呖贾信e足輕重的地位。筆者經(jīng)過大量調(diào)查、詢問、梳理以及與同行交流，再根據(jù)多年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下從高一開始，針對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生該如何進(jìn)行有效教學(xué)，筆者認(rèn)為英語學(xué)習(xí)要從高一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，教師要樹立高考意識(shí)，因材施教，提出以下看法。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué);基礎(chǔ)薄弱;詞匯

一、從思想上做好兩個(gè)“樹立”

1.樹立謙虛好學(xué)意識(shí)。

作為一名英語教師，不僅要專業(yè)知識(shí)過硬，更要不斷拓寬其他學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。比如閱讀理解題中涉及很多話題，文娛與體育、歷史與地理、自然與環(huán)境、科學(xué)與技術(shù)、文學(xué)與藝術(shù)、社會(huì)與發(fā)展等，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要博覽群書，與時(shí)俱進(jìn)，多關(guān)注微信平臺(tái)上的一些英語學(xué)科公眾號(hào)，并及時(shí)加以整理和摘記，以便用時(shí)之需。

2.樹立自我反省意識(shí)。

在備課中一定要多設(shè)計(jì)幾種教法，并設(shè)身處地進(jìn)行換位教和學(xué)（即教師和學(xué)生互換身份），最終選擇一種適合本班的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為針對(duì)不同的班級(jí)教學(xué)方法應(yīng)不一樣，比如，課堂氣氛活躍、學(xué)生善于表達(dá)的班級(jí)可以嘗試?yán)蠋熒僦v，多點(diǎn)撥、多設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索、歸納，老師進(jìn)行補(bǔ)充、說明。相對(duì)課堂比較安靜，學(xué)生稍顯內(nèi)向的班級(jí)，老師要適當(dāng)多講且慢講，并不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問所講內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。另外教后、課后要反思自己今天的教學(xué)是否有成效，哪種教法更適合學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)修改調(diào)整教學(xué)方法。

二、從行動(dòng)上做好以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)學(xué)生，做好教材的整合工作，注意單元功能話題的增添與刪減。

比如，每單元的第二篇閱讀根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的輕重，可以有的放矢，將此篇作為學(xué)生范讀內(nèi)容，給學(xué)生布置一些針對(duì)性訓(xùn)練，提供實(shí)效性、操作性強(qiáng)的幫助，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生自我成功感，學(xué)生自我成功感不僅體現(xiàn)在試卷上，更要體現(xiàn)在平時(shí)的作業(yè)評(píng)價(jià)中，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生的自信。

2.詞匯的學(xué)習(xí)。詞匯學(xué)習(xí)可采用“四環(huán)節(jié)”。首先，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟讀單元詞匯，并安排每天聽寫15～20個(gè)單詞（根據(jù)英——漢），然后互相更正，把出錯(cuò)的單詞作為常規(guī)作業(yè)抄寫2～5遍;第二環(huán)節(jié)，把第一環(huán)節(jié)的單詞給出漢語寫出英語，然后互相更正，把出錯(cuò)的單詞作為常規(guī)作業(yè);第三環(huán)節(jié)，這些單詞中的重點(diǎn)單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ);第四環(huán)節(jié)，根據(jù)考綱對(duì)構(gòu)詞法中前綴、后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及的單詞的詞類、詞形的變化，這樣學(xué)生就能輕松應(yīng)對(duì)語法填空題中的詞性轉(zhuǎn)換，從高一開始就培養(yǎng)學(xué)生做高考題。

3.基礎(chǔ)語法的學(xué)習(xí)。語法學(xué)習(xí)好比是座房子的框架，語法支撐著整個(gè)房子。要讓學(xué)生理解并掌握基本語法，如句子的基本句型、時(shí)態(tài)語態(tài)、冠詞、從句、非謂語動(dòng)詞等基本句法和詞法。但在講解的過程中一定要注重方式方法，切忌大片大片的理論，然后大量刷題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，做到深入淺出，循序漸進(jìn)。

4.精讀和泛讀，在高一時(shí)，首先確定好每單元的精讀和范讀內(nèi)容。精讀內(nèi)容要適合學(xué)生，符合學(xué)生的實(shí)際能力，具體環(huán)節(jié)為：先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀精讀內(nèi)容，再達(dá)到全面理解，理解之后，再培養(yǎng)學(xué)生分析長難句。泛讀內(nèi)容的選取一定要切合單元話題，以閱讀理解、完形填空方式都可以。

5.聽力的練習(xí)。從高一起就要堅(jiān)持每天聽英語，內(nèi)容可以是精讀課文文章，也可以是配套同步練習(xí)，每周至少做兩套聽力測(cè)試題，及時(shí)講解和給予解題方法技巧上的點(diǎn)撥。收集整理陷阱選項(xiàng)和一些隱晦選項(xiàng)，考生需從一些相關(guān)的表達(dá)中找出線索，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，查漏補(bǔ)缺。

6.書面表達(dá)的積累。書面表達(dá)是一個(gè)長期積累的過程，從詞類造句開始積累，單元話題去練習(xí)，另一方面按照高考文體方向進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生習(xí)作可相互修改，收集錯(cuò)誤、不規(guī)范、不地道的英語句子，再進(jìn)行集中更正，比如以下是我摘抄同學(xué)們寫的句子。

（1）Congratulate you for your being admitted by Peaking University.

（2）It is my great honour to be invited to take part in your celebration party to be held this Sunday.

（3）So I regret telling you that I can not accept your invitation.

（4）I hope you will behave well and enjoy yourself at the party.

以上句子看似很優(yōu)美，句型、結(jié)構(gòu)、詞匯都較好，但出現(xiàn)用詞問題，暴露了學(xué)生在使用詞匯方面的弱點(diǎn)，實(shí)際上不少同學(xué)（包括詞匯量較大的同學(xué)），受漢語（提示）影響，或?yàn)椤白非蟾呒?jí)詞匯”，在寫作中選擇詞語不夠“準(zhǔn)確”“得體”，影響了寫作水平，導(dǎo)致了得分檔次不高。

7.對(duì)于作業(yè)有布置、有檢查、有講解、有糾錯(cuò)。對(duì)于每天的常規(guī)作業(yè)也好，還是正式作業(yè)也罷，布置后，除了批閱外，還要發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)作用，及時(shí)檢查常規(guī)作業(yè)的完成情況，更要注重作業(yè)完成的質(zhì)量，嚴(yán)防抄襲現(xiàn)象，并對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)講解、更正。

8.注重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語學(xué)科承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，立德樹人是教育的根本任務(wù)。比如在講必修2第二單元時(shí)，其內(nèi)容是袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個(gè)世紀(jì)了，他不畏艱難，不怕吃苦，為人民謀幸福，不求名利，謳歌了他獻(xiàn)身科學(xué)，頑強(qiáng)拼搏，勇于創(chuàng)新，淡泊名利的高尚品德。這正是立德樹人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。

總之，無論多么科學(xué)有效的教學(xué)方法都貴在堅(jiān)持，對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來講，堅(jiān)持一段時(shí)間過后，成績(jī)不見提高，會(huì)有放棄或無動(dòng)力現(xiàn)象，這時(shí)要想方設(shè)法幫助同學(xué)們重拾信心，堅(jiān)持不懈，定能成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳潔. 淺談?dòng)⒄Z基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的有效教學(xué)與指導(dǎo)[J]. 校園英語，2014（28）：159-159.

[2]魏建玲. 淺談新形勢(shì)下高中英語課堂有效教學(xué)[J]. 大觀周刊，2013（14）.

[3]楊玉梅. 新課改下如何提高初中英語教學(xué)有效性[J]. 學(xué)周刊：下旬，2013（11）：49.