小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法探析

石凱

摘要：新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)。結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，游戲教學(xué)方法顯然更容易獲得較好的教學(xué)效果。本文對游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用進(jìn)行了闡述，探索了游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用情況，希望以此推動游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)方法;應(yīng)用

游戲教學(xué)方法的應(yīng)用對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性有著十分重要的作用。教師通過設(shè)計組織相應(yīng)的教學(xué)游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣，使得小學(xué)生能夠集中精力在游戲的過程中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而獲得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。但是，不可否認(rèn)的是，部分教師對于游戲教學(xué)方法的具體應(yīng)用方法了解不夠清楚，在其應(yīng)用過程中經(jīng)常會遇到一些問題，影響了游戲教學(xué)的效果?；诖耍疚膶πW(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法進(jìn)行了探索。

一、游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

首先，小學(xué)生對游戲的熱愛是毋庸置疑的，游戲本身就是一種能夠帶給人快樂的行為，在游戲教學(xué)的過程中，課堂氛圍比較輕松，學(xué)生不會感受到比較大的壓力，因此其學(xué)習(xí)熱情也就比較高漲。很多數(shù)學(xué)游戲都與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系緊密，可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動其探索欲，促使其積極主動的通過參與游戲來獲得相應(yīng)的知識。其次，游戲教學(xué)可以將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識通過形象、趣味的方式呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，促進(jìn)其各項(xiàng)思維能力的發(fā)展。最后，教師設(shè)計的游戲多是以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)的，需要學(xué)生利用所學(xué)知識解決相關(guān)是實(shí)際問題，在此過程中學(xué)生的知識應(yīng)用能力、解決實(shí)際問題的能力都將獲得顯著提升。

二、游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）把握好游戲教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)游戲的種類豐富多樣，在游戲形式、規(guī)則等方面都有著一定的差別，主要包括探究型、思維型、鞏固型、情感型等多種類型的游戲。面對如此多的游戲，教師在應(yīng)用其進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，難免會遇到一定的問題，部分教師難以將游戲教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)分清楚，而是將二者等同起來，影響了課堂教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。想要克服這一問題，教師需要對各種數(shù)學(xué)游戲的功能、特點(diǎn)等予以明確，并且將游戲教學(xué)和課堂教學(xué)的目標(biāo)明確區(qū)分開來，這樣才能正確應(yīng)用游戲教學(xué)的方式來達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

比如，在應(yīng)用思維型游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這類游戲的主要作用就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的思維習(xí)慣，使其在游戲體會相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，并且加深對數(shù)學(xué)概念、方法等的理解。思維型游戲一般難以在一次游戲的過程中達(dá)成游戲教學(xué)目標(biāo)，可以將目標(biāo)進(jìn)行分解，通過多次逐步滲透的方式來達(dá)成目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的數(shù)獨(dú)游戲，其實(shí)就屬于一種思維型游戲，學(xué)生需要根據(jù)已知數(shù)字，尋找規(guī)律并推算出未知數(shù)字，這種游戲?qū)τ趯W(xué)生邏輯推理、觀察等方面的能力提升非常有效，但是要想在短時間內(nèi)起效并不現(xiàn)實(shí)，因此必須將目標(biāo)分解，通過多次游戲達(dá)成目標(biāo)。

（二）做好數(shù)學(xué)游戲開發(fā)設(shè)計

想要利用游戲教學(xué)法來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師必須做好數(shù)學(xué)游戲的開發(fā)設(shè)計工作，將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識點(diǎn)很好的契合起來。游戲教學(xué)通常會涉及到挑戰(zhàn)、幻想、好奇、規(guī)則、目標(biāo)、控制、互動、反饋、情境、感官刺激等各種元素，教師在進(jìn)行游戲開發(fā)設(shè)計時要科學(xué)合理的運(yùn)用這些元素，這樣才能獲得良好的游戲開發(fā)設(shè)計效果。比如，在進(jìn)行“平移和旋轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以設(shè)計一個“螞蟻運(yùn)食”的游戲，在設(shè)計時巧妙運(yùn)用了各項(xiàng)游戲元素。利用情境元素來創(chuàng)設(shè)螞蟻運(yùn)食的情境，利用幻想元素將點(diǎn)幻想成小螞蟻，而線段和圖形則是被幻想成食物以及路線，利用規(guī)則元素將平移、旋轉(zhuǎn)融入到游戲規(guī)則中，利用控制元素讓學(xué)生能夠自主控制平移時的方向及距離，利用互動元素讓師生、生生之間的在游戲時進(jìn)行交流，利用反饋元素，讓學(xué)生通過匯報交流來探索平移的秘密，也就是平移只會改變圖形位置，并不會改變其形狀和大小。通過對各種游戲元素的合理安排，教師就能夠設(shè)計出科學(xué)合理的游戲，讓學(xué)生在游戲過程中明了平移的本質(zhì)特征。

（三）做好游戲紀(jì)律調(diào)控

游戲教學(xué)雖然能夠充分調(diào)動學(xué)生的興趣，但是，小學(xué)生本身自控能力并不算好，有時游戲過程中過于興奮，容易出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為，影響整個游戲教學(xué)活動的順利進(jìn)行。基于此，教師在游戲教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)行紀(jì)律調(diào)控。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來調(diào)控紀(jì)律，比如，在游戲過程中創(chuàng)設(shè)一個交通情境，教師出示紅綠燈指示牌來調(diào)控學(xué)生的游戲行為。教師還可以設(shè)置一些輔助性的游戲規(guī)則，使其成為學(xué)生完成游戲目標(biāo)的必要條件，這樣也有助于教師調(diào)控游戲教學(xué)的紀(jì)律。

綜上所述，將游戲教學(xué)方法正確應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工程中，能夠起到非常重要的作用。游戲教學(xué)法可以充分調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情、促進(jìn)其思維能力發(fā)展、鍛煉其利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，教師在游戲教學(xué)的過程中要注意把握好游戲教學(xué)目標(biāo)、做好數(shù)學(xué)游戲開發(fā)設(shè)計、做好游戲紀(jì)律調(diào)控，這樣才能確保游戲教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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