新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法

扎西群措

摘要：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，同時(shí)為滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前教育模式進(jìn)行了更新和完善。教師應(yīng)在教學(xué)中貫徹學(xué)前教育要求和指導(dǎo)綱要，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新時(shí)期的教學(xué)理念，使用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從而在新時(shí)期快速提高學(xué)前教育的教學(xué)水平。本文通過講述目前學(xué)前教育方法中存在的不足和新時(shí)期學(xué)前教育的要求對(duì)在新時(shí)期進(jìn)行學(xué)前教育的具體措施進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;學(xué)前教育;幼兒園;教學(xué)策略

引言

教師和家長(zhǎng)由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致其在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中存在著許多問題，不僅對(duì)教育水平的提高產(chǎn)生了消極影響，對(duì)幼兒多方面發(fā)展也起到了限制的作用。因此，在新時(shí)期，教師應(yīng)總結(jié)傳統(tǒng)教育模式中的不足進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的改革，適當(dāng)?shù)馗淖兘逃枷牒徒虒W(xué)方法，充分利用先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而幫助幼兒全方面發(fā)展。

一、新時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行教育過程中存在的不足

（一）應(yīng)用的幼兒學(xué)前教育理念不科學(xué)、合理，導(dǎo)致教育效率無法得到保障

教師和家長(zhǎng)的教育思想或多或少都存在著一些問題，一部分家長(zhǎng)不愿自己的孩子與別人進(jìn)行比較時(shí)落后，因此，經(jīng)常不遵循孩子的興趣和觀點(diǎn)強(qiáng)迫其參加各種輔導(dǎo)班，導(dǎo)致不僅浪費(fèi)了時(shí)間和金錢，學(xué)習(xí)效果也不明顯。另一方面，幼兒園應(yīng)用的教學(xué)方法和教學(xué)理念有些也并不科學(xué)，有一些幼兒園在學(xué)前階段就已經(jīng)對(duì)幼兒滲透了小學(xué)的知識(shí)，采用的教學(xué)內(nèi)容對(duì)其來說難度較大，并不利于其健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)仍然存在著一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園，并且這些孩子普遍都是留守兒童，父母無法給予其關(guān)愛和教育，將教育任務(wù)全部依托幼兒園。

（二）幼兒教師和相關(guān)工作者存在著一定的問題，使教育水平無法有效提高

大多數(shù)幼兒教師接受的教育水平和生活環(huán)境并不相同，在對(duì)待同一件事時(shí)想法會(huì)產(chǎn)生很大的出入，在教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面也存在著較大的差異。由于有一部分的教師能力有限，其教學(xué)方法過于單一，同時(shí)教學(xué)理念并不符合時(shí)代特征，教學(xué)內(nèi)容也無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而無法促進(jìn)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展。

二、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的基本要求

新時(shí)期的幼兒學(xué)前教育對(duì)教師提出了諸多新要求，教師應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)前教育中的問題和不足，運(yùn)用信息技術(shù)或多媒體等時(shí)代性較強(qiáng)的輔助工具設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使其能夠主動(dòng)地參與到課堂中。教師應(yīng)在最大程度上尊重幼兒的想法和行為，對(duì)于個(gè)體化差異的情況也應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)理念實(shí)施針對(duì)性較強(qiáng)的教育，通過充分了解幼兒的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)幫助其學(xué)習(xí)各種技能。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)踐活動(dòng)，例如科學(xué)探究活動(dòng)、體育游戲等等，從而有效促進(jìn)其多方面發(fā)展。

三、新時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的具體措施

（一）使用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，使幼兒在日常生活中有良好的行為習(xí)慣

幼兒在學(xué)前階段對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，并且其模仿能力非常強(qiáng)，能夠快速模仿父母和教師的行為舉止，但其認(rèn)知能力并未發(fā)展充分，對(duì)行為無法進(jìn)行判斷，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)其正確的行為習(xí)慣。幼兒良好的生活習(xí)慣包括多個(gè)方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在幼兒的日常生活中，例如良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣等等。教師應(yīng)時(shí)刻注意自己在接觸幼兒的過程中的言行舉止，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)時(shí)代性較強(qiáng)的教學(xué)方法，在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)給予其更多的關(guān)系和愛護(hù)，并且使用親切的語(yǔ)言引導(dǎo)其改正錯(cuò)誤，從而使師生關(guān)系變得更加和睦，在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒使用親切、熱情的語(yǔ)言對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)。教師若能夠合理地使用教學(xué)方法，使幼兒的行為舉止更加規(guī)范，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的影響。

（二）適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行體育游戲，增強(qiáng)其身體素質(zhì)

擁有良好的身體素質(zhì)對(duì)于幼兒來說，是其進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)等行為的基礎(chǔ)條件，但目前許多幼兒都會(huì)出現(xiàn)體質(zhì)肥胖和體能較弱的情況，對(duì)其身體素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)是新時(shí)期學(xué)前教育中不可缺少的一項(xiàng)。傳統(tǒng)的體育游戲大部分都存在著一定程度的問題和不足，有一些游戲趣味性較低，無法激起幼兒參與的興趣，同時(shí)也存在著一部分游戲危險(xiǎn)系數(shù)過高，不能完全保障幼兒的安全。因此，教師應(yīng)充分應(yīng)用趣味性較強(qiáng)、危險(xiǎn)系數(shù)較小且運(yùn)動(dòng)量合理的體育游戲，從而在提高幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性的同時(shí)，其身體素質(zhì)和體能也可以得到相應(yīng)的提升。教師應(yīng)在開展體育游戲時(shí)為幼兒講述游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)其積極參與體育游戲，并在此過程中給予其一些鼓勵(lì)和建議，從而達(dá)到開展體育游戲的理想效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期幼兒學(xué)前教學(xué)過程中存在著許多問題，教師應(yīng)充分遵循學(xué)前教育的基本要求，利用合理的教學(xué)方法，從而使幼兒能夠得到全面發(fā)展的同時(shí)，幼兒學(xué)前教育質(zhì)量也可以得到顯著提高。

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