德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析

多杰卓瑪

摘要：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，社會(huì)環(huán)境也隨之變得更加復(fù)雜化，因此，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育能夠幫助其樹(shù)立正確的人生觀，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的作用。教師應(yīng)從目前小學(xué)階段的德育教育存在的不足入手，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決辦法，從而提高小學(xué)階段德育教育的教育質(zhì)量，為德育教育的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育教育;重要性;小學(xué)階段;班主任

引言

在小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)同學(xué)形成良好品質(zhì)的關(guān)鍵性時(shí)期進(jìn)行充分的了解，并將開(kāi)展工作的重點(diǎn)放在學(xué)生的道德品質(zhì)方面，加強(qiáng)其對(duì)道德觀念等方面的意識(shí)。教師必須注重學(xué)生的思維模式發(fā)展情況，在其學(xué)習(xí)或生活上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)給予更多的關(guān)心，與其成為真正的朋友，使其在成績(jī)優(yōu)異的同時(shí)，也能時(shí)刻保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。

一、關(guān)于德育教育的基本概念和重要意義

（一）小學(xué)階段的德育教育的基本內(nèi)容

德育教育主要包含了學(xué)生日常生活的基本行為準(zhǔn)則，以及擁有積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的重要性，而對(duì)班主任的要求則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的道德教育，并規(guī)范自身行為，為其世界觀、價(jià)值觀、人生觀的建立樹(shù)立榜樣。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要參與者，因此，其應(yīng)認(rèn)真遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)自身的集體意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)，以正確的思想觀念在其思想品德發(fā)展的初級(jí)階段建立正確的目標(biāo)，從而在今后的生活中形成良好的行為習(xí)慣。

（二）在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育的重要性

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育和德育教育的理念越來(lái)越深入。小學(xué)班主任是德育教學(xué)過(guò)程中非常重要的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，對(duì)學(xué)生擁有良好的思想品德有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生剛剛對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的時(shí)期，而在這時(shí)對(duì)其進(jìn)行德育教育，能夠提高其對(duì)思想道德和品德素養(yǎng)的認(rèn)知，使自身的行為習(xí)慣更加符合社會(huì)環(huán)境的要求，同時(shí)由于其年紀(jì)較小，正處在樹(shù)立正確思想觀念的關(guān)鍵性階段，科學(xué)、合理的德育教育對(duì)其全面性發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作能夠產(chǎn)生很大程度的積極影響。

班主任是班集體的引導(dǎo)者和組織者，不僅需要其注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)活動(dòng)的紀(jì)律問(wèn)題，對(duì)其心理狀態(tài)的變化和思想品德的情況都應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)心和引導(dǎo)，從而將道德教育的作用真正發(fā)揮出來(lái)。若班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，忽略了德育教育的重要性或未使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，都?huì)影響到師生之間的友好關(guān)系，使教師的管理工作變得更加困難。另一方面，德育教育是提升教師教育能力的方法，也是衡量班主任工作能力的標(biāo)準(zhǔn)。因此，班主任應(yīng)不斷地創(chuàng)新德育教育的方式，從而使用最合理的方法提高德育教育的教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)階段德育教育在小學(xué)班主任工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

現(xiàn)階段的德育教育有很多不足，由于許多班主任并不重視德育教育，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并認(rèn)為班級(jí)的整體成績(jī)才是最重要的，這種想法導(dǎo)致教師進(jìn)行德育教育的方式存在著許多的問(wèn)題。若班主任只在乎同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其心理活動(dòng)和思想品德毫不關(guān)心，常常會(huì)使學(xué)生心理狀態(tài)發(fā)生變化，產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題，從而使其在今后生活中產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念和想法。另一方面，班主任也有一定的教育任務(wù)，許多教師將自身的精力都放在了教學(xué)上，而忽視了對(duì)學(xué)生的管理，從而很難提高其思想道德水平。

三、小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的具體方法

（一）將教學(xué)資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)和利用

為能夠加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德水平，班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)將健康、積極、樂(lè)觀的思想品德滲透到日常教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是將德育方面的教育固定在思想品德課堂中。教師可以根據(jù)實(shí)際情況在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，使其能夠?qū)⒄_的思想和觀念貫徹落實(shí)在任何時(shí)刻，將德育教育的效果真正體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一味地進(jìn)行思想教育和說(shuō)教并不能使其心甘情愿地接受，因此，教師可以利用充分的教學(xué)資源對(duì)教育方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新和完善，使同學(xué)們能夠改變對(duì)德育教育的印象。

（二）對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的行為習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行糾正

德育教育中非常重要的內(nèi)容之一就是及時(shí)將學(xué)生錯(cuò)誤的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，小學(xué)生年齡較小，其思維邏輯尚未發(fā)展完全，對(duì)待一些特殊問(wèn)題并沒(méi)有判斷能力，因此，班主任對(duì)于這種情況的出現(xiàn)應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)的措施。德育教育的目的就是為了學(xué)生能夠擁有健康的心理狀態(tài)和正確的行為舉止，班主任開(kāi)展德育教育工作是提升學(xué)生心理健康發(fā)展的重要方式。教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生日常的活動(dòng)習(xí)慣和細(xì)節(jié)，并根據(jù)這些實(shí)際情況對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范。例如，教師對(duì)一些同學(xué)隨地吐痰、亂扔垃圾的不良現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)幫助其進(jìn)行改正，應(yīng)用合理的態(tài)度引導(dǎo)其拒絕不良行為，從而使其擁有良好的思想道德品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教育中，德育教育是必不可少的，班主任必須明確這一點(diǎn)，從而使用有效的教育方法進(jìn)行德育教育，使小學(xué)生能夠快速提高自身的思想品德。

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