小學(xué)體育的有效教學(xué)方法探究

汪振紅

摘要：現(xiàn)如今，德、智、體、美的全面發(fā)展成為全社會對小學(xué)教育的期冀所在，小學(xué)體育教學(xué)也作為推進(jìn)素質(zhì)教育的載體而備受關(guān)注。而要想提高體育教學(xué)的有效性，教師就需對傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念、模式、方式與方法進(jìn)行大膽革新，并立足學(xué)生的實際特點和身心發(fā)展規(guī)律，通過游戲的引入、微課的運用以及分層教學(xué)的實施等多重有效手段來不斷調(diào)整體育教學(xué)的過程與方法，以便在最大限度上迎合新課改“以生為本”的教學(xué)理念，從而實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對小學(xué)體育的有效教學(xué)方法探究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效教學(xué);方法探究

引言

體育課程改革主要是為了將體育教學(xué)質(zhì)量有效提高，要想促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提高，首先必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)中，讓所有學(xué)生把應(yīng)有的技能和知識充分掌握到，有效鍛煉學(xué)生的身心，使學(xué)生有效、自主展開體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)的方法和鍛煉的效果引起高度重視。有效教學(xué)是根本，高效教學(xué)是升華。本文將一些在實際教學(xué)中遇到的問題有效解決，把過去的教學(xué)觀念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，對促進(jìn)體育教學(xué)效果提高的方法進(jìn)行探索，以期實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效提升。

一、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的意義

良好的體育教學(xué)，能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。因此，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，體育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升就越來越受到教師的重視。而多樣化教學(xué)指的是將多種創(chuàng)新型的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)基本內(nèi)容和學(xué)生實際情況針對性地運用在教學(xué)過程中的一種教學(xué)模式。現(xiàn)如今，體育課程不被重視，并且體育教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育課程中給學(xué)生布置了過多的體育任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對體育的興趣。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)的策略

（一）運用問題教學(xué)法，點燃學(xué)生思維的火花

問題教學(xué)法可以使學(xué)生的思維更加活躍，有利于學(xué)生探究能力的有效培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中充分滲透問題教學(xué)法，從而把學(xué)生思維的火花點燃。例如，教師在教學(xué)“跳遠(yuǎn)”的時候，首先教師可以告訴學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)，下面，請你們說一說你對跳遠(yuǎn)有什么樣的認(rèn)識?！币恍W(xué)生說道：“我覺得跳遠(yuǎn)是一項對鍛煉腿部力量有利的運動?！币恍W(xué)生說：“我覺得跳遠(yuǎn)是一種趣味十足的活動?！边€有一些學(xué)生說：“跳遠(yuǎn)同時鍛煉了我們的雙腿和雙臂。”此外，教師可以為學(xué)生設(shè)計這些問題：跳遠(yuǎn)的注意事項是什么？跳遠(yuǎn)的技巧？跳遠(yuǎn)的正確姿勢？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生便會展開積極思考。同時，教師可以讓幾位學(xué)生談?wù)勊麄儗@些問題的看法。總而言之，這樣的問題教學(xué)法可以活躍學(xué)生的思維，還能調(diào)動學(xué)生探究相關(guān)跳遠(yuǎn)知識的主動性。

（二）巧妙借助微課，突破教學(xué)難點

通常情況下，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往需要花費大量的時間和精力去對一個動作進(jìn)行反復(fù)地講解和示范，這便在極大程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的低下。而小學(xué)生的普遍特點就是喜歡追求新鮮事物，而且對新鮮事物的接受能力也較強，教師便可以因勢利導(dǎo)，對學(xué)生的這一特點加以有效利用，即借助微課來優(yōu)化體育教學(xué)過程，更好地突破教學(xué)難點內(nèi)容，從而實現(xiàn)對老舊體育教學(xué)的補充。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對微課視頻進(jìn)行了相應(yīng)的循環(huán)和慢速播放，以使學(xué)生據(jù)此對自己的動作做出及時調(diào)整。如此，通過借助微課輔助課堂教學(xué)，不僅豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還突破了教學(xué)難點，提高了教學(xué)效率。

（三）組織小組合作，增強學(xué)生運動意識

小組合作既能夠有效突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、合作和進(jìn)步，又能有效增強學(xué)生的運動意識和熱情。因此，小學(xué)體育教師可以將學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組或者讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，并對小組成員進(jìn)行合理的分工。隨后向?qū)W生發(fā)布體育任務(wù)或者活動，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，同步訓(xùn)練。對于不懂的地方可以請教組員，從而實現(xiàn)小組成員間的共同進(jìn)步，增強小學(xué)體育課堂的生機與活力。例如，在“上兩步擲壘球或沙包及拉繩比跳”教學(xué)時，本節(jié)課主要為了讓學(xué)生掌握支撐跳背的動作及投擲能力，為了增強學(xué)生的運動意識，在上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生進(jìn)行了分組，以每組四人的形式進(jìn)行活動。隨后，筆者為學(xué)生演示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生展開活動。如此，筆者通過這種小組合作是的教學(xué)形式，就提升了學(xué)生在小學(xué)階段體育課堂的合作意識，并通過學(xué)生相互合作的形式，提升了學(xué)生的運動意識。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生課堂興趣

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，采取能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)的樂趣?；诖耍處焺t可以引入游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，具體而言，教師要依據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生巧設(shè)一些游戲項目。在這個過程中，既達(dá)到體育教學(xué)的目的，又能激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的熱愛。例如，在“鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力”的課程時，首先，讓學(xué)生列隊站好，以每排四人的形式依次排開，然后筆者給每排第一名學(xué)生下發(fā)一根接力棒，一切準(zhǔn)備就緒后，筆者下發(fā)口令，讓學(xué)生從同一起跑線開始聽口令向前齊步走，當(dāng)聽到筆者吹笛后，再快速向后跑，將接力棒傳遞給后面一位同學(xué)，以此類推。在此次教學(xué)中，讓人記憶深刻的是趙xx和王xx同學(xué)，他們以前非常的頑皮，然而通過筆者的這種口令游戲的創(chuàng)設(shè)，增強了他們的服從精神以及對體育課程的喜歡，就一改往日頑皮的模樣了。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅激鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還改正了學(xué)生頑皮不聽指揮的毛病。

結(jié)束語

總而言之，要想實現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)，教師一方面要在及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會新課改精神，時時反思、不斷調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)，使之能與學(xué)生的身心特點相契合;另一方面要注意調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極因素，使其能夠積極、主動地參與到體育運動之中，以實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

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