高校美術教學的必要性研究

徐碩

摘 要：隨著時代和社會的發(fā)展，我國高校的學生培養(yǎng)和人才輸出不斷被設定更高的要求。早有蔡元培“以美育代宗教”，現(xiàn)有習近平總書記在寫給中央美術學院八位老教授的信中提到的“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用”。由此可見，如果想要全面提升高校大學生的綜合素質和審美能力，美術教育不應只面向藝術類專業(yè)學生，也應為藝術類專業(yè)以外的學生開設相應的美術史選修課程。美術史作為一門人文學科，可以從歷史學、哲學、文學、人類學、社會學、政治學、心理學等多角度滋養(yǎng)大學生的身心，為全民“感受美”這一偉大事業(yè)夯實基礎。文章就高校非美術學專業(yè)開設美術史課程的現(xiàn)狀和原因、開設美術史課程的意義以及創(chuàng)新美術史課程教學的方向，這三部分展開討論和研究。

關鍵詞：高校;美育;美術教學;美術史選修課

我國美術史的發(fā)展最早可以追溯到魏晉南北朝時顧愷之的《論畫》和謝赫的《畫品》，這兩者可以視為中國美術史發(fā)展的雛形，其雖然僅是文藝理論和繪畫理論，但也為古代畫史、畫論奠定了道路。隨著人們生活水平的提高，精神文化需求的日益增多，藝術類專業(yè)人才需求變大，高校藝術類專業(yè)不斷擴招，美術史教育也被重視起來。

一、高校本科生學習美術史的現(xiàn)狀及原因分析

分析現(xiàn)今多數(shù)高校美術學專業(yè)本科生的課程設置，美術史教育并沒有和繪畫技法教育處在足夠平等的位置，相反人們只是將美術史課程學術化，學生只要課堂上記住了老師講解的知識點便高枕無憂了，只有進入研究生和博士生的階段時，才能更系統(tǒng)地學習美術史論知識。實際上，這非常不利于大多數(shù)學生審美能力的提高和藝術批評能力的培養(yǎng)。美術學專業(yè)的學生尚且如此，更何況其他專業(yè)的學生呢？

非美術學專業(yè)的本科生基本也都曾在中學接受過美術鑒賞課程的熏陶，此課程設置淺顯易懂，教學要求不高，意在讓學生了解“美”的含義，學會“鑒賞”的方法。其考入大學后接受美術鑒賞教育的機會少之又少，更談不上美術史課程的學習，美術史相對來說體系比較龐大，要求學生以時間軸為坐標，系統(tǒng)而又全面地學習與美術相關的知識，培養(yǎng)學生以一種科學的審美心態(tài)以及發(fā)現(xiàn)的眼光來看待人類的物質和精神文明。

對于大部分學生而言，無緣學習到美術史知識的原因有三：第一，學校針對各專業(yè)有著不同的教學方針和政策，對除美術學專業(yè)以外的學生沒有該方面的學業(yè)達標要求;第二，學生認為就業(yè)用不到該方面的知識，認為沒必要學習;第三，因為之前沒有很深入地接觸過，因而學生沒有興趣學習研究。

因此，學生們很難意識到美術史這門課程是一門需要綜合了解歷史學、哲學、文學、人類學、社會學、政治學、心理學的人文學科，因為沒有系統(tǒng)的理論知識作支撐，當見到一件藝術作品時只能用“好看”或者“不好看”來形容，無法從更深層次剖析藝術作品的深層含義和內在價值，也無法總結美術發(fā)展的規(guī)律和掌握真正的鑒賞能力，這樣的教育體制會導致學生整體人文素質降低。清華大學肖鷹教授提出：“我們在培養(yǎng)趣味的時候，在提升品位的時候，我們憑什么？我們的美育根基、基石、機制是什么？換句話說，我們怎么樣去改變每個人的趣味？這實際上就牽扯到審美有沒有所謂的共通感?！睂徝拦餐ǜ械慕⑹紫纫幸欢佬g史論知識的儲備。

二、高校開設美術史選修課的意義

高校面對非美術學專業(yè)學生開設美術史選修課程，整體來說有三方面意義：第一，全面提高學生的人文綜合素質;第二，全面提升學生的審美能力和鑒賞水平;第三，使學生眼界更加開闊，更具包容性。

美術史課程的學習會全面提高學生的人文綜合素質，當今時代發(fā)展迅猛，社會不僅需要高端的文化精英也需要大量的多面手人才。學生從美術史中可以了解到更多的世界文化，對美術語言法則有更切實的體驗和感受，了解美術最基本的造型規(guī)律，這有利于學生提高邏輯思辨能力、綜合的分析研究能力、理論表達能力等，同時獲得較為寬闊的學術視野和較強的綜合能力。

美術史課程的開設可以全面提升學生的審美能力和鑒賞水平，站在個體的角度做出的美術批評更富深意。吳冠中先生曾在《美育的書寫》一文中提倡因材施教的美術教育、提倡向大眾宣傳美，使欣賞美成為一種社會傾向：“我強調美術教育最重要的是提高學生的審美教育。如果我們的孩子連美丑都沒有辨別能力，其后果多么可怕，這會有失國格的！”腹中有詩氣自華，只有見識過了美的東西，分析過它的創(chuàng)造背景和相關理論，總結了前人無數(shù)的經驗之后，將其化為己有融合到血液和靈魂中，這種人文氣質的滋養(yǎng)將伴隨學生的一生。一幅畫、一件藝術作品，藝術大家一眼就可看到其中深刻的內涵和意義，這需要巨大的知識儲備和專業(yè)技能的學習，非藝術類方向的學生也不必著急短期達到這種藝術審美能力和鑒賞水平，只要將書中所學與生活、學習和工作實踐相結合，在現(xiàn)實中應用理論知識，便不負所學。

美術史的學習可以使學生的眼界更加開闊，學生也會更具包容性。就像張敢在《外國美術史簡編》一書的前言中所說：“美術史的意義和價值，絕不在于僅僅為讀者鋪陳一條從遠古的洞窟壁畫到今天的裝置與行為藝術的美術發(fā)展道路，而是在于給讀者提供一個坐標系或者價值判斷體系，這里的讀者既包括藝術愛好者也包括從事藝術實踐的專業(yè)人士。通過這個坐標系，藝術愛好者可以對一種藝術現(xiàn)象、一位藝術家或一件作品的價值進行最基本的判斷，而從事藝術實踐的人也可以從前人的探索中更準確地找到自己的位置和發(fā)展方向?！泵佬g史不單單是美術的發(fā)展史，更是人類文化進程的一個分支，研究美術的發(fā)展史同時也是在研究人類的發(fā)展史，潤物細無聲地豐富學生的知識體系，開闊學生的眼界，除了這些本體層面的教育形式以外，其核心價值是培養(yǎng)學生的生命意識，使其了解生命的價值，尊重和珍惜生命，發(fā)掘生命的社會意義。

國民素質的整體提高需要幾輩人的共同努力，不僅要專業(yè)的尖端人才在前面引路，更要后來人有意識有覺悟地主動跟上，這樣才能讓國民的精神文化水平上一個臺階。大數(shù)據(jù)顯示，近現(xiàn)代以來我國人民的藝術需求越來越豐富多樣化，這種情況下更需要有方向的引導。

三、高校創(chuàng)新美術史選修課的教學方向

因受知識專業(yè)性的影響，各高校師資力量不均衡是常態(tài)，一個知識儲備量豐富的老師可以很好地帶動課堂，反之若是照本宣科，只把書本讀給學生聽，教學質量很難保障，因此美術史選修課的教學必須有所創(chuàng)新。高校創(chuàng)新美術史課程教學主要有三個方向：第一，創(chuàng)新教學理念，應更加注重引導式教學;第二，創(chuàng)新教學形式，隨著多媒體和網絡信息的發(fā)展，課堂的形式可以更加多樣化;第三，應重視理論和實踐相結合，讓學生學以致用是關鍵。

創(chuàng)新教學理念，應更加注重引導式教學。教師在授課時應多注意兩點：第一，盡量多陳述美術史事實和事件本身;第二，通過對當今的藝術形式加以分析，教授學生鑒賞方法和學習途徑。美育的核心是“感受美”，一千個讀者就會有一千個哈姆雷特，如果老師只是照著書本講授對“美”的感覺，這種教學是沒有溫度的，學生離開了課堂，在一件藝術品前駐足的時候，他該如何從自己的角度出發(fā)說出對這件藝術品的感受？現(xiàn)實中會有很多學生感嘆理解不了藝術，因此老師應在課堂上對美術史多些陳述，對當今的藝術形式加以分析，嘗試引導學生說出自己的看法和對藝術的感覺，重視課堂互動，美術史的課堂會更加生動。

創(chuàng)新教學形式，隨著多媒體和網絡的發(fā)展，課堂的形式可以更加多樣化，或許某一天互聯(lián)網和大數(shù)據(jù)能夠解決教育資源不均衡的問題。老師的教學不僅是幫助學生解決問題，更重要的是教給學生解決問題的辦法，如何查找資料庫、組建自己的思維框架、強化自己的邏輯性。高?？梢酝ㄟ^網絡共享教學資源，現(xiàn)如今直播和短視頻的市場一片火熱，河南財經政法大學順應時事，在學習強國App上發(fā)布了共45集的短視頻《大學美育》，意在培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。受此啟發(fā)，高校應該鼓勵優(yōu)秀的美術史教師嘗試網絡錄課的方式，以求影響更多的學生，為學生帶來更多優(yōu)質的學習體驗。

美術史課程應重視理論和實踐相結合，讓學生學以致用是關鍵，經過有序的教學活動之后讓學生的“筆頭”“手頭”“口頭”都跟得上。實踐的方式有很多種，比如帶領學生參觀博物館、藝術遺址等進行實地講學，讓學生真切地體驗到書本上的知識，再或者帶領學生參觀畫展和去藝術區(qū)觀光，這樣可以很好地開拓學生的視野，這些實踐教學對教師的基礎素質和管理能力都有著較高的要求。當美術史作為一門選修課程面對非美術學專業(yè)的學生時，老師布置的作業(yè)也應區(qū)別于美術學專業(yè)的學生，因為美術學專業(yè)的學生除了美術史這樣的理論課程以外會有很多的藝術實踐課程，但是非美術學專業(yè)的學生就不同了，所以如何更好地培養(yǎng)學生的審美情趣、更好地完成藝術美育教育，是老師面對不同的開課對象時應該思考的問題。除了讓學生閱讀到應讀的書籍培養(yǎng)學生的藝術愛好以外，美術史課程老師還應該鼓勵學生走出校園去參加更多的藝術實踐、去參加藝術比賽等，尋找更多的實踐途徑提高學生的審美自信。

四、結語

高校應完善培養(yǎng)育人體系，構建獨特的大學文化，做好美育工作，弘揚中華美與精神，讓當代大學生德智體美全面發(fā)展。美術史作為一門人文學科，可以為大學生提供更開闊的視野和更廣闊的思維方式，讓非美術學專業(yè)的本科生有機會選修美術史課程的機會，這無疑為未來全民提升審美素養(yǎng)、了解中外藝術文化、為國民的精神文化更進一步打下了良好的基礎。在中國美術教育更加多元化的同時，美術教育者也背負了更多的責任，更應不忘初心，砥礪前行。

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作者單位：

中山大學南方學院