談德育工作在小學班主任班級管理中的滲透

何芳

摘 要：小學階段，學生的心智還不成熟，對周圍的一切懵懂無知。學習正是對周圍事物認知的一個過程，在這個過程中，班主任扮演著極其重要的角色。班主任所要做的除了教授學生知識外，還需要管理班級中的大小事務。在管理班級事務的過程中，也可以幫助學生培養(yǎng)自己的品德。很多時候，做人比讀書更難，因而，育人比教書更重要。在現(xiàn)在這個時代，班主任的德育工作對于小學生的發(fā)展來說也是比較重要的，這會讓學生形成一個正確的觀念，對他們未來的人生影響也很大。具體闡述德育工作在小學班主任班級管理中的滲透。

關鍵詞：德育;小學;班主任;班級管理

班主任的德育工作主要是對學生思想方面以及道德和心理方面等的教育，這些方面是班主任教育工作過程中非常重要的一部分，與德、智、體、美、勞都互相關聯(lián)起來，老師應該將學生的健康成長放在一個重要的位置，從而為學校的工作減輕壓力。老師對小學生教育的目的也是德育，因為德育可以讓小學生從各方面統(tǒng)一發(fā)展。因而，德育滲透成為小學班主任班級管理的重要部分，也是學校教育重視的一部分。

一、德育工作在小學班主任班級管理中滲透的意義

小學是學生接觸新事物，對周圍事物產(chǎn)生認知以及看法的開始，這一時期將會影響學生的一生，所以這一時期是極其重要的。然而，學生每天除了任課教師以外，接觸比較多的就是班主任老師，所以說班主任老師的品德會影響學生的品德。教育界有一句話叫作“教書育人”，所以老師在教書的同時還要育人，這是班主任所要做的最重要的事情。學生的德育工作對于學校來說也是比較重要的一方面，因此，學校和老師要盡自己最大的努力去培養(yǎng)學生。德育可以培養(yǎng)學生的政治思維和他們的道德品質(zhì)，德育工作也可以培養(yǎng)學生的人格素養(yǎng)，班主任要將德育工作滲透在方方面面，從而提升小學生的素養(yǎng)。班主任將德育滲透到班級管理中，這將對小學生的健康成長起著導向、動力和保證作用。小學德育是造就學生的起點。

二、德育工作在小學班主任班級管理中滲透的措施

1.班主任要經(jīng)常關愛學生

小學生的認知水平還不高，對周圍事物的情況考慮不周，除了父母，學生接觸最多的就是班主任。在學校，學生更容易對班主任產(chǎn)生信任與依賴，遇到問題時，班主任應認真、耐心地給學生解釋分析，而不能以大人的思維去引導學生。比如，兩名學生發(fā)生爭執(zhí)，班主任應耐心地找他們談心，一步步分析引起這場爭執(zhí)的導火索，而不是直截了當?shù)亟o他們講一些人生大道理，最后告訴他們都有錯或者是誰的錯。班主任更應該關注班級里的貧困生以及學習上需要幫助的一些學生，讓學生感受到學校是一個溫暖的地方。

2.多舉辦一些班級實踐活動

小學生對事物都比較敏感，由于與班主任接觸較多，因而更容易對班主任產(chǎn)生信任。在學習時，班主任是老師;在一起參加活動時，班主任可以是學生無話不談的好朋友。所謂德育，更應該以德育人，舉辦實踐活動就是一種不錯的方式。

比如，在周末，班主任可以鼓勵學生進行“義賣”活動，班主任要在這個活動的過程中鼓勵學生自己去動手實踐，提高自主創(chuàng)新能力;可以鼓勵學生拿出自己玩過的玩具與同學進行交換，以增進同學之間的感情;可以經(jīng)常在周末為同學舉行團建活動，讓學生之間的關系更加密切，從而讓學生學會與其他人團結合作;還可以舉辦一些春游、秋游之類的活動，增進學生與老師之間的感情;在五一勞動節(jié)、十一國慶節(jié)都可以舉辦相應的活動……舉辦實踐活動可以促進學生鍛煉自己的表達能力，將自己想說的話面對別人可以流利地說出來。在這個過程中，學生不僅表達能力提升了，學生的思維能力也會隨之增強，所以說舉辦實踐活動是育人的一個重要途徑。

3.營造良好的環(huán)境

環(huán)境影響人，環(huán)境也造就人。學生在生活中周圍的環(huán)境一般就是關于家庭的、關于班級中的學習和衛(wèi)生環(huán)境和社會中的環(huán)境。在這個過程中，班主任能做的就是為學生營造一個良好的班級學習和衛(wèi)生環(huán)境。班級環(huán)境不僅僅指班級衛(wèi)生情況，更重要的是班風建設。班風建設體現(xiàn)一個班的凝聚力，它關乎學生對學習的積極性，學生為人處世的方式、方法。中國自古有“虎父無犬子”“名師出高徒”之說，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。班主任應教育學生做一個有責任心、樂于助人的人，積極承擔班級事務，主動參與班級建設，班級中的每一件事需要每一個學生參與到解決的過程中，而不應該讓某一學生解決，學生之間應該互相幫助，互相進步，互相努力。在這一過程中，班主任不僅應該起到引導的作用，還應該起到監(jiān)督的作用，從而給學生營造一個良好的環(huán)境。

對于小學生來說，班主任應給予學生足夠的關心與愛護，營造積極良好的環(huán)境，以身作則，提高自身行為規(guī)范，為學生樹立一個好榜樣。在這個追求素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展的時代，德育滲透教育成為小學教育工作中不可或缺的一部分，班主任在工作的過程中也要積極地改正自己做得不對的地方，從而更有效地開展德育工作。

參考文獻：

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編輯 張俐麗