小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略

金玉春

摘 要：小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生的未來，是為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)計(jì)算貫穿學(xué)習(xí)的始終，是學(xué)好其他技能的重要組成部分。但是從實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對計(jì)算概念掌握不扎實(shí)、數(shù)學(xué)算理不清楚和運(yùn)算缺乏一定的靈活性，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算效率達(dá)不到較好的效果。通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程的現(xiàn)狀，嘗試提出提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)策略，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力提供有用的理論幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算教學(xué);小學(xué)生;教學(xué)策略

一、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)實(shí)意義

1.是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要

計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，是評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，計(jì)算能力的高低直接影響學(xué)生的未來發(fā)展。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些運(yùn)算法則和運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的計(jì)算提供了捷徑，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開闊了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野。具備一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了保障。所以，計(jì)算能力的培養(yǎng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展十分重要，也是他們參與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

2.是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

數(shù)學(xué)課標(biāo)明確指出小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，這也強(qiáng)調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到要把運(yùn)算能力作為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重心來培養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的算理，為激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和嘗試簡便計(jì)算提供了解決途徑。根據(jù)新課程的具體要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中教師要采取行之有效的策略來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的計(jì)算，提高小學(xué)生的計(jì)算素養(yǎng)，通過小學(xué)生的實(shí)踐和探究，更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的數(shù)學(xué)技能。

3.是數(shù)學(xué)理論知識(shí)上升為解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵

在新課程的框架下，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)手操作技能，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的能力成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐，相互合作，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。計(jì)算方法的多樣性，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的思考模式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，保留每位學(xué)生的數(shù)學(xué)探究方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到釋放。通過數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算效率，在求同存異的過程中不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算效率，為解決數(shù)學(xué)問題提供多樣化的解決途徑。

二、提高小學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)策略

1.將數(shù)學(xué)概念以多種方式表征

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中，相關(guān)的運(yùn)算定律和法則都是十分抽象的，概念主要以原型表征出來，但是大多數(shù)的概念可以通過模型還原的形式讓現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子得到驗(yàn)證。比如，在生活中自然數(shù)產(chǎn)生于計(jì)數(shù)的需求，因此，在教授低年級關(guān)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以通過小木棒來表示具體的數(shù)字，加深學(xué)生對數(shù)字的理解。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)可以追溯到生活中的整體與局部的關(guān)系上，通過等分某一個(gè)物體從而產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。其次，知識(shí)的表征主要體現(xiàn)在長時(shí)間的強(qiáng)化記憶，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化和信息的儲(chǔ)存，從而在實(shí)際問題中得到運(yùn)用，所以教師在實(shí)際計(jì)算教學(xué)中要善于運(yùn)用多種方式的表征概念，讓學(xué)生全面掌握概念與數(shù)學(xué)問題的關(guān)系。還可以從解決問題的層級加深理解。小學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)計(jì)算中不能及時(shí)有效地將具體的情境和計(jì)算的實(shí)際意義建立必然的聯(lián)系。對于選擇計(jì)算方法猶豫不決，這也反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用水平不高。所以，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，在計(jì)算過程中，要對原有的數(shù)學(xué)概念進(jìn)一步加工和重組，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過知覺與思維的綜合運(yùn)用，加深對新概念的理解。

2.充分運(yùn)用演算算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力

學(xué)習(xí)和掌握數(shù)的運(yùn)算，不光要形成一定的運(yùn)算技能，還要善于深層次地剖析這樣算的原因。這些由運(yùn)算法則到運(yùn)算機(jī)理的思考，能夠進(jìn)一步提升思維層面。這也是數(shù)學(xué)運(yùn)算能力發(fā)展的重要組成部分。學(xué)生在計(jì)算過程中對數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證的過程也是引發(fā)學(xué)生對算理的理解，重視學(xué)生對基本算理及實(shí)際應(yīng)用中問題的反饋，提高了學(xué)生在計(jì)算過程中的自我知識(shí)建構(gòu)。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過學(xué)生自主探究的算法容易讓學(xué)生明白算理，最后通過在實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用來驗(yàn)證數(shù)學(xué)計(jì)算步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.借助靈活多樣的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的計(jì)算

運(yùn)算的靈活性是學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)弱的重要表現(xiàn)，是學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)的基本情形確定使用何種計(jì)算方法的過程。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是口算過程筆算化，估算過程筆算化，所以教師可以通過口算和筆算的教學(xué)滲透靈活的計(jì)算方法，打好靈活運(yùn)算的基本功，倡導(dǎo)學(xué)生使用靈活多樣的計(jì)算方法。重視口算，注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練，同時(shí)在訓(xùn)練過程中要設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練的針對性和及時(shí)性。在估算教學(xué)過程中，提倡估算和精算相結(jié)合，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣化，還可以加深學(xué)生對精算的理解運(yùn)用。提倡算法多樣性，在進(jìn)行算法教學(xué)之前，讓學(xué)生自由地探究和發(fā)現(xiàn)各種運(yùn)算的不同之處，讓學(xué)生自己去體會(huì)哪一種方法更適合他們，從而達(dá)到優(yōu)化算法的功效。

提高小學(xué)生的計(jì)算能力，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它是我們每一個(gè)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視的問題。通過提高小學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)，可以有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算效率，為學(xué)好數(shù)學(xué)乃至其他學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 曾彥慧