小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)策略

丹珍草

摘 要：應(yīng)用題在數(shù)學(xué)試卷中分值占比較高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與應(yīng)用題的解答情況存在密切的關(guān)系，且應(yīng)用題是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是計(jì)算題以及選擇題的升華。由此可見，有效開展數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生問題分析能力、解題能力、思維能力以及綜合能力的關(guān)鍵，也是保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵，所以研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題解題策略非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用題;教學(xué)策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展。在此大背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)也發(fā)生著較大的變化，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，其重要性不言而喻。與語文學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)學(xué)科也是一門工具學(xué)科，直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作，學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，也可以為今后物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性，培育學(xué)生思維能力和邏輯能力非常重要，是提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的主要手段。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題概述

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是一種綜合型題目，主要考查學(xué)生的綜合分析能力以及計(jì)算能力。一般情況下，應(yīng)用題的題目較長，題目中包含已知條件以及未知條件，對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，學(xué)生既需要了解各個(gè)條件、變量之間的關(guān)系，又需要通過閱讀查找已知條件與未知條件，題目難度較大。應(yīng)用題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有效開展應(yīng)用題教學(xué)非常重要。應(yīng)用題教學(xué)具有重要的意義，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）開展應(yīng)用題教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，開展素質(zhì)教育，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，構(gòu)建生態(tài)課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。（2）開展應(yīng)用題教學(xué)，可以制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地開展教學(xué)，提升學(xué)生的問題分析能力以及問題解決能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)策略

1.認(rèn)真審題，理清題意

應(yīng)用題解題的基礎(chǔ)就在于認(rèn)真審題、理清題意、消除障礙、找準(zhǔn)條件。在應(yīng)用題解題過程中，審題是解題的關(guān)鍵，相對(duì)而言，應(yīng)用題題目字?jǐn)?shù)較多，關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生想要解決問題，必須認(rèn)真審題，理清題意，找到已知量、未知量、求知量以及無關(guān)量，消除障礙，對(duì)題目進(jìn)行整體的感知，從而有效解決問題。（1）整體把握題目，對(duì)題目進(jìn)行通讀，認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀已知條件以及問題，并帶著問題進(jìn)行二次閱讀，分析已知條件以及所求條件之間的關(guān)系，找到解決問題的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生理清題意，一步步進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生清楚已知條件與未知條件之間的關(guān)系，進(jìn)行有效的推導(dǎo)，從而解決問題，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，保證應(yīng)用題教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“三角形”時(shí)，與三角形有關(guān)的應(yīng)用題主要在于求取三角形的面積或者高。一般情況下，題目都會(huì)給出三角形三邊的長度以及高的長度求取面積，或者給出三角形面積以及邊長，求取高，在此背景下要求學(xué)生進(jìn)行解答。針對(duì)此情況，學(xué)生需要認(rèn)真審題，找到已知量與未知量，清楚求取量，將已知條件與問題對(duì)應(yīng)正確，再正確利用面積公式進(jìn)行解答，有效解決問題。

2.依托生活，趣味教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活存在密切的關(guān)系，因此，教師依托生活開展趣味教學(xué)非常重要，是應(yīng)用題教學(xué)的主要策略，是提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師依托生活開展教學(xué)，保證教學(xué)的趣味性需要注意兩方面：一方面，合理利用生活經(jīng)驗(yàn)、生活素材。教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活巧妙結(jié)合，從而有效開展教學(xué)，保證教學(xué)的有效性，方便學(xué)生理解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的趣味性。另一方面，從生活中來，到生活中去。教師可以以生活化場景導(dǎo)入應(yīng)用題講解，再布置生活化應(yīng)用題作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)生應(yīng)用題解題能力。例如，在學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”時(shí)，教師可以以生活為例設(shè)計(jì)應(yīng)用題方便學(xué)生理解學(xué)習(xí)，如“學(xué)校一共有700人，一共分為20個(gè)班級(jí)，要求學(xué)生計(jì)算每個(gè)班級(jí)有多少人？”這樣從生活著手進(jìn)行應(yīng)用題講解，增強(qiáng)應(yīng)用題講解的趣味性，方便學(xué)生理解。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)，趣味導(dǎo)入

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。合理利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共享非常重要，可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)質(zhì)量。合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行趣味導(dǎo)入，可以充分吸引學(xué)生眼球，抓住學(xué)生注意力，保證應(yīng)用題教學(xué)的順利開展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師需要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)上的一些趣味應(yīng)用題、趣味圖片、視頻融入應(yīng)用題教學(xué)之中，利用趣味內(nèi)容導(dǎo)入課程，增強(qiáng)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“長方體和正方體”時(shí)，應(yīng)用題的類型主要是如何求取長方體和正方體的體積、面積，教師通過趣味導(dǎo)入，合理利用圖片與視頻，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

應(yīng)用題是數(shù)學(xué)中難度較大的問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，因而，數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，學(xué)習(xí)效率不佳，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。在此情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、理清題意并依托生活、合理利用網(wǎng)絡(luò)、開展趣味導(dǎo)入成為應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下高效教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生應(yīng)用題解題能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

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編輯 陳鮮艷