試析流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合

金龍

摘 要：流行音樂在我們的生活中變得越來普遍，且受到當(dāng)代學(xué)生的普遍關(guān)注和喜愛，播放次數(shù)甚至超過了其他音樂類型的播放次數(shù)。經(jīng)過專家的調(diào)查和研究，青少年對音樂的喜愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他年齡段的人。因此，將流行音樂融入中職音樂教學(xué)是提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的重要途徑和方式，它順應(yīng)了學(xué)生的基本音樂學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的興趣和喜好，讓學(xué)生能夠更加高效地提升音樂學(xué)習(xí)能力和音樂素養(yǎng)，本文針對中職音樂教學(xué)和流行音樂的融合情況進行調(diào)查，并有針對性地提出具體策略。

關(guān)鍵詞：流行音樂;中職音樂教學(xué);融合

引言：

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們逐漸能夠滿足自己的物質(zhì)需求，人們的需求就變得更加的多元化，不僅需要物質(zhì)的充盈，還追求精神的充實和高尚，提高自身的修養(yǎng)，豐富精神世界。因此，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，音樂已經(jīng)成為人們精神世界不可缺少的部分，也是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要途徑。因此，中職音樂教育想要達到預(yù)期的教育效果，老師和學(xué)校不僅要提高對音樂課程的重視程度，還要利用科學(xué)合理的方式將流行音樂融入到高職音樂中，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

一、將流行音樂和中職音樂教學(xué)相結(jié)合的意義

中職的學(xué)生處于青春期階段，身心發(fā)展和學(xué)習(xí)思維的形成正處于關(guān)鍵的階段，學(xué)生在青春期能夠形成很多對事物的心理認(rèn)知，心智也會隨著成長不斷成熟。青春期階段的學(xué)生更加注重個體的重要性和獨特性，個性化的認(rèn)知也在不斷地發(fā)展，會對情感和思想有一定的認(rèn)知和了解，對新鮮事物的好奇心更強，對單一固定的事物則會產(chǎn)生叛逆的抵觸情緒，學(xué)生的心智成長階段也處于成熟階段。流行音樂的融入在一定程度上迎合學(xué)生追求個性化的心理狀態(tài)，能夠讓學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生一定的好奇心和興趣。同時，流行音樂教學(xué)相對古典音樂等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容具有通俗性，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中找到情感的共鳴和心靈的契合感，學(xué)生還能夠通過表演流行音樂的方式表達自己的情感和感受，也就是說，將流行音樂融入到音樂教學(xué)中能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂的內(nèi)涵和核心，讓學(xué)生能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，降低學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的激情和熱情。

二、將流行音樂更好的融入到中職音樂教學(xué)中的具體策略

（一）拓展學(xué)生音樂視野

受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)思想的影響，老師的教學(xué)內(nèi)容更傾向于古典音樂和民俗音樂，通常將流行音樂作為活躍課堂氣氛的歌曲，并不進行重點講解。老師受傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的影響，可能會認(rèn)為流行音樂會帶給學(xué)生思想方面的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生會早戀等，但是老師忘記了遮掩并不能夠避免早戀事件的發(fā)生，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)流行音樂，感受流行音樂的核心和內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠豐富情感建設(shè)，提高學(xué)生的心智和音樂素養(yǎng)。同時，老師在選擇流行音樂時，也要對流行音樂的主題和歌詞內(nèi)容進行研究，在日常的教學(xué)過程中對流行音樂有一個充分的認(rèn)識，取其精華，去其糟粕，篩選出適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)的歌曲，讓學(xué)生能夠通過流行音樂的學(xué)習(xí)增加對音樂的認(rèn)知，拓寬學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生能夠在音樂領(lǐng)域全面發(fā)展，拓寬學(xué)生對于流行音樂的知識面，讓學(xué)生對流行音樂有一個全面的認(rèn)識。

在對湖南文藝出版社高二《少女的祈禱》的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生欣賞《少女的祈禱》，分析歌曲的結(jié)構(gòu)形式、變奏特點和情緒變化。同時，老師還可以通過趣味性的方式讓學(xué)生思考音樂背后和情感，讓學(xué)生能夠鑒賞音樂的過程中提高鑒賞能力。老師還可以通過音響和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)工具，讓學(xué)生通過聆聽法和對比分析法欣賞一位年輕女青年心中流淌出來的音樂。同時，老師還可以介紹作者的事跡和所處的時代背景以及作者的人生際遇，并讓學(xué)生進行討論和分析，感受音樂中作者的情緒變動和感受。同時，老師還可以教會學(xué)生更多音樂基礎(chǔ)節(jié)奏知識，老師可以讓學(xué)生了解歌曲惡的變奏曲調(diào)，讓學(xué)生聆聽歌曲，分出歌曲的引子、主題和變奏，然后讓學(xué)生能夠指出變奏1、變奏2、變奏3、變奏4，讓學(xué)生根據(jù)歌曲進行聯(lián)想和想象。

（二）開展豐富的音樂活動

在中職的音樂教學(xué)中，為了促進學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，讓流行音樂更好地融入到教學(xué)當(dāng)中，老師要積極開展音樂教學(xué)活動，讓理論與實踐做到很好的結(jié)合。老師不僅要教會學(xué)生流行歌曲的歌唱方法和基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，還要讓他們將學(xué)會的歌曲在課堂中演唱。老師可以舉行豐富的音樂活動，使學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撿`活地運用在實踐中，并能夠以更加趣味性的學(xué)習(xí)形式學(xué)會音樂知識，營造愉悅自由的課堂環(huán)境和氛圍，還可以使其更加積極地投身到音樂學(xué)習(xí)中，高效地提升音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力，學(xué)生中普遍存在的問題就是他們完整聆聽的音樂流行歌曲少，不能夠記憶完整的音樂節(jié)奏，只能記住高潮部分的節(jié)奏，這樣的情況就會在一定程度上影響音樂課堂的正常進行，老師可以通過開展音樂播放活動，讓學(xué)生通過聆聽完整的音樂提高對音樂的整體認(rèn)知和了解程度，在長期的音樂學(xué)習(xí)和熏陶中就會增加音樂核心素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在音樂領(lǐng)域全面發(fā)展。

結(jié)束語：

音樂是人們精神世界不可缺少的部分，流行音樂的通俗性和個性化的特征更容易和學(xué)生的精神世界產(chǎn)生共鳴和契合感，因此，將流行音樂和中職音樂教學(xué)相結(jié)合的教育方式是中職教育的方向和基本趨勢。同時流行音樂中還包含很多優(yōu)秀的音樂元素和成分，能夠滿足學(xué)生的精神需求，讓學(xué)生能夠豐富精神世界，增強精神力量，在音樂領(lǐng)域全面發(fā)展。同時，將流行音樂和中職音樂教育相結(jié)合的方式還能夠提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升具有重要的作用。

參考文獻

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