高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)探討

楊志燕

摘 要：閱讀教學(xué)這一模塊在高中英語的教學(xué)中占了很大的比重，因此對于高中英語教師來說，在閱讀教學(xué)這一模塊找尋創(chuàng)新的教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維就顯得尤為重要。在探索如何在英語閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和方法時(shí)，需要有耐心，持之以恒，并且找對方法。因此對于高中英語教師而言，重點(diǎn)就是要把批判性思維這一方法運(yùn)用到日常的英語閱讀教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：高中;英語閱讀;批判性

對于高中英語教師而言，應(yīng)該伴隨著時(shí)代的變化趨勢做出教學(xué)方面的創(chuàng)新，在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力過程中運(yùn)用培養(yǎng)批判性思維的方法使得教學(xué)更有針對性。在進(jìn)行高中英語閱讀理解的教學(xué)時(shí)，要以傳授技巧為主，對于文章不能只理解表面意思，有時(shí)候還要對于文章進(jìn)行分析才能理解其中深意，這時(shí)候就可以通過對于學(xué)生的批判性思維進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到深層次理解文章的目的。批判性思維如果能夠很好地培養(yǎng)起來，在看事物時(shí)就能有更全面的思考，而不是浮于表面，對于閱讀理解文章核心的思想挖掘也有很大作用。

一、存在的問題

（一）教學(xué)過程中互動(dòng)不足

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，大多是老師過于注重閱讀理解理論知識的教導(dǎo)，而忽視了實(shí)踐的重要性，在學(xué)生預(yù)習(xí)階段就是讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)的方法，并且嘗試著自己去理解一些新的知識，如果老師只是一味的輸出知識，那么勢必會(huì)引起學(xué)生的反叛心理，對英語可能會(huì)產(chǎn)生討厭的情緒，這就會(huì)在學(xué)生今后的成長和英語學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生非常負(fù)面的影響。所以老師在進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自學(xué)能力，給予學(xué)生可以自由支配的權(quán)利，這樣就可以建立起他們的自學(xué)意識和學(xué)習(xí)閱讀的興趣。在日常教學(xué)過程中，很多老師沒有因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性進(jìn)行分析之后根據(jù)個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式就會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)沒有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致對于閱讀技巧的掌握也不到位。教學(xué)過程中互動(dòng)不足，對于批判性思維的培養(yǎng)也很不利。

（二）過于重視詞匯和語法

在高中英語的教學(xué)過程中，詞匯和語法的掌握固然十分重要，但是在閱讀教學(xué)中如果一味地對于閱讀中的單詞和句子進(jìn)行翻譯，而不進(jìn)行內(nèi)容的剖析，對于學(xué)生閱讀理解能力提高也非常不利。誠然如果學(xué)生的詞匯量豐富，認(rèn)識的語法結(jié)構(gòu)多，整篇文章都能完整翻譯下來，那么正確完成閱讀題目可以說是水到渠成，但是這種方法并不適用于全部的學(xué)生，而且出現(xiàn)一片新的閱讀理解，完全掌握其中的所有詞匯也并不十分常見，因此要對學(xué)生的閱讀整體實(shí)力拔高，就不能只著眼于詞匯的背誦，還要對文章本身的意思做深入的剖析，每篇文章的思路和行文技巧做出分析之后，往后再遇到類型相似的文章或者即使不懂詞匯但是對于文章結(jié)構(gòu)很熟悉的情況，也依然可以正確完成題目。

二、在高中英語閱讀教學(xué)中提升批判性思維的策略

（一）使學(xué)生自主思考

獨(dú)立思考和自主思考的能力是應(yīng)用批判性思維的前提，學(xué)生只有在能夠自主思考的前提下，才能對閱讀文章有更深層次的認(rèn)識和理解，只有獨(dú)立思考才能夠?qū)γ科恼掠凶约旱睦斫夂涂捶?，在此基礎(chǔ)上再對學(xué)生的批判性思維做出培養(yǎng)，就能夠事半功倍，在自主思考的基礎(chǔ)上運(yùn)用批判的思維，多方面多角度地對于閱讀文章進(jìn)行理解。例如在進(jìn)行必修三Unit 1 Festival saround the world的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以不直接進(jìn)行講解，課前先讓學(xué)生們自主思考此篇文章的意思以及意義所在，布置幾個(gè)與文章有關(guān)的問題讓學(xué)生解決，上課時(shí)先進(jìn)行討論，最后再進(jìn)行文章的解析。這樣做可以有效地鍛煉學(xué)生們自主思考和學(xué)習(xí)的能力，在討論過程中多種觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞，也可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維。

（二）使用多媒體設(shè)備在上課時(shí)營造積極討論的良好氛圍

批判性思維的培養(yǎng)需要在一個(gè)暢所欲言，觀點(diǎn)碰撞的氛圍下，才能夠事半功倍。因此教師需要在上課過程中多運(yùn)用多媒體技術(shù)，例如在學(xué)習(xí)The Million Pound Bank Note時(shí)運(yùn)用多媒體播放課件，從不同角度進(jìn)行解析和直觀的放映，盡量使得課堂氛圍輕松愉快，并且多鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的意見和看法，在觀點(diǎn)不同時(shí)試著從不同角度去理解這個(gè)問題，教師需要多提出一些思辨性的話題讓學(xué)生們暢所欲言地討論，最終對于不同觀點(diǎn)和看法進(jìn)行整合，告訴同學(xué)們哪些有道理，哪些是不正確的，使得學(xué)生們的批判性思維自然而然地建立起來。

（三）小組合作

要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，不可或缺的就是對于合作意識的培養(yǎng)，小組合作就是一個(gè)很好的形式。在小組合作過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還能夠使得課堂氣氛更加活躍，小組內(nèi)也會(huì)有思維的碰撞，但是出現(xiàn)不同看法時(shí)立即就可以進(jìn)行討論或者辯論，這對于批判性思維培養(yǎng)大有裨益。

三、結(jié)束語

在進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)時(shí)，對于學(xué)生的批判性思維培養(yǎng)的要點(diǎn)包括培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立思考的能力，營造輕松踴躍討論的課堂氛圍，小組合作形式的開展等，這些都可以使得學(xué)生的批判性思維得以培養(yǎng)，最終閱讀能力大幅提高。

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