疫情背景下小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法初探

付成

摘 要：受新冠肺炎疫情影響，全國(guó)所有學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)，教育部發(fā)出了的“離校不離教，停課不聽(tīng)學(xué)”號(hào)召，要求老師們開(kāi)啟在線授課和學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式。但對(duì)于廣大小學(xué)教師來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)授課最大的挑戰(zhàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭，從現(xiàn)實(shí)的班級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué)，從單一的教學(xué)生到教包括學(xué)生在內(nèi)的所有家庭成員。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的低效性和小學(xué)生的低自我控制力更是給線上教學(xué)方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！本文從疫情期間小學(xué)教師線上教學(xué)需要掌握的技能技巧入手，探究了小學(xué)教師線上教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：疫情;小學(xué)教師;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);方法

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式與方法。

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式主要有兩種，一種是本校老師借助某一平臺(tái)直播授課（網(wǎng)絡(luò)直播）;另一種是輔導(dǎo)老師組織學(xué)生有計(jì)劃、有目的觀看其他APP的網(wǎng)課資源。教師借助平臺(tái)直播授課，即教師成為主播，應(yīng)選擇稍微開(kāi)闊的直播房間，以避免說(shuō)話時(shí)產(chǎn)生回音。直播現(xiàn)場(chǎng)無(wú)雜音，并且光線要充足、背景要簡(jiǎn)潔，避免出現(xiàn)與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)，分散學(xué)生的注意力。

1.老師不要用完全的書(shū)面語(yǔ)講課，要用口語(yǔ)像平時(shí)講課一樣講授，以吸引學(xué)生的注意力。

2.在直播前要做好電腦調(diào)試，確保設(shè)備個(gè)功能能正常使用。

3.保證直播的網(wǎng)速達(dá)標(biāo)，家人要關(guān)掉其他使用網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，還要關(guān)掉直播設(shè)備的其他應(yīng)用，使電腦的網(wǎng)絡(luò)通道更寬敞，盡量使用有線聯(lián)網(wǎng)，少用無(wú)線。做好直播應(yīng)急預(yù)案，準(zhǔn)備好由于網(wǎng)速過(guò)慢無(wú)法進(jìn)行直播時(shí)，可播放的其他學(xué)習(xí)視頻或調(diào)整的授課方式，如語(yǔ)音交流討論、播放課文朗讀等。

4.老師如果用手機(jī)直播要備好手機(jī)支架、保持畫(huà)面穩(wěn)定，保證錄音純凈、音量適中、無(wú)噪音;鏡頭始終以45度角對(duì)主講教師，避免出現(xiàn)教師正對(duì)鏡頭或跑出鏡頭的情況。

5.教師為課程準(zhǔn)備的PPT課件或文檔版面不要太滿(mǎn)，張數(shù)不要太多、畫(huà)面不要太繁雜、字號(hào)不要太小，少用鏈接，盡量做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀呈現(xiàn)。

（二）輔導(dǎo)老師組織學(xué)生觀看其他APP上的網(wǎng)課。

首先輔導(dǎo)教師要熟悉該APP上的課程，挑選適合本班學(xué)生的內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生觀看前，輔導(dǎo)老師至少要觀看一遍，了解本節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)、教師講授的主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等。教師要了解本節(jié)網(wǎng)課有沒(méi)有出門(mén)測(cè)和課后作業(yè)。如果有，看看是不是適合自己的學(xué)生;如果沒(méi)有，教師就要提前制作好出門(mén)測(cè)試題和課后作業(yè)。

其次，學(xué)生聽(tīng)課結(jié)束后，輔導(dǎo)教師馬上組織學(xué)生進(jìn)入出門(mén)測(cè)及答疑環(huán)節(jié)，以便適時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)習(xí)情況布置課后作業(yè)。

再次，授課結(jié)束后，輔導(dǎo)教師要向?qū)W生提出作業(yè)的具體上交時(shí)間和上交地點(diǎn)（微信或QQ號(hào)），并及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)將作業(yè)情況反饋到每一個(gè)學(xué)生，

線上作業(yè)和線下作業(yè)存在本質(zhì)區(qū)別，線上作業(yè)一般給學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行弱反饋，多提醒、少指責(zé)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。另外，教師要求學(xué)生作業(yè)完成的形式多樣化，可以是繪畫(huà)、也可以是書(shū)寫(xiě)、也可以是小制作、也可以是口述等，學(xué)生喜歡哪種方式就采用那種方式去完成。

二、教師課前要與家長(zhǎng)做好溝通。

學(xué)校要在開(kāi)課前對(duì)班主任與家長(zhǎng)就網(wǎng)絡(luò)如何學(xué)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，班主任要從專(zhuān)業(yè)角度告訴家長(zhǎng)，本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是我們面對(duì)疫情、學(xué)生不能返校的情況下采取的應(yīng)急措施，是暫時(shí)的，而不是完全取代線下教學(xué)，旨在幫助學(xué)生度過(guò)特殊時(shí)期。還要告訴家長(zhǎng)本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，說(shuō)服家長(zhǎng)放下思想包袱，打消擔(dān)心孩子不適應(yīng)、學(xué)不好的顧慮，打消他們首次面對(duì)網(wǎng)課產(chǎn)生的疑慮，更加積極地配合我們的工作。

三、上好疫情防控與生命安全第一課。

抓住本次大疫當(dāng)前的契機(jī)，滲透自然、生命、規(guī)則、誠(chéng)信、責(zé)任教育，把疫情當(dāng)課程，把社會(huì)當(dāng)課堂，同時(shí)用鮮活事例讓學(xué)生感知社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。各班舉辦網(wǎng)上班隊(duì)會(huì)及升旗儀式，用儀式感提醒學(xué)生開(kāi)學(xué)了，讓學(xué)生明白當(dāng)前正處于抗擊疫情的特殊時(shí)期，疫情防護(hù)知識(shí)十分必要。教師引導(dǎo)學(xué)生在疫情中學(xué)習(xí)和實(shí)踐健康教育內(nèi)容，從疫情中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)敬畏、學(xué)會(huì)尊重以及培養(yǎng)同理心。安排時(shí)政信息課，堅(jiān)持讓學(xué)生收聽(tīng)收看新聞聯(lián)播和疫情防控新聞發(fā)布會(huì)。當(dāng)前，還需要讓每一個(gè)孩子意識(shí)到，眼前正在發(fā)生的一切，就是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū)，讓學(xué)生看到正直、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏、忠誠(chéng)和愛(ài)，也看到恐懼、憂(yōu)愁、沮喪、孤獨(dú)和焦慮;也要讓學(xué)生看到眾志成城，更要看到措手不及;看到人心驚惶，還要看到同心協(xié)力。給他們呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界。

四、關(guān)注重點(diǎn)人群子女，彰顯師者大愛(ài)。

老師在線上教學(xué)中還要重點(diǎn)關(guān)注在一線抗擊疫情的醫(yī)護(hù)人員、公安干警、防疫人員等群體的子女。他們選擇了為疫情防控而犧牲了陪伴孩子的時(shí)間，由于特殊的工作，有的孩子心理上會(huì)產(chǎn)生害怕、甚至恐懼的不良情緒，我們要給他們的孩子做好思想引導(dǎo)以及學(xué)習(xí)上的幫助。

總之，疫情防控期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，作為老師除了要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)授課技巧而外，還要加大集體教研力度，互取長(zhǎng)處、積極探索，不斷解決授課當(dāng)中的新問(wèn)題，真正做好線上與線下教學(xué)的無(wú)空白銜接，揣好網(wǎng)上網(wǎng)下深度融合這張通向未來(lái)教育的通行證，推動(dòng)課堂教學(xué)的信息化。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫延華《網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》2002.