數(shù)字化資源在英語教學(xué)的應(yīng)用

左轉(zhuǎn)彩 蔣宏斌

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化資源已遍及人們的日常生活，它給中小學(xué)英語教學(xué)帶來了前所未有的新機遇和新挑戰(zhàn)。數(shù)字化資源使得教學(xué)的手段更加信息化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多元化。因此，在突破英語學(xué)習(xí)時空限制，提升英語教學(xué)效率方面具有明顯的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);數(shù)字化資源;應(yīng)用

在中學(xué)英語教學(xué)過程中，數(shù)字化資源的引入，為學(xué)生提供了更加多元化的場景，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式更加多元，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、數(shù)字化資源下英語課堂的理念變革

（一）信息化時代英語教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生獲取新信息的速度并不會慢于教師。因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，正確地引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)字化手段獲取新知識和提取有效信息是教學(xué)方式改革的核心。身處數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的能力，以及從繁雜的信息中找到有效信息的能力。

（二）從單一的學(xué)科課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英語課堂以單一的英語知識作為課程的內(nèi)容，隨著數(shù)字化資源的引入，也就意味著英語課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)字化資源為核心的綜合型英語課堂。這樣課程資源變得更加豐富多樣，促使學(xué)生多角度看問題。33.教學(xué)方式更加靈活數(shù)字化資源給英語課堂帶來的最大沖擊是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。數(shù)字化資源并不是帶來了新的教學(xué)方法，而是摒棄傳統(tǒng)英語課堂的缺點，通過整合傳統(tǒng)的教學(xué)資源和數(shù)字資源，探索新的英語課堂教學(xué)模式。

二、數(shù)字化資源下英語課堂教學(xué)模式

數(shù)字學(xué)資源下的英語課堂教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的區(qū)別，體現(xiàn)在前者能夠關(guān)注學(xué)生的主體需求，整合先進的數(shù)字技術(shù)，借助新型的數(shù)字化平臺，突破傳統(tǒng)英語教學(xué)的重、難點。下面，筆者以小學(xué)牛津譯林版六年級下冊Unit5《Aparty》教學(xué)為例進行闡述。數(shù)字化資源在備課階段的應(yīng)用隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，可以被英語教師使用的數(shù)字化資源也在逐漸增加，常被使用到的有音頻和視頻資源、圖片素材以及優(yōu)秀教案資源等。在實際教學(xué)中，教師還可以引入微課以及各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源，包括微課視頻、PPT以及課上使用的視頻資料等。在課堂教學(xué)開始之前，教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，利用數(shù)字化媒體平臺，通過文字、圖片、動畫、數(shù)字化視頻，以及音頻等數(shù)字化媒體資源，更能激發(fā)學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升課前預(yù)習(xí)的效果。如：在單元英語備課環(huán)節(jié)，教師研讀教材，最終確定如下課堂教學(xué)目標：

能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞、短語。教師可以根據(jù)教學(xué)目標，選擇有關(guān)party的英文原聲動畫片中的片段作為教學(xué)素材。例如，迪士尼動畫片《BeautyandtheBeast》中的舞會片段。隨后，教師又準備了相應(yīng)的教學(xué)PPT。同時，教師制作微課視頻，要求學(xué)生在課前完成觀看，并且完成"英語趣配音"上相關(guān)視頻的配音作業(yè)和下面的課文填空。Itismorning.ThechildrenbringtheirthingstoMikeshouse.TheydontknowwhereLiuTaois.Suddely，aappears.ItsLiuTao.Hebringssomeforthem.Then，theparty.Theyaregoingtofirst.Then，theyaregoingtohavesomefruit，someandsomedrinks.Theyhavegreatfunattheparty.

例如，在本單元的課堂教學(xué)中，教師首先播放準備好的《BeautyandtheBeast》片段，創(chuàng)設(shè)情境。播放完動畫片之后，教師提問："What are the people doing in the party？ Do people enjoy it？"要求學(xué)生分組討論提出的問題，隨后進入到新課的學(xué)習(xí)中。最后，教師為學(xué)生再現(xiàn)一個真實的party語境，使用圖片播放幾張邀請卡范例，并布置小組任務(wù)：Yourbirthdayiscomingandyouaregoingtoholdabirth？dayparty.Whatproblemsdoyouneedtopayattentionto？Pleasedesignaninvitationcard.這里，教師借助視頻、圖片等數(shù)字化資源，讓整個教學(xué)過程充滿趣味，提高了教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字化資源在教學(xué)反饋和課外活動環(huán)節(jié)也可以起到很大的作用。如課堂教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生可以借助數(shù)字化資源完成自我檢測的過程，這些檢測結(jié)果可以反饋給教師，從而讓教師能夠及時地調(diào)整教學(xué)安排。英語的學(xué)習(xí)，不能僅僅依靠短短的課堂時間，學(xué)生只有將英語應(yīng)用起來，才能夠達到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以給學(xué)生準備相關(guān)的英語短劇視頻，要求學(xué)生根據(jù)視頻設(shè)計課本劇，在課下完成課本劇的排練，幫助學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)之上提高聽說能力與合作能力。例如，在本單元的課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要求學(xué)生在課下登錄"一起作業(yè)"平臺，加入自己所在的班級，完成教師在平臺上布置的作業(yè)。在學(xué)生完成練習(xí)之后，系統(tǒng)會給出正確答案，學(xué)生可以進行校對。學(xué)生遇到不懂的地方可以借助平臺與教師進行在線互動，教師通過查看后臺數(shù)據(jù)，可以更準確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而對下一步教學(xué)工作知覺做出合理的調(diào)整。如，教師給出《旋風(fēng)管家》第四季第8集的視頻，要求學(xué)生以小組為單位排練該劇，同時要求學(xué)生討論話題"When do you go to a western party，what should you do？"，查閱資料了解以下幾種類型的party有什么區(qū)別："prom，cocktailparty，banquet，house-warming party，pajamaparty。"借助數(shù)字化媒體平臺，學(xué)生和教師之間在課下有了一條快速便捷的交流渠道。

總之，數(shù)字化資源的出現(xiàn)，給英語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，更帶來了機遇。因此，教師要充分利用數(shù)字化資源的優(yōu)勢，從小培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛，提高學(xué)生的英語綜合能力。