淺談新冠疫情背景下農(nóng)村初中班主任的德育思考

農(nóng)秀穎

摘 要：古語有云：才者，德之資也;德者，才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。這強(qiáng)調(diào)了道德的重要性?！坝藶楸?，德育為首，注重實(shí)效”是我們素質(zhì)教育的追求。然而，多年來應(yīng)試教育一直在沖淡著農(nóng)村學(xué)校的德育，2020年新冠疫情的到來，農(nóng)村學(xué)校德育問題也隨之凸顯。由于疫情嚴(yán)峻，教育部發(fā)布了2020年春季期延期開學(xué)的通知，在此期間本著“停課不停教，不停學(xué)”的方針，一時間老師變身網(wǎng)絡(luò)“主播”，學(xué)生改變了以往的學(xué)習(xí)方式，變成在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這不僅是對科任的挑戰(zhàn)，更是對班級主要管理者——班主任的挑戰(zhàn)。在線上教育教學(xué)中滲透德育又是班主任的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是新世紀(jì)班主任德育的契機(jī)。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;農(nóng)村初中;德育

一、新冠疫情下農(nóng)村中小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作存在的問題

（一）學(xué)生德育意識淡薄。由于這場疫情不期而至，讓我們措手不及。從當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校德育活動來看，學(xué)校的硬件軟件建設(shè)跟不上時代的發(fā)展，也與城鎮(zhèn)學(xué)校相差甚遠(yuǎn)，給教育實(shí)踐帶來了一定的不便和無奈;學(xué)校怕活動，老師怕活動，因?yàn)橐徊恍⌒陌l(fā)生安全問題，馬上出現(xiàn)責(zé)任問題，因此，德育活動無奈成了形式或擱置。作為農(nóng)村班主任本身工作復(fù)雜繁重，責(zé)任重大，這就更加容易在平常的教學(xué)中忽視了對學(xué)生德育能力的培養(yǎng)與滲透，從而在特殊時期學(xué)生道德缺失的現(xiàn)象比較棘手。本次疫情期間，國家啟動了一級響應(yīng)，我們應(yīng)該聽從黨和政府的安排待在家里，這樣更安全，會使病毒減少傳播。但是偏偏有些學(xué)生覺得疫情沒有什么大不了，即使是在封村封路，限制人員出入的情況下，仍然會想方設(shè)法出去游逛，尤其是那些家長長期外出打工，監(jiān)管不到位的留守青少年，他們不但外出，更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生不帶口罩，無視自身的安全及公眾安全，這很明顯是社會公德缺失的表現(xiàn)。

（二）特殊時期德育方式具有一定的局限性。這場疫情剛好是假期，班主任不能集中學(xué)生進(jìn)行德育教育，只能通過網(wǎng)絡(luò)開展德育工作。多數(shù)家庭因?yàn)樽钄嘁咔榈男枰?，?dú)自居家隔離抗擊疫情，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)和硬件的普及情況參差不齊，不是每位學(xué)生都能參加到班主任的網(wǎng)絡(luò)德育，加上農(nóng)村部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，就算有機(jī)會能夠參加網(wǎng)絡(luò)德育，他們也多種理由抗拒。新疫之下的班主任工作變得更加復(fù)雜了，因?yàn)槲覀兪チ藢ΜF(xiàn)場的掌控，隔著屏幕，我們不知道學(xué)生在干什么，這就大大削減了班主任的德育實(shí)效性。

二、新冠疫情背景下農(nóng)村班主任德育的幾點(diǎn)思考

（一）在這人人相隔離的時期里，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)的重要性。因此，我們首要的是加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，樹立正確的道德意識。班主任要利用網(wǎng)絡(luò)開展相關(guān)的道德教育，增強(qiáng)中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的識別能力和抗誘能力，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡(luò)意識，提高網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感。新冠病毒來勢洶洶，但比病毒本身更可怕是謠言。部分媒體或網(wǎng)民對相關(guān)疫情信息進(jìn)行不良傳播從而導(dǎo)致謠言四起，人心惶惶。中小學(xué)生缺乏明辨是非的能力，人云亦云，從而道德認(rèn)識出現(xiàn)了偏差。對于網(wǎng)絡(luò)的詐騙信息，他們更是無法辨別，因此有部分學(xué)生上當(dāng)受騙，被騙去了錢財，這還給受騙學(xué)生心理帶來了不良的影響。班主任要在德育內(nèi)容上突出主導(dǎo)方向，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，引導(dǎo)他們辨別網(wǎng)絡(luò)的虛假信息，不造謠、不傳謠、不信謠，從而增強(qiáng)他們抵制大眾傳媒網(wǎng)絡(luò)及其他社會不良思想等的負(fù)面影響的免疫力。

（二）班主任要抓住時機(jī)轉(zhuǎn)變德育的方式。在平常的德育工作中，我們班主任大多采用的是“禁”，運(yùn)用一系列的規(guī)則限制來規(guī)范學(xué)生的思想，禁止他們做出違反規(guī)定的行為。班主任應(yīng)該利用這次機(jī)會把“禁”轉(zhuǎn)為“疏”。通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流，減少了面對面的尷尬，學(xué)生更容易敞開心扉，加上網(wǎng)絡(luò)聊天還可以配以圖片與聲音，更能激發(fā)學(xué)生對老師傾訴的愿望，讓師生關(guān)系更加融洽，此外，班主任還可以瀏覽學(xué)生空間說說或者微信朋友圈，更加深入了解學(xué)生，這樣更有利于德育的展開。

（三）班主任要加強(qiáng)與家長溝通協(xié)作，形成現(xiàn)階段的家校教育合力，使德育工作的外延更加廣闊，充分發(fā)揮家庭教育感染性強(qiáng)、針對性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。在這個特殊的時期，班主任更應(yīng)該做好家庭教育的指導(dǎo)工作，掌握主動、及時、走心的溝通原則，引導(dǎo)家長發(fā)揮好主體教育的作用，激發(fā)家長內(nèi)驅(qū)力，以此齊心協(xié)力，運(yùn)用好抗擊疫情這個難得可貴的資源對孩子進(jìn)行好的德育。

（四）班主任要提高信息素養(yǎng)，將傳統(tǒng)教育與E時代相融合。這次疫情要求“停課不停教，不停學(xué)”，國家要求一些高品質(zhì)的平臺，要為學(xué)生宅家生活做好網(wǎng)上課程資源開放工作。于是全國的云課堂、空中課堂、學(xué)樂云等在線教育方式開始進(jìn)入我們的生活。這線上線下混合學(xué)習(xí)的E時代，將資源整合，形成學(xué)習(xí)區(qū)域快鏈，給學(xué)生、家長、老師提供了平臺和資源。但是由于我們農(nóng)村學(xué)校平常沒有這方面的建設(shè)和資源，疫情到來之時，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和資源，主要還是運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行。時代在發(fā)展，班主任的觀念必須要發(fā)生轉(zhuǎn)變，經(jīng)過這次疫情后，我相信班主任們會對自己的職業(yè)又有了新的認(rèn)識，我們在以后的日常班主任工作中要勤于學(xué)習(xí)，大膽嘗試，充分運(yùn)用好這些輔助平臺、軟件、工具來助力德育。

三、總結(jié)

這場突如其來的疫情，給全社會每個人都帶來了不小的影響，但是在全國防控新型冠狀肺炎的背景下洋溢著眾多元素，又是對青少年學(xué)生施加德育影響的最好資源。只要我們能不失時機(jī)地深度介入和正確引領(lǐng)，就能產(chǎn)生事半功倍的德育效果。班主任是中小學(xué)日常德育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者和引領(lǐng)者，尤其是農(nóng)村班主任，一定要重視德育。疫情終會去，但德育無限期，農(nóng)村德育任重道遠(yuǎn)，我們要積極探索立體化、開放式德育方式，多維度多元化地進(jìn)行德育，引領(lǐng)農(nóng)村孩子健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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