基于以人為本的高中年級管理

何勝

摘 要：年級組管理是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，如何進行年級管理，本文結(jié)合作者的教學(xué)實踐，從教師管理和學(xué)生管理兩方面談了自己粗淺的看法，作者認(rèn)為，年級組管理的核心是“以人為本”。

關(guān)鍵詞：以人為本;年級管理

年級組是學(xué)校落實教育教學(xué)任務(wù)的基層組織，年級管理的優(yōu)劣，決定學(xué)校辦學(xué)水平的高低。年級管理已逐步成為學(xué)校提高發(fā)展水平、取得良好業(yè)績的核心工作之ー。年級工作和學(xué)校工作一樣，千頭萬緒，主要還是兩方面的工作，即教師和學(xué)生的工作，師生的積極性能否被調(diào)動起來，潛能能否被激發(fā)出來，才是年級管理工作的根本所在。本人當(dāng)了九年的蹲級領(lǐng)導(dǎo)，下面我就結(jié)合日常年級管理的一些實際探索，和有興趣的老師們進行交流，不足之處敬請批評指正。

一、以師為本，營造團隊精神

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則

蹲級領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校工作的落實者，不能只高高在上，發(fā)號施令，要求老師做好的工作，蹲級領(lǐng)導(dǎo)首先要做好。調(diào)動下屬責(zé)任感最好的方式就是管理者要以身作則帶頭行動。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、以身作則的努力工作會感染下屬。為了抓好2019年高考，我將辦公室搬到了級辦公室，率先垂范，早上6點到級辦公室，晚上10點半離開辦公室，和班主任及科任老師始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。

（二）加強團隊建設(shè)，提高凝聚力

加強教師隊伍建設(shè)，提高教師責(zé)任心和專業(yè)素質(zhì)，形成精誠團結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊，著力打造兩個團隊，以級主任為核心的班主任團隊和以備課組長為核心的備課組團隊，塑造團隊文化，為團隊確立奮斗目標(biāo)，讓老師們對目標(biāo)充滿信心，帶團隊就是帶信心。

1.班主任團隊的建設(shè)

在年級管理中，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要充分信任級主任，充分信任才是管理王道，樹立級主任威信，敢于放權(quán)，讓級主任帶領(lǐng)班主任積極開展工作，遇到工作困難時給予班主任支持和指導(dǎo)。提倡班主任要發(fā)揚“甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。

班主任要做到“三勤”、“四關(guān)注”?！叭凇睘椋呵诟?、勤談心、勤家校聯(lián)系;“四關(guān)注”為：關(guān)注班級學(xué)生各科成績變化走向、關(guān)注學(xué)生個人成績軌跡，關(guān)注學(xué)生思想變化，關(guān)注學(xué)生身體健康狀況。

2.備課組團隊的建設(shè)

年級組建后，就要從各種學(xué)科老師中選責(zé)任心強、協(xié)調(diào)能力強、學(xué)科素質(zhì)高的老師當(dāng)備課組長，備課組長根據(jù)教學(xué)實際制定學(xué)期學(xué)科計劃，在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)科統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)計劃進行學(xué)科教學(xué)。

在今年的高考中，我校高考成績有了很大的提升，得益于班主任的精細(xì)化管理辛勤付出和備課組的高效運轉(zhuǎn)。老師們?yōu)榱私o學(xué)生補課，犧牲了許多節(jié)假日，犧牲了許多和家人在一起時光，為了學(xué)生，舍小家為大家，為了工作，有許多老師帶病上崗，周末太忙顧不上去看望孩子和老人，有的老師挺著大肚子，硬生生地堅持到了高考結(jié)束;……正是全體教師的愛崗敬業(yè)和無私奉獻成就了我校高考的再次輝煌，也成為了我校高考成功的根本保障。

（三）建立良好的工作氛圍

孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”，人和就是良好的人際關(guān)系和工作氛圍。工作氛圍是一個看不見、摸不到的東西，但我們可以確定的是，工作氛圍是職工之間的不斷交流和互動中逐漸形成的，沒有人與人之間的互動，氛圍也就無從談起，好的工作氛圍是由人創(chuàng)造的。尤其是蹲級領(lǐng)導(dǎo)，要重視工作氛圍的建立，讓老師在積極、愉快、健康的工作氛圍中工作和學(xué)習(xí)。

（四）做教師的貼心人

蹲級領(lǐng)導(dǎo)要在思想上事業(yè)上關(guān)心老師，辦實事，解決實際困難，增強歸屬感，打造高效團隊，獲得民心。人心是一筆無形的財產(chǎn)，是一筆永遠(yuǎn)不可忽視的巨大財富。在年級組里，能讓老師找到家的感覺，用家一般的溫暖換取老師的歸屬感。

（五）執(zhí)行力管理

年級組商量的政策和工作措施要保證每位班主任和老師貫徹執(zhí)行，決不能拖泥帶水，這樣才能保證年級組高效運轉(zhuǎn)。

（六）批評的藝術(shù)

對于個人老師出現(xiàn)工作不到位或工作失誤里，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要及時指出錯誤以便及時改正，但要把握一點，批評之前先肯定，這樣教師很容易接受批評意見。

二、以生為本，喚醒內(nèi)部驅(qū)動力

（一）全面了解學(xué)生

每負(fù)責(zé)一級學(xué)生，從新生報到開始，我先熟記全級學(xué)生姓名、家庭住址等信息，然后將本人與姓名對應(yīng)，做到熟悉每一位學(xué)生，在教育中，才能做到有的放矢。

（二）目標(biāo)教育

新生一入校，通過學(xué)生動員大會、主題班會等，對學(xué)生進行目標(biāo)教育，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，規(guī)劃好自己的人生，為自己設(shè)定人生目標(biāo)，并且教育學(xué)生制定三年的長期目標(biāo)和每學(xué)期的短期目標(biāo)，目標(biāo)就像海上航行的的燈塔，指引學(xué)生不斷進步。

（三）活動育人，文化育人

加強年級文化建設(shè)，在教室和樓道張貼名言警句，時刻提醒學(xué)生，把對學(xué)生的德育寓于活動中，將活動課程化，不定期的開展活動，如感恩教育活動、十八歲成人禮，百日倒計時誓師大會，增強學(xué)生的危急意識、使命感和責(zé)任感。

（四）增強自信

由于高中課程相比初中課程難度加大，部分學(xué)生會失去信心，甚至厭學(xué)，通過個別談話，讓他們樹立自信，戰(zhàn)勝困難，更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己、為學(xué)校爭光。

（五）實行獎勵激勵機制

每考完一次月考，評一次學(xué)習(xí)之星、進步之星、通過獎勵激勵，保過學(xué)生不斷進步。

（六）重視心理輔導(dǎo)

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，需要不斷心理溝通，除了班主任和科任老師的個別談話外，級上聯(lián)系學(xué)校心理咨詢室的老師為心理壓力較大的高考苗子心理輔導(dǎo)。有一名同學(xué)在考前50天時，壓力大給科任老師寫了一封公開信后準(zhǔn)備回家自學(xué)，心理咨詢室老師對該名同學(xué)進行了長達3個多小時的心理輔導(dǎo)，終于做通思想工作，在今年高考中取了好成績，以447分的成績超過理科二本線。

總之，年級管理是一項系統(tǒng)工程，蹲級領(lǐng)導(dǎo)是這個工程的頂層設(shè)計者，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要做好三年規(guī)劃，蹲級領(lǐng)導(dǎo)帶好頭、選好人、用好人、激勵人、協(xié)調(diào)人、帶動人、幫助人、育好人，只有這樣年級才能呈現(xiàn)良好發(fā)展。