高職公共英語線上教學(xué)新探索

白娜仁

摘? ? 要：今年春季以來各地區(qū)學(xué)校開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)措施。純粹的在線課程教學(xué)對于學(xué)生和教師都是一種新的挑戰(zhàn)，本文從純粹在線教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)采取怎樣的解決措施，新模式對教學(xué)的啟發(fā)以及如何應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中等方面探討了高職公共英語在線課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職;公共英語;在線教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)以面對面的方式在教室里展開教學(xué)過程，教學(xué)地點(diǎn)固定，及時完成師生之間的交流與互動。但是，在特殊時期背景下，教學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)在各種教學(xué)平臺上進(jìn)行。經(jīng)過幾個月的教學(xué)，這一新型教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來了，這對英語教學(xué)有了新的影響與啟發(fā)。

一、存在問題

純粹的在線教學(xué)作為一種新的模式，起初教師與學(xué)生對其有著很大的好奇心并在平臺上進(jìn)行了很多教學(xué)活動的嘗試。通過在線平臺的調(diào)查問卷，學(xué)生指出的主要問題集中于英語學(xué)習(xí)語言交流機(jī)會小，實(shí)時對話難實(shí)現(xiàn)，沒有課堂學(xué)習(xí)氛圍，小組活動討論不流暢，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，家中缺乏安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等問題上。教師也發(fā)現(xiàn)線上課堂中學(xué)生容易注意力不集中，自控力差，教師和學(xué)生的互動性不強(qiáng)，教師很難做到課堂監(jiān)管，無法像面對面教學(xué)一樣快速掌握學(xué)生對語言點(diǎn)的理解情況等等問題。公共英語課程作為一門語言課，營造課堂上英語語言環(huán)境和師生間互動尤為重要。

二、解決措施

“停課不停學(xué)”不是單純的指網(wǎng)上教學(xué)，從廣義的角度理解是能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升文化水平，提高綜合素質(zhì)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也不止是教材內(nèi)容。對“停課不停學(xué)”的正確理解是教師開展線上教學(xué)的正確指導(dǎo)方向和前提。教學(xué)中嘗試采取以下幾個措施，能夠有效改善教學(xué)效果，也能在這一特殊時期對線上教學(xué)提出新的探索。

（一）注重教學(xué)內(nèi)容的選擇

從教學(xué)內(nèi)容來說，并不是所有的語言技能的教學(xué)都適合線上教學(xué)，同樣學(xué)生的教材內(nèi)容不是每一個章節(jié)的主題和練習(xí)能在線上教學(xué)中實(shí)現(xiàn)最大的效果。教師可根據(jù)疫情的情況，進(jìn)行多維度的教學(xué)內(nèi)容，如疫情在國內(nèi)外的情況，數(shù)據(jù)的報(bào)道，個人防護(hù)措施，社會責(zé)任，身邊抗擊疫情的感人事件等等。通過將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況結(jié)合，提高學(xué)生興趣的同時加大了學(xué)生的課堂參與度。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生的主體作用在線上教學(xué)中尤為重要，學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程中，基本教學(xué)材料幾乎都是電子版的。教師可將問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生主動思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源自己尋找準(zhǔn)確的答案;整個過程中，教師只要做到合適的指引，糾正和總結(jié)。這一點(diǎn)很明顯區(qū)別于教室里只有課桌和課本的教學(xué)，學(xué)生知識獲取的來源變成了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，通過此方法能全面調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主體作用，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，協(xié)作能力，學(xué)習(xí)效果也會更加。

（三）合理結(jié)合語言輸出與輸入

在線教學(xué)中師生間和學(xué)生間的實(shí)時互動效果不理想，因此教師可通過合理調(diào)整語言輸入和語言輸出的訓(xùn)練，將線上教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。聽力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練作為語言輸入更加適合線上教學(xué)，教師可利用新聞報(bào)道，人物簡介，雜志評論等文章展開精讀和泛讀。聽力教學(xué)中學(xué)習(xí)材料的收集可由學(xué)生完成，通過個人或小組的協(xié)作，將演講，采訪，或者視頻內(nèi)容應(yīng)用到課堂中，提升聽力;同時教師也要注重將說與寫貫穿教學(xué)中。

（四）有效利用線上平臺功能

線上平臺的時間管理和統(tǒng)計(jì)功能很強(qiáng)大，教師可利用其特點(diǎn)制定不同教學(xué)任務(wù)。任務(wù)完成時間的設(shè)定可以使學(xué)生有時間概念，也提高了學(xué)生的解決問題能力和效率。統(tǒng)計(jì)功能能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果以量化的形式展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，并高效幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對教師的評價(jià)也能夠讓教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，以便對后期的教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整。

三、教學(xué)啟發(fā)

從課堂前期準(zhǔn)備來看，教師不應(yīng)局限于教材和教輔，而是有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，將最新的，與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)資源合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時，指引學(xué)生主動搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力。尤其英語的學(xué)習(xí)離不開對母語者語言的模仿，語境的理解，文化的認(rèn)識等，而網(wǎng)絡(luò)資源恰恰做到了對教師語言講授內(nèi)容的補(bǔ)充。

從課堂中教學(xué)活動來看，注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展教學(xué)。英語中語音的知識，詞匯的運(yùn)用，典型語法錯誤等知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都可以參考線上資源，學(xué)生通過對比，閱讀，練習(xí)等提高相應(yīng)的語言能力。大學(xué)生有著一定的語言基礎(chǔ)，因此，課堂中教師主要作用可以轉(zhuǎn)換成進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，解答疑問，關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)等，真正把課堂還給學(xué)生。

從課后總結(jié)評價(jià)來看，線上教學(xué)評價(jià)有著完整的數(shù)值統(tǒng)計(jì)，多個教學(xué)階段的教學(xué)效果呈現(xiàn)，也為教師和學(xué)生提供了交流平臺。因此，學(xué)生和教師都可以通過數(shù)據(jù)對教學(xué)成果進(jìn)行評價(jià)。教師通過不同教學(xué)階段的問卷調(diào)查和考核了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不必自己對繁瑣數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，而是直接查看平臺的完整數(shù)據(jù)分析，從而將更多的時間精力投入到教學(xué)問題的反思和改進(jìn)中。

四、實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的思考

線上教學(xué)雖然有很多問題的存在，但同時也給公共英語教學(xué)帶來了許多教學(xué)啟發(fā)。實(shí)際教學(xué)過程中，最好的教學(xué)改革舉措固然是線上和線下教學(xué)的高度融合。高職院校的課程培養(yǎng)方案和教學(xué)目的與中小學(xué)的課程有著明顯的差距和目標(biāo)性。為了提高學(xué)生的英語語言綜合能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，從課程內(nèi)容上，應(yīng)重組優(yōu)化教學(xué)資源，改變一成不變的教材。教室的設(shè)備條件應(yīng)有所改進(jìn)，為師生提供良好的線上教學(xué)和線下教學(xué)的條件，教室設(shè)備齊全，布置合理，教室容量符合英語課程的屬性。鼓勵教師創(chuàng)新有效可行的教學(xué)方法，完善教學(xué)評價(jià)和評估體系，注重過程性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生成長過程，為教學(xué)診斷與改進(jìn)提供詳細(xì)的依據(jù)。

五、結(jié)語

總之，高職公共英語在線課程教學(xué)中，出現(xiàn)了新的教學(xué)問題和難點(diǎn)的同時也對教學(xué)提供了新的可能性格，對教師今后的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)評價(jià)有了新的啟發(fā)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的方式，結(jié)合線上學(xué)習(xí)和線下討論的結(jié)構(gòu)，以便達(dá)到最好的語言教學(xué)效果。

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