積極心理學視野下幼兒毅力的培養(yǎng)

梁景桃

摘要：基于積極心理學視野，幼兒在幼兒園里接受更多的是課程的學習，缺少積極品質(zhì)和積極力量的引導，因此在幼兒園一日活動中要培養(yǎng)幼兒的毅力，有利于幼兒健康人格的形成，有利于幼兒良好習慣和能力的養(yǎng)成，有利于爭取成功。教師通過幼兒園一日活動中的生活、學習、游戲和運動活動分別抓住幼兒毅力培養(yǎng)的機會，增強幼兒堅持不懈的意志，樹立幼兒的自信心，有目的地鍛煉幼兒的毅力。

關(guān)鍵詞：積極心理學;幼兒;毅力

毅力是人們自覺克服困難、努力實現(xiàn)預定目標的一種意志品質(zhì)，也是雄心、信心、堅強、堅持不懈、高度責任感、使命感的綜合體現(xiàn)。在幼兒教育中，由于幼兒心理不成熟，在面對困難時常常表現(xiàn)為情緒不安、失去信心、甚至輕易放棄，不利于幼兒積極人格的形成。而積極心理學在教育發(fā)展方向上，以積極力量、積極品質(zhì)為出發(fā)點，增強幼兒的積極體驗，培養(yǎng)其積極人格。因此，基于積極心理學視野，在幼兒園一日活動中培養(yǎng)幼兒的毅力尤為重要。

一、培養(yǎng)幼兒毅力的意義

在幼兒園里，很多挫折需要孩子自己去經(jīng)歷，很多問題需要孩子自己去解決，很多能力需要孩子自己去發(fā)展。如果孩子沒有勇氣、信心去解決事情，就會做事不善始善終，甚至產(chǎn)生消極心理，不利于各方面的發(fā)展，所以在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒毅力具有積極意義。

（一）有利于幼兒良好習慣和能力的養(yǎng)成

習慣和能力并非一朝一夕就能養(yǎng)成，如在鍛煉孩子穿衣服時，有些孩子怎么學習和練習都不會穿，甚至自暴自棄，但如果孩子具有持之以恒的毅力，他們就會不斷地嘗試，不害怕失敗，最終學會這一項本領(lǐng)。孩子不同的表現(xiàn)就有不同的收獲，有堅持性的孩子會習得更多的知識和能力，更利于良好習慣的養(yǎng)成。

（二）促進幼兒健康人格的形成

積極心理學的一個重要核心就是培養(yǎng)個體的積極人格。幼兒正處于心理成長的關(guān)鍵期，有巨大的發(fā)展?jié)撃?、可塑性和模仿能力，又因為心理不成熟，遇到困難和挫折不會應(yīng)對，因此將幼兒毅力培養(yǎng)融入幼兒園的一日活動能讓幼兒產(chǎn)生積極情緒，樹立自信心，在任何事情面前不畏懼，促使他們形成健康的人格。

（三）毅力是成功的因素之一

每個人都可以成功，但不是每個人都能成功?！八问K鋸木斷”，為什么水能把石頭滴穿，繩子能把木頭鋸斷？其實就是堅持，只要通過堅持不懈的努力，成功就在眼前。在幼兒園里，孩子的意志力薄弱，堅持不久就會放棄，這就需要教師培養(yǎng)孩子的毅力，讓孩子以后做任何事情都要堅持，勇往直前，爭取成功。

二、在幼兒園一日活動中培養(yǎng)幼兒毅力

《綱要》中提出“科學合理地安排和組織一日生活”，教師在組織一日活動中生活、學習、游戲、運動四大活動時就要激發(fā)幼兒的積極情緒，采取有效的方法，有機地培養(yǎng)幼兒的毅力。

（一）通過生活活動抓住幼兒毅力鍛煉的機會

幼兒園的生活活動看似簡單，可到處都是隨機教育。幼兒在入園時要向老師和同伴問好，堅持做好這一日常行為，從而養(yǎng)成文明禮貌的習慣。在午睡前，幼兒需要脫下外套，有些幼兒很快脫好上床睡覺，但是有個別的幼兒不會脫下衣物，教師積極引導幼兒脫下衣服。但幼兒在多次失敗后可能會產(chǎn)生厭倦、放棄等消極情緒，教師及時給予幼兒信心，讓幼兒產(chǎn)生積極情緒，堅持不放棄，慢慢學會脫衣服。在瑣碎的生活活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)，要激發(fā)幼兒的積極情緒，讓幼兒在困難面前能積極應(yīng)對。

（二）通過學習活動增強幼兒堅持不懈的意志

教師根據(jù)園本課程，結(jié)合五大領(lǐng)域課程，在不同的年齡段和不同的領(lǐng)域滲透關(guān)于毅力的知識內(nèi)容以及培養(yǎng)毅力的方法。

1.有目的地設(shè)計有關(guān)毅力的教育課程

利用繪本故事，讓幼兒懂得做事要有毅力才能取得成功，知道毅力的重要性?！惰F杵磨成針》這個故事講述唐代詩人李白小時候讀書不認真，經(jīng)常跑出去玩耍。一天李白遇見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆拿著一根大鐵棍在石頭上磨，覺得好奇問她做什么，老婆婆告訴他要磨繡花針，李白深受感動，從此刻苦讀書，最終成為著名的詩人。通過故事讓幼兒明白做事情要有積極態(tài)度和堅持性才能成功。

2.在學習過程中引導幼兒做事要堅持不懈

幼兒天性活潑、好動、好玩、注意力不集中，做事情不能堅持到底，教師要有意識地增強幼兒堅持不懈的意識。如，小班數(shù)學《數(shù)數(shù)》活動中，幼兒一開始興致勃勃地數(shù)數(shù)，數(shù)著數(shù)著就發(fā)呆，沒有堅持把任務(wù)完成。此時老師采用鼓勵表揚的方式激勵幼兒堅持到底或激發(fā)幼兒的積極情緒，一次數(shù)不清，兩次，三次，直到數(shù)清楚為止，并讓全班幼兒為其鼓掌獎勵。這樣就增強了其信心，培養(yǎng)了其毅力。

（三）通過游戲樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的毅力

游戲本身就具有教育價值，基于積極心理學視野，教師更要關(guān)注幼兒積極情緒。在游戲中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的毅力？

首先，游戲開始前，教師通過分組談話或者互動小游戲幫助幼兒明確游戲的目的，因為目標太簡單，無需努力就能達到，不利于幼兒的毅力的培養(yǎng);太難了，超出幼兒水平，導致幼兒失去自信。其次，在幼兒參與游戲的過程中遇到突發(fā)情況，教師要善于觀察，積極給予幫助，多鼓勵幼兒“你能行，我相信你會做好”等，讓幼兒有足夠的信心去解決問題。最后，整理玩具是幼兒要堅持的最后一個環(huán)節(jié)，也是幼兒從入園時不會整理到會整理好的一個長期堅持的過程，也培養(yǎng)了幼兒的毅力。

（四）通過運動有目的地鍛煉幼兒的毅力

通過運動可以增強幼兒的體質(zhì)、發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)。教師在設(shè)計和組織每一個戶外活動和體育活動時，要根據(jù)每班幼兒的年齡特點、運動能力的發(fā)展情況以及抗挫能力，有目的地從簡單到復雜，從單一到多樣來鍛煉幼兒的毅力。如走獨木橋、攀爬等，大部分幼兒在多次遇到挫折并在其努力下戰(zhàn)勝挫折取得成功，過程中幼兒不僅體驗到成功的快樂，而且增強了信心，培養(yǎng)了毅力。

積極心理學視野下幼兒毅力的培養(yǎng)，不僅讓幼兒具有毅力這一品質(zhì)，而且發(fā)展了幼兒的各方面的能力，養(yǎng)成良好的習慣以及建立積極健康的人格。幼兒園一日活動皆課程，教師組織好每個活動，讓幼兒樹立自信心，增強意志力，培養(yǎng)毅力。