構(gòu)建農(nóng)村中職校留守學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理新模式

吳石鋒

因農(nóng)村經(jīng)濟收入較低，大部分勞動力為補貼家庭收入進城務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童較多，因失去父母呵護心理健康收到嚴(yán)重威脅，而農(nóng)村中職學(xué)校中留守學(xué)生較多。為更好的管理學(xué)生大部分院校實行準(zhǔn)軍事化管理，以管理學(xué)生行為，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，以便于學(xué)生能夠?qū)W到更多的專業(yè)技能，從而使其在畢業(yè)之后被社會需求，而當(dāng)前院校的準(zhǔn)軍事化管理仍有諸多不足之處，需要學(xué)校管理人員及時改革自身準(zhǔn)軍事化管理模式，融入更多的人性化管理?；诖?，本文首先簡要分析了準(zhǔn)軍事化管理對中職學(xué)校的積極作用及不足，隨后從四個方面講述了建構(gòu)新課改下培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維教學(xué)模式的策略。以此來供相關(guān)人士交流參考。

引言：

準(zhǔn)軍事化管理，是指與軍事化管理相對應(yīng)的但較為寬松的管理模式，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的著裝、作息時間、行為規(guī)范等進行嚴(yán)格要求與檢查，使學(xué)生在外力強制的作用下，保持自身行為規(guī)范，解決懶惰心理，同時對學(xué)生的安全以及生活作風(fēng)做出有效保障。但當(dāng)前的準(zhǔn)軍事化管理過于向軍事化靠近，形成了各種形式主義和非人性化規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生的身心需求難以滿足，對管理產(chǎn)生排斥心理，或產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理，故意挑戰(zhàn)管理規(guī)范，甚至在各種違反規(guī)定的行為中獲得成就感和滿足感，從而走向錯誤以及難以或無法挽回的違法犯罪道路。

1 準(zhǔn)軍事化管理對中職學(xué)校的積極作用

1.1降低學(xué)生懶惰心理

準(zhǔn)軍事化管理通過強制性措施使其按照規(guī)定時間進行作息，能夠防止其產(chǎn)生當(dāng)今高校及中職學(xué)校內(nèi)學(xué)生極其懶惰的現(xiàn)象發(fā)生。懶惰具有極強的傳染性，從生活上的懶惰很快便蔓延到學(xué)習(xí)上的懶惰，從個人懶惰很快便能夠傳染到全宿舍全班全學(xué)校的集體懶惰，從而形成一種極其危害學(xué)生學(xué)習(xí)與內(nèi)心的懶惰氛圍，嚴(yán)重降低學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。防止學(xué)生在中職學(xué)校畢業(yè)后難以適應(yīng)社會需求，無法勝任崗位工作，從而難以在競爭力激烈的社會當(dāng)中生存下去，導(dǎo)致其走向頹廢啃老違法等道路。

1.2防止學(xué)生發(fā)生意外

軍事化管理包括學(xué)生住宿管理，使留守學(xué)生必須在校內(nèi)住宿，通過嚴(yán)格的宿舍管理和核查，使學(xué)校能夠及時掌握學(xué)生的歸宿情況，對于夜不歸宿的學(xué)生及時尋找與處理，防止其在網(wǎng)吧等社會場所過夜甚至與社會不良人士外出，導(dǎo)致一些意外情況的發(fā)生，從而保護學(xué)生的人身安全。學(xué)校的首要任務(wù)是保證學(xué)生的身心健康與安全，其次才是教授學(xué)生知識，因此軍事化管理是以學(xué)生身心安全為本，通過嚴(yán)格的管理保障學(xué)生較少學(xué)生的不良行為習(xí)慣，同時避免學(xué)生熬夜等不良行為導(dǎo)致的學(xué)生身體健康受損等。

1.3去除學(xué)生不良風(fēng)氣

學(xué)生的不良風(fēng)氣不知包括懶惰風(fēng)氣，中職學(xué)校中常出現(xiàn)的打架、拉幫結(jié)派、校園欺凌等都是軍事化管理著重解決的，其通過嚴(yán)格的管理和處罰，對不良學(xué)生進行懲戒，保護普通學(xué)生的自身利益與安全。尤其是在留守學(xué)生中，因其內(nèi)心的孤獨心理，導(dǎo)致大部分學(xué)生喜歡結(jié)伴而行，更加注重所謂的“哥們情誼”，使其容易形成不同的“小團體”，而“小團體”之間發(fā)生摩擦便會迅速產(chǎn)生嚴(yán)重的斗毆等事件，導(dǎo)致學(xué)生的生命健康安全難以保證，而準(zhǔn)軍事化管理便能夠通過嚴(yán)格的管理，及時解散各種“小團體”，對打架斗毆等行為及時發(fā)現(xiàn)與制止。

2 當(dāng)代中職學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理的不足之處

2.1形式主義嚴(yán)重

當(dāng)前準(zhǔn)軍事化管理人員與組織人員缺少專業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)知識，或聘用退役軍人等對中職學(xué)校的留守學(xué)生進行準(zhǔn)軍事化管理，其管理模式并沒有考慮自身院校的特點，生搬照抄軍隊的管理模式，而留守學(xué)生的意志力較為薄弱，難以適應(yīng)純軍事化管理模式，而此類管理模式過于形式化，以形式主義代替準(zhǔn)軍事化管理，導(dǎo)致校內(nèi)的管理模式嚴(yán)重偏離管理初衷。管理模式和效果以各項指標(biāo)為目標(biāo)，而不是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致管理人員為完成各種指標(biāo)使管理過于形式化，難以產(chǎn)生較好的管理效果。

2.2缺少人性管理

院校應(yīng)以發(fā)展學(xué)生身心和知識技能為主，而準(zhǔn)軍事化管理的管理與處罰過于遠(yuǎn)離人性化，學(xué)校的管理也是服務(wù)的一種形式，因此學(xué)校缺少人性化管理服務(wù)使其難以被學(xué)生接受，從而使學(xué)生過于排斥此管理模式。而準(zhǔn)軍事化管理需要對學(xué)生進行一定的處罰甚至體罰以起到對學(xué)生的懲戒和警示效果，但嚴(yán)重偏離了素質(zhì)教育的目標(biāo)，因此準(zhǔn)軍事化管理過于嚴(yán)格容易受到社會制度和學(xué)生家長的阻礙，因此該管理模式需要一定的人性化注入，從而使學(xué)校的管理受到社會制度以及社會人士的支持。

3 農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生準(zhǔn)軍事化模式的管理策略

3.1合理配置作息時間

中職學(xué)校的留守學(xué)生一般年齡較小，需要大量的時間休息以獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此管理人員要根據(jù)國家規(guī)范和學(xué)校學(xué)生實際情況為學(xué)生制定合理的作息時間表，并以此為依據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息進行嚴(yán)格管理。制定時間表時可以依據(jù)學(xué)生的年級進行分級制定，讓低年級的學(xué)生獲得更多的休息時間，而對于高年級的學(xué)生提高學(xué)習(xí)時間的比重，但必須配備一定的課外活動時間，制定相應(yīng)的活動、體育、美術(shù)、音樂等放松學(xué)生身心的課程，同時對于學(xué)生的早餐時間以及午休時間要根據(jù)季節(jié)不同進行合理的改變。

3.2嚴(yán)格執(zhí)行查寢任務(wù)

準(zhǔn)軍事化管理的改革需要保留優(yōu)良的查寢傳統(tǒng)，對學(xué)生的歸宿情況進行統(tǒng)一的審核報備，讓學(xué)校的管理人員及時了解學(xué)生的就寢，對夜不歸宿學(xué)生及時尋找與處理，避免學(xué)生在校外發(fā)生意外事故，嚴(yán)格保障學(xué)生的安全。但查寢制度需要進行一定的改革，因中職學(xué)校查寢人員一般為導(dǎo)師或班主任負(fù)責(zé)，導(dǎo)致教師在進行異性查寢時產(chǎn)生一定的困難，而對于學(xué)生的夜不歸宿情況教師為保護學(xué)生不受處罰容易包庇，因此中職學(xué)校也建立專業(yè)的查寢隊伍，分男女宿舍進行嚴(yán)格的查寢，同時嚴(yán)格要求學(xué)生不得使用違規(guī)電器等，對學(xué)生的違規(guī)電器進行及時的檢查與沒收保管。

3.3改善學(xué)生生活環(huán)境

同時學(xué)校管理部門必須與學(xué)生進行緊密的思想情感交流，準(zhǔn)確了解學(xué)生內(nèi)心需求，改善學(xué)生的生活環(huán)境，重視學(xué)生提出的意見和建議并及時給予答復(fù)，對學(xué)生日常生活所需的設(shè)施進行統(tǒng)一的配置與維護。準(zhǔn)軍事化管理并不是刻意磨礪學(xué)生意志，不得采用某些軍事手段對學(xué)生的身心進行打壓，應(yīng)建立人性化、現(xiàn)代化的準(zhǔn)軍事化全新管理模式，讓學(xué)生在生活中得到一定的滿足，比如夏天所需的空調(diào)、風(fēng)扇、淋浴等，使其能夠排除外界因素的干擾以更好的生活和休息，讓其能夠擁有更多的精力進行學(xué)習(xí)。

3.4注重學(xué)生心理建設(shè)

注重學(xué)生心理建設(shè)，對學(xué)生進行良好的思政教育，從學(xué)生的思想層面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善其心理狀態(tài)，對學(xué)生的心理進行思想溝通，及時發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心不良心理，對具有抑郁、自殘等不良心理的學(xué)生進行引導(dǎo)排解。準(zhǔn)軍事化管理要建立相應(yīng)的心理思政輔導(dǎo)團隊，加強學(xué)生思政心理教育，從而解決學(xué)生的不良風(fēng)氣，降低其攀比、欺凌以及其他不良心理，能夠更加有效的整頓中職學(xué)校的學(xué)生風(fēng)氣以及學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié)束語

學(xué)生和軍人具有較大的差距，不要面對苛刻的戰(zhàn)場條件，因此準(zhǔn)軍事化全新管理模式需要融合相應(yīng)的人性化管理制度，要對學(xué)生進行有效的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠接受學(xué)校準(zhǔn)軍事化的管理，及時排解學(xué)生的不良心理，同時學(xué)校管理人員的不斷摸索與完善，以提高準(zhǔn)軍事化管理的質(zhì)量。

（作者單位：廣西南寧市賓陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）