互聯(lián)網(wǎng)+下高校思政教育困境及出路探索

史展 邵梅玲

近年來在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境中，高校思政教育面臨諸多機遇，同時也迎來了很多挑戰(zhàn)，不利于高校思政教育工作的高質(zhì)量實施。尤其在網(wǎng)絡(luò)中負面信息的影響下，大學(xué)生的人生觀與價值觀會受到?jīng)_擊，難以培養(yǎng)正確的觀念與專業(yè)素養(yǎng)，對其長遠發(fā)展造成不利影響。鑒于此，在高校的思政教育工作中，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的時代要求，制定完善的思政教育工作方案與計劃，有效提升整體的教育工作水平，達到預(yù)期的工作目的。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，高校應(yīng)端正自身的工作態(tài)度，充分意識到思政教育的重要性，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺提升思政教育的吸引力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

1 互聯(lián)網(wǎng)+下高校思政教育工作困境分析

互聯(lián)網(wǎng)+時代對高校思政教育工作造成了一定的沖擊與影響，學(xué)生思想行為等也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的思政教育工作方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的思政教育客觀要求，導(dǎo)致在思政教育的過程中出現(xiàn)很多困境與難題，對高校思政教育工作的實施造成不利影響。具體困境表現(xiàn)為：

1.1 思政教育的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)+時代之下，信息交流具有開放性與交互性的特點，交流的成本很低，信息量較大，在一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)環(huán)境，不僅會對學(xué)生的思維與行為等造成影響，還會對教學(xué)形式與理念等帶來深刻的改變。傳統(tǒng)的思政教育工作中，教學(xué)模式具有單向性的特點，多以教師為中心，采用講授的形式教學(xué)，難以有效的為學(xué)生提供思政教育服務(wù)，導(dǎo)致思政教育的權(quán)威性降低。尤其學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)平臺相互溝通交流，如果思政教師不能在教育工作中合理的采用互聯(lián)網(wǎng)平臺，很容易導(dǎo)致學(xué)生的思維與思想受到不利影響，長此以往，會出現(xiàn)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

1.2 信息選擇的難度有所提升

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，已經(jīng)形成了慣性的思維方式，自主意識很強，辨別是非與判斷能力較高。然而，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，高校學(xué)生所接觸的事物與思想具有多元化的特點，在外界因素的影響之下，會給學(xué)生帶來巨大的沖擊與影響。尤其互聯(lián)網(wǎng)中含有海量的數(shù)據(jù)信息，在拓寬學(xué)生視野的同時，也會導(dǎo)致信息辨別的難度增加，容易導(dǎo)致大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響，出現(xiàn)過激或者是偏執(zhí)的行為。另外，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中大學(xué)生相互溝通交流，信息的傳播具有隨意性與無序性，各類雜亂、黃色、暴力的信息在網(wǎng)絡(luò)中傳播，影響著大學(xué)生的身心健康。

1.3 思政教育的環(huán)境難以控制

互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境之下，高校在思政教育方面不再局限于課堂，也不會局限在教師的教學(xué)與教材內(nèi)容，而具有一定開放性與時效性，在思政環(huán)境開放的情況下，信息會變得更加全面，但是，從客觀的角度來講，傳統(tǒng)獨立與封閉的教育環(huán)境中學(xué)校的教學(xué)會對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，指導(dǎo)性很強，且社會中的不良信息有限。而如今在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境之下，信息數(shù)據(jù)內(nèi)容很多，負面與不良的信息無處不在，會導(dǎo)致高校學(xué)生的思想與意識形態(tài)等受到不利影響，思政教育的環(huán)境很難控制。

2 互聯(lián)網(wǎng)+下高校思政教育的出路

上述分析中研究了互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校思政教育的困境，對大學(xué)生的思想發(fā)展等會造成不利影響，鑒于此，應(yīng)結(jié)合實際的思政教育困境，總結(jié)豐富的經(jīng)驗，采用科學(xué)合理的方式改善思政教育工作現(xiàn)狀，全面提升教育工作效果與水平。具體措施為：

2.1 采用互聯(lián)網(wǎng)+動感形式提升課堂權(quán)威性

目前高校大學(xué)生正處于信息快速傳播與發(fā)展的階段，對互聯(lián)網(wǎng)的敏感度與適應(yīng)度較高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為其學(xué)習(xí)與生活中十分重要的部分，對學(xué)生思想與行為會產(chǎn)生直接影響。在此情況下，高校的思政教育工作中，應(yīng)遵循客觀環(huán)境的各種要求，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合理的應(yīng)用在思政教育工作中，在重視理論教育的同時，營造良好的課堂環(huán)境氛圍。高校思政教師在教育工作中，可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)變成為具體化與動態(tài)化的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生感興趣的部分，充分融入現(xiàn)實生活中的案例或者是時政新聞，提升課堂教育工作的魅力值與權(quán)威性。高校的思政教師在自身工作中，應(yīng)樹立正確觀念意識，不再盲目的依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是引導(dǎo)學(xué)生主動利用互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取到知識，營造出良好的教學(xué)氛圍，將互聯(lián)網(wǎng)平臺的海量信息特點、時效性特點等充分發(fā)揮出來，拓寬各種教育內(nèi)容，豐富教學(xué)的表現(xiàn)形式與手法，潛移默化的熏陶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念意識，打造出良好的課堂教學(xué)氛圍，提升權(quán)威性。且在實際教學(xué)的過程中，還需按照高校學(xué)生的心理特點與行為特點，編制較為完善的思政教育計劃方案，改善目前的教學(xué)工作現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)教育工作的局限性，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息平臺，有效的培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)與道德品質(zhì)。

2.2 做好信息的辨別工作

高校的思政教育工作中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，遵循以文育人的工作原則，構(gòu)建出良好的校園文化環(huán)境，開展較為豐富多彩的校園文化活動，使得學(xué)生受到積極向上與健康文化的影響，形成良好的思想素質(zhì)，提升信息的辨別能力。在此期間教師可以將互聯(lián)網(wǎng)作為輔助工具，在應(yīng)用期間將其價值與作用充分展現(xiàn)出來，有機整合思政教育優(yōu)勢與先進的信息技術(shù)，全面提升教育工作的吸引力與時代感。在此期間，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育機制與模式，打造出線上與線上相互結(jié)合的教育模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合理的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。例如：引導(dǎo)學(xué)生采用微信平臺、QQ平臺等，提升教學(xué)的雙向性，在各種平臺中進行信息的互動，這樣不僅有利于通過多元化渠道培養(yǎng)學(xué)生良好思想素養(yǎng)，還能提升其信息的辨別能力。高校的思政教育工作中，還需針對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握與了解時政內(nèi)容，還需要從實際情況出發(fā)考慮問題，拓寬思政教育的影響空間，增強學(xué)生的不良信息辨別能力，使其在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中不會輕易受到不良信息的影響，思想素質(zhì)全面的提升。

2.3 營造出良好的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍

高校思政教育工作中，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)+平臺為學(xué)生營造出良好課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，應(yīng)嚴格進行教育進度、效果的管理與控制，形成科學(xué)化與合理化的教育機制與體系，在學(xué)生道德與思想行為方面發(fā)揮重要作用，促進大學(xué)生身心的健康成長。高校思政教師在日常工作中，應(yīng)將自身的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，強化和學(xué)生之間的溝通交流力度，全面了解其思想動態(tài)變化，積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問題，提升學(xué)生對思想知識學(xué)習(xí)的重視度，使得教學(xué)與學(xué)生的需求相互契合，達到預(yù)期的教學(xué)工作目的。首先，可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，營造出良好的媒介平臺，并創(chuàng)建民主性的師生關(guān)系，強化師生之間的溝通交流力度，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教育工作中應(yīng)該給予學(xué)生主體地位一定重視，善于聽講學(xué)生建議，積極參與到學(xué)習(xí)與交流活動中，及時對學(xué)生的想法與意見產(chǎn)生了解，提升思政教育工作的合理性與科學(xué)性;其次，采用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學(xué)工作，應(yīng)強化課上與課下的聯(lián)系力度，使得思政教育貫穿于教學(xué)的始末，在確保相關(guān)思政教育科學(xué)性與時效性的基礎(chǔ)上，促使其公信度的增強。最后，教學(xué)工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體狀況，開展針對性教育工作，為學(xué)生答疑解惑，使得思政教育工作滿足學(xué)生的需求，從而能增強思政教育的效果。在思政教育當(dāng)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的實際需求，選擇教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該明確思政教育對于大學(xué)生來說有著絕對的思想主導(dǎo)作用，尤其是在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景中。為了讓學(xué)生樹立正確的思想道德價值觀念，教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，利用好學(xué)生的碎片化時間，在信息平臺當(dāng)中組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，并且增強自身現(xiàn)代化技術(shù)的掌提能力，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品，及時聽取學(xué)生對于產(chǎn)品的意見，積極做出改進，提升學(xué)生的興趣，做出符合學(xué)生使用需求的網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品，讓學(xué)生在碎片化時間中有明確的學(xué)習(xí)方向。并且思政教師也可以通過建立微信公眾平臺，讓學(xué)生們關(guān)注，不斷推送有關(guān)于思政教育的信息，也可以建立QQ群與微信群，通過群組的形式引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)與掌握各種關(guān)于思政方面的知識與內(nèi)容，增強其學(xué)習(xí)效果，并促使思想素養(yǎng)的改善。

3 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，高校思政教育面臨困境，不能確保教育工作的效果，對其長遠發(fā)展會造成不利影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境之下，高校思政教師應(yīng)該樹立正確觀念意識，遵循科學(xué)化的原則，為學(xué)生營造良好的思政氛圍，達到預(yù)期的教學(xué)工作目的。

（作者單位：商丘師范學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院）