經(jīng)典浸潤(rùn) 詩沐童年

張?zhí)N明

古詩詞是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，在浩瀚如煙的文學(xué)長(zhǎng)河中就如璀璨的明珠，傳承著華夏兒女的血脈精髓，具有極為獨(dú)特而崇高的地位。為高質(zhì)量開展古詩詞教育教學(xué)，我進(jìn)行了以下探索和實(shí)踐。

1.嘗試多樣表達(dá)，讓學(xué)生愛上古詩詞

學(xué)習(xí)古詩詞必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，我采用的方法是，讓其在多樣化表達(dá)中愛上古詩詞。春天，教室門前潔白美麗的玉蘭花、雍容華貴的芍藥與王府古色古香的建筑相得益彰，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞校園春景之美。我告訴學(xué)生，古人筆下有很多描寫春天的優(yōu)美詩詞，提議每位學(xué)生各準(zhǔn)備一首有關(guān)“春天”的古詩詞，形式不限，并在之后的學(xué)習(xí)中利用課堂“精彩兩分鐘”活動(dòng)讓大家一一展示。學(xué)生們激情洋溢，都想著看看古人是如何用詩詞來描寫春天的。

很快，學(xué)生們把自己的作品都交了上來。每幅書法作品都那么認(rèn)真、稚嫩又不失純真;每幅畫作都那么靈動(dòng)、有趣而又生機(jī)盎然。這些形美如畫、音美如歌、意美如詩的漢字，幻化成了穿越千年時(shí)光的詩句，直抵人的心底。我將學(xué)生們的作品以《五班的春天》匯集成書。

2.搭建多樣平臺(tái)，讓學(xué)生持續(xù)熱愛古詩詞

為了讓學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛持續(xù)下去，我嘗試給學(xué)生搭建多樣平臺(tái)。

一周一小比。每周二、三、四的晨讀是固定吟誦古詩的時(shí)間，每周背誦3首古詩詞。經(jīng)過周二和周三兩天的反復(fù)誦讀，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能背誦。周四的晨讀開展小型PK賽，學(xué)生自愿報(bào)名，背誦本周3首古詩詞，最后推選出本周的冠軍、亞軍和季軍。這項(xiàng)比賽還會(huì)延續(xù)到家庭，學(xué)生在周末和爸爸媽媽比一比。

一月一大賽。一個(gè)月結(jié)束了，四人一小組進(jìn)行比賽，每組推選一名選手參加全班PK賽，選拔出本月的冠軍、亞軍和季軍。

期末“飛花令”。期末，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生全面復(fù)習(xí)一年來所背誦的古詩詞，一般采用兩種方法。一是值日班長(zhǎng)讀古詩的題目，全班一起吟誦。二是“開火車”背誦古詩詞，即值日班長(zhǎng)讀古詩的題目，學(xué)生從第一桌按“S”形的順序吟誦，這一方法能全面檢查學(xué)生的背誦情況?！帮w花令”游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生吟誦古詩的積極性，又一次點(diǎn)燃學(xué)生吟誦古詩詞的熱情。

3.制作《古詩隱》，讓學(xué)生心中擁有詩和遠(yuǎn)方

一學(xué)年下來，學(xué)生們共背誦了70首古詩詞。為了便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，方便攜帶，我把這70首古詩詞的題目、作者、朝代和首句打印在一張A4紙的正反面，起名《古詩隱》。我囑咐學(xué)生假期外出時(shí)帶上它，在異國(guó)他鄉(xiāng)吟誦那一首首流傳千古的古詩詞，讓每一位一年級(jí)小學(xué)生心中擁有詩和遠(yuǎn)方。

一位學(xué)生媽媽給我發(fā)來了一則微信：“今天下雨了，孩子突然說了句‘好雨知時(shí)節(jié)，傍晚雨停了，孩子對(duì)著天邊的殘霞吟了一句‘風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。”由此可見，激發(fā)熱情，佐以有效的方法，可以讓學(xué)生浸入詩詞，享受詩詞生活。

編輯 _ 李剛剛