小學(xué)作文素材積累指導(dǎo)的探析

盧碧紅

作文是小學(xué)教學(xué)的重難點，由于小學(xué)生對事物的認(rèn)知能力還有待于提高，增加了教師授課的難度。培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)離不開作文，要想寫好作文，教師要指導(dǎo)學(xué)生更好地運用素材。本文探析如何引導(dǎo)學(xué)生積累素材。

作文在很大程度上反映了學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運用能力，重要性不言而喻?；A(chǔ)知識是寫作的基礎(chǔ)，理解能力是寫好作文的關(guān)鍵因素，但最重要的因素是素材的積累和運用。一個人有好的思維能力和表達(dá)能力，沒有好的素材仍然寫不出好作文。俗話說，“巧婦難做無米之炊”。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累和運用素材的能力，指導(dǎo)學(xué)生在教材、生活、網(wǎng)絡(luò)中尋找素材，以便用到日后的作文中，提高寫作水平。

一、在教材中積累素材

學(xué)生最先接觸的是教材，教師講授知識也要依據(jù)教材，指導(dǎo)學(xué)生在教材中積累素材很重要。教材中的內(nèi)容是許多教育專家和學(xué)者不斷總結(jié)，仔細(xì)篩選出來的，具有專業(yè)的指導(dǎo)意見和學(xué)習(xí)價值。

但是教師講課時，許多學(xué)生不喜歡聽講，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意，原因是學(xué)生覺得枯燥，沒有興趣，這對學(xué)生寫作文很不利。其實，課本是學(xué)生搜集素材非常好的途徑，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷改革和創(chuàng)新，營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，愛上教材，為積累素材夯實基礎(chǔ)。

由于課本上的內(nèi)容都是教師講過的，學(xué)生很容易消化和吸收，運用時比較得心應(yīng)手，有利于提高寫作能力。所以，學(xué)生寫好作文的前提是熟悉教材，吃透課文內(nèi)容，把自己喜歡的內(nèi)容積累成素材，最好能摘抄到素材本上，不時翻閱，加深印象，以便作文時運用。

二、在生活中積累素材

作文來源于生活，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中積累素材。生活不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在家觀察爸爸媽媽說話時的表情和動作，看到有趣的畫面及時記錄到素材本上，這對寫人的作文非常有幫助。參加活動時，讓學(xué)生留意大家的表現(xiàn)，重點觀察給自己留下深刻印象的人，以便更好地進(jìn)行場面描寫。上學(xué)放學(xué)的路上，不僅可以觀察行人，還可以聽到各種聲音，比如叫賣聲、爭吵聲、汽車鳴笛聲，各有各的特點，仔細(xì)琢磨，都能寫成生動的小故事。記錄時，要把當(dāng)時的感受寫清楚，以便以后翻閱素材本時，腦海中的畫面更清晰，也有利于作文時融入真情實感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。生活中處處有可用的素材，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)，把關(guān)注點鎖定在那些平凡的小事上，小事不小，小事中往往蘊(yùn)含著大道理。

教師還要幫助學(xué)生擴(kuò)大選材的范圍。家庭生活和校園生活是學(xué)生熟悉的，從中積累的素材很容易撞車。教師要鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，比如周末和爸爸媽媽去公園游玩、參加演講比賽等，不僅能得到鍛煉，還能積累更多的素材?；顒咏Y(jié)束后，不能轉(zhuǎn)身就拋到腦后，要寫一篇參加活動的心得體會，把活動中的快樂或心酸等感受和感悟?qū)懗鰜?，作為以后寫作的素材。教師可以采取有效的措施，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，比如定期舉辦作文展示活動，把大家寫參加活動的作文張貼在一起。學(xué)生很樂意把自己的真實感受和心得體會分享給其他同學(xué)。校園生活中也會出現(xiàn)許多可以用來寫作的素材，教師要善于利用突發(fā)事件，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生展開聯(lián)想與想象，把突發(fā)事件作為寫作素材。比如，有學(xué)生不好好聽講，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí);有學(xué)生在校園里亂扔垃圾;還有的學(xué)生僅因為一點小事就“出口成臟”等，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些小事;可以讓學(xué)生換位思考，如果你是老師或班干部，看到這樣的事情會怎么辦，激起學(xué)生寫作的興趣。這些發(fā)生在學(xué)生身邊的小事都可以作為素材，還可以規(guī)范學(xué)生的行為，一舉兩得。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于在生活中尋找素材，讓作文內(nèi)容更加充實。

三、在課外閱讀中積累素材

教師講授的知識，大多來自于教材。新課改明確要求，教師要重視學(xué)生的課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生在收獲課外知識的同時，積累更多的寫作素材，提升寫作水平。課外閱讀不能一時興起，需要持之以恒。教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，利用閑暇時間閱讀書籍，從而不斷提高寫作水平。教師不能只讓學(xué)生閱讀，還要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，“好記性不如爛筆頭”，讓學(xué)生在閱讀時做好摘抄，比如摘抄好詞好句等，還可以寫讀書感悟，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，有利于提升寫作水平。

四、上網(wǎng)搜集寫作素材

科技快速發(fā)展，小到幾歲的孩童，大到幾十歲的老人，都享受到了網(wǎng)絡(luò)的便捷。網(wǎng)絡(luò)信息非常全面，學(xué)生坐在家中便能知曉天下事，有利于積累素材。但要注意，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，有很多不利于青少年健康成長的內(nèi)容，教師要和家長溝通好，嚴(yán)格把關(guān)，避免學(xué)生被不良信息影響。

比如，寫關(guān)于春天的作文時，學(xué)生可以在寫作前上網(wǎng)搜索關(guān)于春天的內(nèi)容，比如氣候特點等。教師可以設(shè)置幾個小問題，讓學(xué)生帶著問題上網(wǎng)找答案，避免盲目亂點一通，浪費時間不說，還一無所得。比如，為什么春天來臨的時候，樹葉會變綠？教師要注重培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜索素材的能力，以便更好地為寫作服務(wù)。

綜上所述，小學(xué)生寫作能力的提高與積累素材密不可分。學(xué)生只有積累足夠多的素材，寫作時才能更加順暢。本文主要是從四個方面探討積累素材的方法，意在拓寬學(xué)生積累素材的渠道。教材中的內(nèi)容是教育專家和學(xué)者精挑細(xì)選的，具有規(guī)范性和學(xué)習(xí)價值。學(xué)生接觸最多的是教材，教師講授知識也要依據(jù)教材。所以，指導(dǎo)學(xué)生在教材中積累素材很有必要。同時，作文來源于生活，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬寫作思路，在生活中積累素材。課外閱讀的重要性不言而喻，教師要重視學(xué)生的課外閱讀，教授學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生在收獲課外知識的同時，積累更多的寫作素材。要注意的是，課外閱讀不能一時興起，需要長期堅持。網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生積累素材的重要渠道，可以利用起來，但要注意辨別，避免學(xué)生被不良信息影響。