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    教學(xué)不止步 進(jìn)步不停止

    2020-06-27 14:12:16李小花
    考試周刊 2020年41期
    關(guān)鍵詞:線上教學(xué)有效策略小學(xué)語文

    摘?要:在特殊教育時(shí)期下,對(duì)我國的學(xué)科教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),但是在這一特殊疫情下,也要堅(jiān)持教學(xué)不松懈,實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步不止步。語文是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一,是其他學(xué)科的基礎(chǔ),堅(jiān)持線上教學(xué),探索小學(xué)語文教學(xué)中高效的教與學(xué),是這一特殊教育時(shí)期老師教學(xué)的重要目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

    關(guān)鍵詞:教學(xué)不止步;進(jìn)步不停止;小學(xué)語文;有效策略;線上教學(xué)

    線上教學(xué)新模式是語文教師的教學(xué)挑戰(zhàn),更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的契機(jī)和平臺(tái)。語文教師在線上教學(xué)新模式中,應(yīng)該不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,巧妙地利用提問藝術(shù),給課堂增添更多趣味性的因素,培養(yǎng)學(xué)生的線上教學(xué)融入,建立與家長之間的合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和知識(shí)的學(xué)習(xí),真正將教育學(xué)不止步,進(jìn)步不停止落實(shí)在小學(xué)語文線上教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

    一、 提升教師素養(yǎng),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

    教師是課堂的展開者和學(xué)生進(jìn)步的促進(jìn)者,因此想要實(shí)現(xiàn)這一特殊教學(xué)時(shí)期小學(xué)語文有效線上教學(xué),必須提升教師的素養(yǎng),使得教師用強(qiáng)烈的責(zé)任感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)備課,有效地展開課堂教學(xué),并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精心批改,有利于教師引導(dǎo)下學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,有利于語文教學(xué)的順利展開。

    (一)研究新型教學(xué)方法

    在線上教學(xué)新模式的運(yùn)用中,這是一種新型教學(xué)模式,它與日常的課堂授課既有差異。老師對(duì)于這一新教學(xué)模式很陌生,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)不止步,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),老師應(yīng)該提高自身的教學(xué)能力,對(duì)這一新型教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行研究,積極查閱相關(guān)資料,使得自己熟練地掌握線上教學(xué)這一模式的操作,促進(jìn)課堂有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上的集體教研,對(duì)于每位教師來說,線上教學(xué)是一種新挑戰(zhàn),更是一種新發(fā)展,為了促進(jìn)課堂有效性的實(shí)現(xiàn),每位語文教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起網(wǎng)上教研,積極建立教學(xué)聯(lián)系,集體研究教法,集體創(chuàng)新教學(xué)思路,實(shí)現(xiàn)教師們集體進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)校線上語文課堂的順利展開。

    (二)設(shè)計(jì)教法,精心備課

    教師的備課環(huán)節(jié)對(duì)于一節(jié)課的展開具有重要意義,在一堂新課講述中,如果教師沒有備課,那么課堂便是雜亂無章的,教師不知從何處講,學(xué)生不知從何處聽。因此,在線上教學(xué)新模式下,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效性構(gòu)建,必須重視教師備課環(huán)節(jié)的重要性。老師在備課環(huán)節(jié)中,一定要強(qiáng)調(diào)研究教材、研究學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。備課環(huán)節(jié)和日常的課堂教學(xué)有很大的相似之處。研究教材中精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行教育教具的準(zhǔn)備,改為事先準(zhǔn)備教具,不同的地方在于,在教具準(zhǔn)備時(shí)要強(qiáng)調(diào)做好PPT課件的設(shè)計(jì)和微課的設(shè)計(jì),因?yàn)樵诰W(wǎng)上教學(xué)中是以微課和PPT課件為支撐的。其次,要研究學(xué)生,要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力,在這一特殊情況下還要研究學(xué)生是否具有上課設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通情況,有些家庭存在困難,語文教師要與班主任和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,必要時(shí)給予幫助,實(shí)現(xiàn)線上語文課堂中的教育公平,讓每位孩子都有機(jī)會(huì)聽課。另外,通過對(duì)學(xué)生的了解,要精準(zhǔn)到哪些學(xué)生注意力在課堂上較為分散,在每節(jié)課開始之前,要與孩子家長進(jìn)行溝通,實(shí)現(xiàn)家長對(duì)學(xué)生的監(jiān)督,保障孩子們的課堂參與。最后,設(shè)計(jì)教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)方法,例如在一些閱讀教學(xué)中,要穿插更多的領(lǐng)讀、范讀、集體朗讀環(huán)節(jié)。在古詩文的教學(xué)中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩文意境的突出以及作者思想感情的表達(dá)。另外,為了保障學(xué)生的課堂融入,老師要設(shè)計(jì)多元化、趣味性的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的課堂注意力。同時(shí),語文教師要保證教學(xué)不松懈,備課不放松,在家也要精心地寫教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)做好課堂預(yù)設(shè),在課堂預(yù)設(shè)的條件下有助于語文課堂的順利展開。

    (三)家校共育,增強(qiáng)教育合力

    在線上教學(xué)新模式下,老師是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,而家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和師生之間溝通的橋梁。因此,想要提升線上課堂教學(xué)質(zhì)量,語文教師必須與家長建立密切的聯(lián)系,無論是在課堂的授課監(jiān)督還是在作業(yè)的上傳,都需要家長的密切配合。語文教師要與家長們進(jìn)行密切的溝通,讓家長積極配合,將孩子們的上課視頻、上課筆記、孩子們的作業(yè)及時(shí)上傳到學(xué)習(xí)群,當(dāng)家長們將孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、作業(yè)發(fā)到群中,對(duì)學(xué)生是一種鞭策,更是一種監(jiān)督。實(shí)現(xiàn)老師和家長之間的密切合作,通力配合完成線上教學(xué)新模式中的教學(xué)任務(wù),促進(jìn)孩子的進(jìn)步不停止,學(xué)習(xí)有保障,在作業(yè)練習(xí)中有提高。

    二、 提升線上教學(xué)趣味,培養(yǎng)學(xué)生課堂融入

    在線上教學(xué)中,老師和學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通,老師看不到學(xué)生,學(xué)生只能通過攝像頭看到教師。因此,這便減少了教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)融入課堂中學(xué)習(xí)語文知識(shí),提升語文思維,發(fā)展語文能力,必須用趣味性的教學(xué)內(nèi)容、多元化的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的課堂融入,實(shí)現(xiàn)他們主體性的發(fā)揮,在積極參與和體驗(yàn)中提升個(gè)人語文能力。

    (一)提升教師個(gè)人魅力,促進(jìn)課堂參與

    學(xué)生都喜歡態(tài)度熱情、說話幽默、具有感染力的教師,為了培養(yǎng)學(xué)生的課堂融入,教師應(yīng)該提升個(gè)人魅力,在線上教學(xué)時(shí)增添自己教學(xué)語言的幽默感,利用標(biāo)準(zhǔn)精確的語言進(jìn)行課堂講授,用自己淵博的知識(shí)感染影響學(xué)生,發(fā)揮個(gè)人魅力,促進(jìn)師生之間友好的互動(dòng),活躍線上教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生積極的課堂融入。

    例如:在《在牛肚子里旅行》的閱讀課堂上,教師要運(yùn)用富有感染力,富有感情的語言進(jìn)行授課,繪聲繪色的講述閱讀材料,將文章中所表達(dá)的意思全部用自己的語音語調(diào)表達(dá)出來,感染學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂的積極參與,通過教師熱情的話語、投入的感情,引領(lǐng)學(xué)生課堂參與。

    (二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)

    新的教育改革下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)教學(xué),在線上教學(xué)新模式下,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分課堂參與,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)富有樂趣、多姿多彩的教學(xué)情境,促進(jìn)學(xué)生在情境的感知中身臨其境,感受語文知識(shí),體會(huì)語文問題,開發(fā)學(xué)生的思維,增長學(xué)生的智慧,實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。

    例如:在《盤古開天地》的學(xué)習(xí)中,老師利用微課給學(xué)生展示盤古開天辟地的動(dòng)畫短視頻,實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生的課堂參與。并用視頻吸引學(xué)生的多種感官參與,在不斷地視頻觀看中,提高學(xué)生的語文思維。通過具有生機(jī)、富有生命力的教學(xué)元素,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),盤古開天地是我國傳統(tǒng)的神話故事,讓學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中增長更多的人文素養(yǎng),感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,實(shí)現(xiàn)語文線上教學(xué)中的立德樹人。

    (三)運(yùn)用提問藝術(shù),實(shí)施教學(xué)反饋

    課堂提問是線上教學(xué)中的重要組成部分,更是不可缺少的環(huán)節(jié),在提升教學(xué)質(zhì)量中扮演著重要角色。在線上提問中能夠獲得良好的教學(xué)反饋。例如:在課前兩分鐘內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,能夠檢查出學(xué)生是否在線,若被提問的學(xué)生沒有及時(shí)回答,這時(shí)語文老師要與孩子家長進(jìn)行溝通,保障學(xué)生的課堂參與;在教學(xué)過程中,對(duì)問題進(jìn)行提問,有助于突出教學(xué)重難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。如,在《為中華之崛起而讀書》的學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)學(xué)生閱讀完周總理的故事,老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問:同學(xué)們,通過周總理的小故事,我們得到了哪些道理啟示呢?通過問題提問,讓學(xué)生發(fā)散思維,并在線上課堂中積極地與學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng),在一問一答的積極師生互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了線上教學(xué)課堂氣氛,使得大部分同學(xué)參與到課堂提問中來,有助于提高教學(xué)有效性,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)問題的解決和學(xué)生語文能力的發(fā)展。在教學(xué)課堂結(jié)束前十分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)課堂的有效,學(xué)生歸納總結(jié),也有助于從學(xué)生的回答中老師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,檢查學(xué)生的聽課情況。例如:在《小英雄雨來》的課后總結(jié)中,老師與全班學(xué)生進(jìn)行連麥,讓一名同學(xué)進(jìn)行課堂總結(jié),其他的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。當(dāng)聽到學(xué)生的總結(jié)時(shí),也是加深學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)生知識(shí)能力的過程,也有效地起到了課堂鞭策作用。如學(xué)生沒有說出總結(jié)內(nèi)容,老師就要與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通,對(duì)學(xué)生批評(píng)改進(jìn),讓家長強(qiáng)化監(jiān)督責(zé)任。通過老師的不斷課堂提問,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂參與的重要性,跟隨老師的教學(xué)思路,保障課堂參與。

    三、 合理布置作業(yè),實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固

    作業(yè)布置在提高學(xué)生的知識(shí)能力、發(fā)展學(xué)生的知識(shí)水平中占有重要地位,在小學(xué)語文線上教學(xué)中,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步不停止,語文教師必須精心設(shè)計(jì)每節(jié)課后的作業(yè)布置,針對(duì)學(xué)生的個(gè)人成績差異和認(rèn)知水平的不同,采取分層次的作業(yè)設(shè)計(jì),讓每位同學(xué)都能在自己就近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到發(fā)展,也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得成就感和自豪感,堅(jiān)定語文學(xué)習(xí)信心,發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。同時(shí),為了保障學(xué)生在作業(yè)任務(wù)完成中,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展,老師要重視作業(yè)的批改,密切聯(lián)系學(xué)生家長,讓家長配合將學(xué)生的作業(yè)上傳到學(xué)習(xí)群中。老師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精心批改,當(dāng)學(xué)生遇到錯(cuò)誤時(shí),不僅要告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了,還要告訴他們錯(cuò)誤的原因,用自己的作業(yè)批改指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生改正完自己的作業(yè),要求再次將改好的作業(yè)傳到學(xué)習(xí)群中,以便老師進(jìn)行監(jiān)督。

    四、 結(jié)束語

    各個(gè)學(xué)校積極落實(shí)國家停課不停學(xué),停課不停教的教學(xué)政策。在這一時(shí)期保障教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展,備受社會(huì)各界關(guān)注,更是老師主要的教學(xué)任務(wù)。因此,老師們應(yīng)該不斷地探索教學(xué)策略,并不斷積累線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提升自己線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,打造高效小學(xué)語文線上教學(xué)課堂。

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    作者簡介:

    李小花,福建省龍海市,福建省龍海市教師進(jìn)修學(xué)校。

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