論家庭教育對(duì)兒童成長的重要性研究

摘 要：家庭教育對(duì)于兒童的健康成長有著至關(guān)重要的作用，很多人認(rèn)為家長是孩子最好的老師，事實(shí)證明確實(shí)如此，一個(gè)人的家庭教育如何直接決定一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，父母作為每一個(gè)孩子的第一任老師，其道德修養(yǎng)直接會(huì)潛移默化地影響到孩子。為此，在兒童教育中，一定不能忽視家庭教育的重要性，本文就兒童成長階段家庭教育的普遍問題進(jìn)行分析，并論述相應(yīng)的有效舉措，希望能夠激發(fā)廣大家長對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;兒童成長;重要性

兒童成長階段與父母之間的交流和接觸最為密切，此時(shí)也是兒童模仿能力最強(qiáng)的階段，這一階段服務(wù)的行為舉止和言行都會(huì)對(duì)兒童形成巨大的影響，甚至其教育影響力是校園教育無法取代的。本文重點(diǎn)通過如何做好家庭教育的舉措來幫助兒童健康成長，突出家庭教育的重要性。

一、 兒童成長階段家庭教育的問題分析

教育改革全面實(shí)施前，應(yīng)試教育重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的考試能力進(jìn)行強(qiáng)化，這便使得很多家長急功近利，希望孩子能夠提高考試分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子的身心健康成長沒有給予足夠的重視。雖然這種望子成龍的心情能夠理解，但從長遠(yuǎn)的角度思考，這對(duì)孩子未來的發(fā)展極為不利，每一個(gè)人都是具有獨(dú)立思想觀念的個(gè)體，每個(gè)人的成長都需要建立自身獨(dú)立且正確的“三觀”，而應(yīng)試教育使得諸多家長忽視了孩子“三觀”的培養(yǎng)，進(jìn)而使得一些“高分低能”的孩子出現(xiàn)，這些孩子長大后文化課成績很好，但走向社會(huì)并不能勝任相應(yīng)的崗位需求，這與其幼年時(shí)代的家庭教育有著密不可分的關(guān)系。兒童教育階段是每個(gè)人的啟蒙教育階段，在這一關(guān)鍵時(shí)期，除了要做好智力開放教育工作外，還需要對(duì)孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助孩子形成正確的“三觀”。但很多家庭過于重視智力教育，忽視了孩子的心理健康教育，這樣原本應(yīng)該快樂成長的兒童每天在繁重的學(xué)習(xí)壓力中度日，久而久之，甚至?xí)?dǎo)致部分孩子的心理發(fā)生扭曲，不懂得感恩、叛逆甚至偷盜行為，由此可見，在兒童階段做好家庭教育工作具有多么重要的作用。

二、 家庭教育落實(shí)到兒童成長過程的有效舉措

（一）“家?！焙献?，借助學(xué)校的教育方案

家長在兒童成長過程中不能保證每天陪伴其左右，兒童還有部分時(shí)間需要在學(xué)校度過，這便需要家長及時(shí)與學(xué)校教師進(jìn)行交流和溝通，通過“家校”合作的方法對(duì)孩子進(jìn)行更全面的教育與引導(dǎo)，通過交流溝通能夠讓家長了解孩子在學(xué)校生活中的基本情況，從而在家里針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，這樣使得家庭教育更具備針對(duì)性，通過“家?！焙献鞯慕逃椒ㄒ材茏尲彝ソ逃男Ч靡宰畲蠡l(fā)揮。

（二）家長為兒童做出榜樣作用

每個(gè)孩子的父母都是其第一教師，因而家長的日常行為舉止都會(huì)影響到孩子的認(rèn)知，因而家長需要在日常生活中為每個(gè)孩子做出榜樣作用。兒童階段的孩子模仿能力較強(qiáng)，家長在其面前所表現(xiàn)出來的行為都會(huì)成為其模仿的素材。對(duì)此，家長在日常與人接觸的過程中需盡可能表現(xiàn)出更高的道德修養(yǎng)，待人接物都要有禮貌，這樣孩子在耳濡目染的過程中也會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的道德品格。需要注意的是，家長對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)不能過于約束，而是需要結(jié)合孩子的天性進(jìn)行教育引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造出寬松、和諧的家庭氣氛同樣重要。例如，無論有多么嚴(yán)重的家庭矛盾，盡可能不要在孩子的面前表現(xiàn)出來，這些都會(huì)對(duì)孩子的成長形成巨大的心理壓力，對(duì)孩子的身心健康極為不利。

（三）培養(yǎng)兒童感恩之心，加強(qiáng)思想道德教育

家庭教育中的思想道德教育工作尤為必要，良好的思想道德教育能夠幫助孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)會(huì)自我反省。例如，當(dāng)兒童出現(xiàn)了不良行為時(shí)，不僅要及時(shí)制止，還需要對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓其明白做錯(cuò)的原因，以及以后該如何去做等等。需要強(qiáng)調(diào)的是，體罰孩子是家庭教育的“下下策”，體罰有時(shí)不僅不會(huì)解決問題，甚至?xí)寖和瘍?nèi)心產(chǎn)生恐懼感和對(duì)抗性心理。因此，培養(yǎng)兒童感恩之心亦尤為必要，通過感恩之心的培養(yǎng)能夠讓他們的身心得到健康發(fā)展，并從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的觀念。在家庭教育工作中，家長要教導(dǎo)他們從小養(yǎng)成好習(xí)慣，如不偷盜、不撒謊、不打架、不說臟話，并且要有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)互助的精神，唯有在正能量的教育觀念下成長，孩子才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

（四）重視逆境教育，提升孩子挫折感抗壓能力

兒童的心理較為脆弱，但并不意味著就要把他們完全保護(hù)起來進(jìn)行“溫室教育”，適當(dāng)?shù)哪婢衬軌蛟鰪?qiáng)人的毅力。因此，在家庭教育工作中，父母也一定要適度進(jìn)行挫折教育。即如果孩子犯錯(cuò)也可以進(jìn)行批評(píng)教育，而不是一味地感化說教，這樣能夠避免孩子養(yǎng)成“唯吾獨(dú)尊”的心理，如動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣。通過挫折教育，能夠讓孩子在逆境中養(yǎng)成勇往直前的精神，對(duì)孩子的健康成長大有裨益，因此，家長在進(jìn)行家庭教育的過程中，除了要學(xué)會(huì)與孩子分享成功的喜悅，也要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)膶?shí)際分享失敗和挫敗的原因和經(jīng)驗(yàn)。

（五）把握兒童身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)

兒童正處于從稚嫩到成熟的過渡時(shí)期、從依賴成人到獨(dú)立生活的嘗試階段，且因?yàn)樯?、心理發(fā)生的一系列變化，會(huì)形成不同的年齡特征，所以，社會(huì)環(huán)境、教育條件在其身上發(fā)揮的作用是各不相同的，這也是兒童之間在身心發(fā)展過程、速度等方面存在一定差異的主要原因之一。所以，為了確保孩子可以得到更科學(xué)、完善的培養(yǎng)，將其各方面潛能充分挖掘出來，其教師應(yīng)對(duì)兒童生理、心理規(guī)律特點(diǎn)做出深入了解，基于此再選擇更適合的策略方法來給予教育引導(dǎo)。即使是面對(duì)兒童出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也要問清緣由、聯(lián)系實(shí)際情況，采用適當(dāng)方法來給予個(gè)別教育，從而確保家庭教育的積極作用可以得到充分發(fā)揮。

（六）樂觀開朗，教育有方

樂觀開朗不僅是一種心理狀態(tài)，也是一種性格品質(zhì)。對(duì)此，在日常教育中，家長應(yīng)從不同層面入手，結(jié)合實(shí)際情況，把握契機(jī)，選擇更適合的策略方法來培養(yǎng)孩子養(yǎng)成樂觀開朗的心態(tài)。主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一是，完善良好家庭心理氛圍的營造，以此來給兒童心理健康發(fā)展提供有力保障。主要是因?yàn)閮和裟軌驌碛辛己眯膽B(tài)，既可以更好地適應(yīng)周圍環(huán)境，也有助于各方面潛能的挖掘、發(fā)展，使得生命更有活力。同時(shí)，在社會(huì)高速發(fā)展背景下，家庭結(jié)構(gòu)、教育方式也隨之不斷改變，再加上生活節(jié)奏的不斷加快，這也在一定程度上給兒童成長增加了很大壓力，極易導(dǎo)致其心理長期處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而給其心理健康發(fā)展帶來不利影響。另外，除了學(xué)校、教師的教育引導(dǎo)時(shí)間，兒童大多數(shù)時(shí)間都是與父母在一起。對(duì)此，父母要懂得以自身思想行為、情感態(tài)度，以及意識(shí)習(xí)慣來給兒童個(gè)性發(fā)展帶來積極的導(dǎo)向作用。通過和諧的家庭成員關(guān)系來給兒童心理健康帶來積極影響。

第二是，要重視幼兒多方面興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)其自信心的不斷增強(qiáng)。在兒童學(xué)習(xí)成長道路上，自信心是至關(guān)重要的基石，也能夠給其學(xué)習(xí)探究帶來一定的動(dòng)力。在此過程中，家長要認(rèn)識(shí)到各種培養(yǎng)方式之間通常都會(huì)存在一定的聯(lián)系，并相互影響。對(duì)此，在某種興趣培養(yǎng)中，可以通過多種方法的綜合引用來實(shí)現(xiàn)。面對(duì)孩子在興趣廣泛探索中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、失敗，不能盲目指責(zé)，要結(jié)合實(shí)際情況，采取有效策略來為孩子提供一定啟發(fā)，使其充分認(rèn)識(shí)到自己究竟喜歡或是擅長什么，并在深入探索中找到自信。

第三是，隨著年齡的不斷增長，兒童的自主、獨(dú)立意識(shí)也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)，通過引導(dǎo)其多與同伴互動(dòng)交往，可以為其積極社會(huì)交往意識(shí)的形成帶來積極影響。且在這一交往過程中，也能夠逐漸明確人際關(guān)系的維持、處理方法，為其之后的學(xué)習(xí)成長奠定良好基礎(chǔ)。為此，在日常生活中，家長應(yīng)避免給孩子的學(xué)習(xí)、交往增加許多枷鎖，要多為孩子提供一些自由空間，然后鼓勵(lì)其多交一些朋友，尤其是同齡朋友。這樣既可以幫助其掌握更多與人交往的技能，也能夠?qū)W會(huì)該怎樣妥善處理朋友交往中出現(xiàn)的各類問題。

（七）整合家庭教育與日常生活

對(duì)于孩子的教養(yǎng)成效來講，通常都可以通過其日常生活中的衣食住行等諸多方面體現(xiàn)出來，對(duì)此，家長應(yīng)給予充分重視，要認(rèn)識(shí)到，孩子在家里接受到怎樣的教育，往往都會(huì)在公共場所得到檢驗(yàn)。比如：孩子能夠懂得使用文明用語;在公共場所不會(huì)大聲喧嘩、不會(huì)隨地吐痰;能夠自覺地遵守公共秩序等。相反，針對(duì)日常生活中在公共場所遇到的一些突發(fā)事件，或者是偶然場景，家長也可以將其視為教育引導(dǎo)孩子的契機(jī)，這樣既可以避免相應(yīng)教育淪為空洞的說教，孩子也會(huì)產(chǎn)生深刻印象，并通過自身的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來。

（八）整合家庭教育與實(shí)踐活動(dòng)

一些孩子因?yàn)槌砷L環(huán)境缺少伙伴，所以，逐漸變得非常自我，而原本應(yīng)與伙伴一起學(xué)習(xí)、玩耍的時(shí)間也被游戲、影視所替代。對(duì)此，為了孩子更健康、快樂地成長，家長要真正帶領(lǐng)孩子走出家庭，擺脫原本環(huán)境的束縛，慢慢走近社會(huì)，通過一些志愿者活動(dòng)，以及為特殊群體獻(xiàn)愛心、募捐等各類實(shí)踐活動(dòng)的參加來優(yōu)化對(duì)孩子的愛心教育。同時(shí)，也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的親身體驗(yàn)，真正感受到社會(huì)各個(gè)角落的溫暖。另外，通過參與一些簡單的志愿者活動(dòng)，孩子的身體素質(zhì)，以及與人交往能力也能夠得到更好的鍛煉、培養(yǎng)，這樣在優(yōu)化家庭教育的同時(shí)，也能夠?yàn)楹⒆游磥斫M織、協(xié)調(diào)能力的形成、發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。總之，不論是為了孩子的未來學(xué)習(xí)成長，還是為了社會(huì)和諧發(fā)展，廣大家長都要充分重視起家庭教育，從不同層面著手，給予不斷優(yōu)化。

三、 結(jié)語

在兒童階段的教育工作中，家庭教育的重要性是校園教育無法比擬的，家庭教育能夠?qū)和鸬綕撘颇淖饔?，?duì)兒童世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成有著巨大的影響。父母作為孩子的第一任教師，一定更要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在日常生活中就要做到以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行良好的教導(dǎo)，幫助并引導(dǎo)孩子形成獨(dú)立的人格。必要時(shí)，家長還要聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行合作教育，盡可能做好思想道德教育工作，將孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。

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作者簡介：南小娟，小學(xué)一級(jí)教師，甘肅省隴南市，宕昌縣城關(guān)第二小學(xué)。

甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項(xiàng)課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZX281。