初中道德與法治復(fù)習(xí)課增效策略

扎比葉拉·吾熱阿依汗

摘 要：在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建核心素養(yǎng)體系，從核心素養(yǎng)視野下落實(shí)新課改需求，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)中，形成良好的道德品質(zhì)、健康生活與法治觀念?；诖?，下文就以核心素養(yǎng)視野為基礎(chǔ)，從初中道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)角度出發(fā)，對(duì)如何完善復(fù)習(xí)策略，提升教學(xué)的有效性提出幾點(diǎn)思路。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;高效;復(fù)習(xí)課

一、道德與法治課程對(duì)學(xué)生生活的重要意義

根據(jù)初中生的年齡心理分析，該時(shí)期正處于青少年的青春叛逆期，學(xué)生的道德與法治意識(shí)相對(duì)薄弱，心理相對(duì)脆弱，遇到事情容易采取極端做法，不會(huì)運(yùn)用法律武器來合理的保護(hù)自己。生活中面對(duì)各種突發(fā)事件，自我控制能力不強(qiáng)，不知道如何進(jìn)行冷靜分析處理。在復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，信息傳播與網(wǎng)絡(luò)通訊更加便捷，這也為學(xué)生接觸社會(huì)提供了更加多樣的渠道，學(xué)生會(huì)接觸到社會(huì)上形形色色的人。這些社會(huì)上的人和事會(huì)對(duì)還未進(jìn)入社會(huì)的初中生產(chǎn)生巨大的影響，他們對(duì)于自己未知的世界充滿著好奇與憧憬，這些強(qiáng)有力的吸引力會(huì)使他們?cè)谛袆?dòng)和思想上有所改變，但是初中生正處在心理變化的敏感時(shí)期，易受外界的影響，辨別是非的能力相對(duì)較弱，所以綜合各種潛在的因素，在初中開設(shè)的道德與法治課程就會(huì)尤為重要，不論是在理論方面還是實(shí)際案例的分析上。

道德與法治是對(duì)人內(nèi)心的一門思想教育課程，其教學(xué)目標(biāo)是規(guī)范人的行為舉止，這門課程對(duì)于在青春期階段的初中學(xué)生來說至關(guān)重要。該期間是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，探索新事物的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要道德與法治課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行道德的培養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，明辨是非善惡，為以后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中道德與法治的復(fù)習(xí)策略

（一）提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性

道德與法治中考考試內(nèi)容是以立德樹人為核心。復(fù)習(xí)是落實(shí)道德與法治學(xué)科教學(xué)效果，鞏固教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)學(xué)科科學(xué)認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要手段。因此，復(fù)習(xí)要緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。作為道德與法治教師，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要遵循學(xué)生的主體性，立足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要積極探索把學(xué)科能力考查與思想道德滲透結(jié)合起來的方式方法，通過精心設(shè)計(jì)、科學(xué)命制試題來實(shí)現(xiàn)考查考生能力和水平的目的，把握好重點(diǎn)和中心，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，以發(fā)揮復(fù)習(xí)的鞏固性，從而幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)的有效性

復(fù)習(xí)是一個(gè)歸納、總結(jié)和應(yīng)用的過程，是學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)、了解與實(shí)踐的過程，在以對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)下，關(guān)于初中道德與法治學(xué)科的復(fù)習(xí)，要更具有方法性、規(guī)律性，除了要落實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握以外，還需要加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生的道德法律認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀、道德觀、世界觀、人生觀，讓學(xué)生在學(xué)科素養(yǎng)下增強(qiáng)對(duì)生命意義的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格健全、身心健康的發(fā)展。

在核心素養(yǎng)背景下，政治學(xué)科的四大任務(wù)：“描述與分類”“解釋與論證”“預(yù)測(cè)與選擇”“辨析與評(píng)價(jià)”，可以看做是“是什么”“為什么”“怎么做”“應(yīng)該怎么看”的具體而明確的要求。這就要求課堂教學(xué)要精心設(shè)置這樣的具有層次性和邏輯性的問題，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，促使學(xué)生去分析和解決問題。1.立足課堂，打造高效。合理的規(guī)劃課堂時(shí)間，把握好每一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂復(fù)習(xí)形式，如：小組討論、男女生比賽等等，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的積累和記憶，并且鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中，發(fā)散思維，發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)理解記憶，打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的局限性，使復(fù)習(xí)更助于對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2.知識(shí)積累，注重辨析。在復(fù)習(xí)中注重辨析，讓學(xué)生以理解為基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)建和內(nèi)化，幫助學(xué)生理清知識(shí)之間內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、規(guī)劃判斷能力及學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。

（三）靈活推進(jìn)，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性

學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是學(xué)生自我能力、自我認(rèn)知、自我規(guī)劃、自我意識(shí)的一個(gè)推進(jìn)與轉(zhuǎn)變，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要全面突出學(xué)生的自主性與自身的引導(dǎo)性，靈活推進(jìn)，使復(fù)習(xí)能落到實(shí)處，以全面提升復(fù)習(xí)的時(shí)效性。1.采用地毯式復(fù)習(xí)法。從整體出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、概念有一個(gè)全方位、整體性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在后續(xù)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更好地抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)解決問題。2.采取板塊復(fù)習(xí)法。圍繞一個(gè)主題有效地展開復(fù)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度與深度，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由表及里、由部分到整體全面提升學(xué)科能力與水平，從而為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）注重方法指導(dǎo)，提升復(fù)習(xí)的實(shí)踐性

道德與法治學(xué)科作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)于學(xué)生正確觀念的樹立、良好品格的形成以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展而言都具有重要的作用。作為教師，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中，要明確道德與法治學(xué)科的重視性與學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，遵循學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)以外，能夠熟練地運(yùn)用解題方法與技巧，要強(qiáng)化知識(shí)的綜合性聯(lián)系特別是橫向整合。這包括：①同一知識(shí)的內(nèi)部整合;②同一學(xué)科不同知識(shí)之間的整合;③不同學(xué)科知識(shí)間的整合。尤其是同一知識(shí)內(nèi)部的整合，要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)中教師要克服過多地縱向延伸，不能過深、過細(xì)、過難地講授知識(shí)，深入核心素養(yǎng)思想下的客觀要求，擺脫應(yīng)試教育下的刻板與機(jī)械，讓道德與法治教學(xué)能夠真正突出對(duì)學(xué)生道德與法治知識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生良好觀念的教育以及對(duì)學(xué)生健全人格的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、健全、可持續(xù)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

基于核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)要遵循學(xué)科教學(xué)的基本要求，把握學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理的規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)指導(dǎo)手段與方法等，全面提升道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性、時(shí)效性、實(shí)踐性，使學(xué)科教學(xué)能夠真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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