滲透思品教育，綻放德育之花

黎汝洛

【摘要】信息技術的快速發(fā)展已成為每個人學習和合作學習的重要利器，而信息素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。在信息技術教學中滲透德育是落實新時代“立德樹人”根本任務的重要課題。這個課題是多方面的，需要注重信息教學發(fā)展內(nèi)涵，有利于激發(fā)學生的興趣，易于為學生所接受的新鮮內(nèi)容，從而達到提高學生信息素養(yǎng)、良好思想道德。

【關鍵詞】思品教育;信息技術;滲透德育;提高素養(yǎng)

今天，網(wǎng)絡發(fā)達，智能科技高速發(fā)展，所以小學信息技術課堂是落實新時代“立德樹人”根本任務的重要主陣地之一，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、還要樹立良好的網(wǎng)絡道德觀念，培養(yǎng)高度的責任感意識、團隊協(xié)作精神，使學生們熱愛家庭、熱愛祖國，立志成才。要通過強化信息技術課堂教學主陣地作用，積極創(chuàng)設情境以及設計豐富多彩的活動，開展小學生的德育教育工作。

一、提高信息技術課的內(nèi)涵，提升學生良好德育情感

“親其師，而信其道。”教師首先是發(fā)揮“德高為師，身正為范”的高尚情操，通過賦予課程新的內(nèi)涵，滲透良好德育情感，才能潛移默化學生，以全面、主動、和諧發(fā)展為中心，對學生的思想品德教育進行多方面的滲透和強化。

學生在四年級已經(jīng)掌握了使用Word等應用軟件，從五年級開始學習使用信息技術網(wǎng)絡。通過精心設計，利用網(wǎng)絡資源和系統(tǒng)制作《校園E報刊》的教學單元，共四課時。內(nèi)容是指導學生熟練運用信息技術，掌握使用網(wǎng)絡資源，制作一份介紹我省歷史、經(jīng)濟、文化等的《校園E報刊》。目的在于提高學生信息的查詢、甄別、提取、處理、制作以及解決問題能力，并在教學過程中，創(chuàng)設健康的愛國主義教育情景，加強家國情懷、建設國家的使命感。

不僅如此，在本單元的設計有意識地引入全人教育的理念，加強了與語文課、品德課、綜合實踐課、美術課等其它學科的整合運用。比如，在《校園E報刊》的整個制作過程確定主題和欄目內(nèi)容中需要語文的閱讀理解能力和品德、綜合實踐知識，板報的制作需要美術課上所學到的構圖的設計、顏色的協(xié)調(diào)搭配來完成整個過程。這樣的過程完成了美育和思想品德教育的滲透，并在生活中創(chuàng)造美的感覺，教學實現(xiàn)了預期的目的。

二、正確引導學生認識網(wǎng)絡，增強學生明辨是非的能力

現(xiàn)代化的信息技術多元變化對當代的小學生的影響越來越大。經(jīng)過調(diào)研，部分小學生染上了愛玩游戲的壞習慣，甚至出現(xiàn)學習或模仿網(wǎng)絡上的欺詐、暴力和色情的情況。針對這些問題，首先應發(fā)揮“德高為師，身正為范”的高尚情操，潛移默化影響教育學生，及時在小學信息技術課堂上加強德育教育，認清不正當使用網(wǎng)絡的危害，有效幫助學生樹立正確的人生目標和道德觀念。

小學生具有愛玩、好奇心強等特點，游戲是兒童的天堂，通過游戲方法激發(fā)學生學習興趣是有效途徑之一。大部分家長對游戲粗暴加以禁止適得其反，但是如何正確引導呢？在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容引入適宜的游戲，將信息技術知識在潛移默化中傳授給學生。例如，在教學《爭當打字小能手》一課時，筆者在課堂上引入網(wǎng)絡版金山打字通“警察捉小偷”這個小游戲，同時精心設計打字里面的英文內(nèi)容，在數(shù)據(jù)庫中導入一篇英文版的思想道德教育方面的文章，讓學生練習英文打字。在角色選擇的時候，引導學生遵守國家法律法規(guī)，培養(yǎng)學生像人民警察那種正義思想，為民除惡。在練習打字的時候，學生們都喜歡選擇做警察角色，在正義感的驅(qū)使下，學生既可以一邊練習打字一邊玩游戲，在玩游戲的過程吸收了思想道德方面的知識，達到培養(yǎng)學生分辨是非，發(fā)揚正義的良好品性。

由于網(wǎng)絡世界虛擬的特性，會使學生上網(wǎng)最初帶有盲目性，所以要向?qū)W生和家長推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，如，中國兒童教育網(wǎng)、中國科普博覽網(wǎng)、少年兒童網(wǎng)站、雛鷹網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站。我們還可以組織學生參加有意義的網(wǎng)上活動，如，參加《文明網(wǎng)》為英雄獻花活動等。這樣的設置創(chuàng)新了信息技術的教學育人模式，讓學生的創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，又滲透了思想品德教育。

三、實踐操作中的競爭與團隊合作意識滲透

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^結合學生感興趣的教學主題，利用求知欲強的特點，以新課程標準任務式驅(qū)動教學，設計激勵型任務，讓學生在實踐操作中培養(yǎng)競爭與團隊合作意識。例如，《裝扮我們的校園》一課中，教師可以安排讓學生每三人為一組完成主題任務。任務又細分為“花朵、綠草”“小鳥飛入”“美麗的花瓣”三個小任務，小組中每人負責一個小任務。在學生喜愛的Flash學習中設置獎項，當場頒發(fā)教學助手的聘書。通過小組密切配合，不斷交流，探討技術操作，讓學生在團隊合作中不斷完善自我，超越自我，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感，體會到團隊合作的快樂。滲透德育的教學方式轉(zhuǎn)變了育人模式，不僅提高了信息技術課堂教學的實效性，拓展了教學發(fā)展內(nèi)涵，還提高了學生的競爭與團隊合作意識。

四、結論

互聯(lián)網(wǎng)是一張無邊無際的“網(wǎng)“，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，由于小學階段的孩子明辨是非的能力不足，容易對學生的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。因而小學在信息技術課教學中滲透思想品德教育，樹立學生明確是非觀念，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)，健全健康的品格是一項重要而迫切的任務。教師是小學信息技術的傳授者和網(wǎng)絡資源的設計者，是學習目標的引導者，也是學習群體的協(xié)作者。充分利用現(xiàn)代信息技術，讓學生通過對形象具體的事例、情景、生活實踐等，主動規(guī)范自己的行為，從而獲得良好的道德教育。最終達到培養(yǎng)出新時代具有獨立自主創(chuàng)新能力、具有高尚道德情操的有用人才的目的。

參考文獻：

[1]童均.怎么正確引導青少年上網(wǎng)，科學咨詢[J].教育科研，2005（8）.

[2]陳瑞斌，王海霞.網(wǎng)絡時代小學德育問題的實踐探索[J].現(xiàn)代中小學教育，2004（4）.

[3]郭凌.中小學德育工作者的新舉措——德育網(wǎng)絡化[J].上海電教，2002（5）.