新課改下中職體育教學(xué)的思考之創(chuàng)新教學(xué)

朱圣耀

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?對中職學(xué)生而言，完成了中職教育之后，就需要步入社會參加工作。中職學(xué)生的未來工作規(guī)劃與技術(shù)、技能等工作崗位相關(guān)，對身體素質(zhì)的要求也更高，只有具備較高身體素質(zhì)的人才能在其專業(yè)的技術(shù)崗位上發(fā)光發(fā)熱，充分運(yùn)用學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識，提升工作效率。因此對中職學(xué)生的身體素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，是一件非常重要的事情。在新課改的要求下，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生文化知識與身體素養(yǎng)的同時，還需要重視對學(xué)生精神世界的熏陶。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新課改;中職;體育教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0076-02

在新課改的背景下，需要對中職體育課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的品性，以正確的眼光看待體育運(yùn)動，并且將體育運(yùn)動靈活地運(yùn)用到未來的工作與生活中，既實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，為未來的工作打好基礎(chǔ)，還能在未來的工作崗位上體現(xiàn)出體育精神。因此本文對新課改背景下中職體育教育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行思考，先分析了在新課改背景下中職體育課程教學(xué)的重點(diǎn)方向，之后分析了中職體育教育創(chuàng)新教學(xué)中存在的問題，并且提出了具有針對性的解決對策，以期能夠推動中職體育課程教學(xué)創(chuàng)新工作的進(jìn)展，為我國培養(yǎng)更多有扎實(shí)身體素養(yǎng)的高端技術(shù)人才。

一、新課改下中職體育教學(xué)的重點(diǎn)方向

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

在新課改背景下，中職體育課程教學(xué)仍然需要重視對學(xué)生身體素質(zhì)的教育，在開展體育課程的時候，需要設(shè)計合理的體育活動，幫助學(xué)生提升心肺功能與肢體協(xié)調(diào)程度。組織學(xué)生進(jìn)行拉伸運(yùn)動以避免在運(yùn)動過程中出現(xiàn)受傷等問題，幫助學(xué)生通過體育課程的訓(xùn)練，擁有強(qiáng)健的體魄，同時還可以提升學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生的身體素養(yǎng)提升之后，在未來的學(xué)習(xí)與工作中，學(xué)生所能承受的壓力與強(qiáng)度也會隨之提升。

（二）重視學(xué)生的心理素養(yǎng)

中職體育課程教學(xué)還需要重視學(xué)生的心理素養(yǎng)，因?yàn)樵隗w育運(yùn)動過程中，可以幫助學(xué)生充分體會到體育精神，幫助學(xué)生培養(yǎng)毅力與耐力等優(yōu)秀的品質(zhì)。在體育運(yùn)動過程中，學(xué)生需要通過不斷的訓(xùn)練提升個人的體育運(yùn)動技能，在這個過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，而導(dǎo)致出現(xiàn)退縮的想法，但是如果在體育老師正確的思想引導(dǎo)以及同學(xué)的鼓勵下，便會勇敢地面對困難并戰(zhàn)勝困難。這種堅韌的體育精神對學(xué)生未來的工作、學(xué)習(xí)與生活也有極大的幫助。

（三）與學(xué)生未來的職業(yè)相結(jié)合

由于中職學(xué)生未來所從事的工作崗位大多與技術(shù)操作等相關(guān)，需要身體的配合。因此如腰肌勞損、久站導(dǎo)致腿部浮腫、關(guān)節(jié)炎、頸椎病等問題，也會成為未來困擾學(xué)生的職業(yè)病。中職體育課程教師應(yīng)當(dāng)充分考慮這些問題，根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)為學(xué)生設(shè)計合理的課程。同時，教師還需要幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對或者緩解這些可能出現(xiàn)的職業(yè)病所帶來的問題，通過體育活動強(qiáng)身健體，減少出現(xiàn)這些職業(yè)病的概率。

二、新課改下中職體育創(chuàng)新教學(xué)的問題

（一）學(xué)生對體育課程關(guān)注的焦點(diǎn)存在偏差

中職學(xué)生仍然處于青少年階段，因此擁有活潑好動的性格。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識課程之后，希望能夠通過體育課程得到放松，因此在進(jìn)行體育活動的時候更加注重心靈的感受，而忽視了體育課程本身對其身體素養(yǎng)提升的目的。這就導(dǎo)致一些學(xué)生在上體育課程的時候，不認(rèn)真進(jìn)行體育活動，而將體育課程作為游戲課程。當(dāng)教師組織學(xué)生做完基本的拉伸運(yùn)動之后，學(xué)生會根據(jù)自己所感興趣的活動分散運(yùn)動，這就導(dǎo)致分散在操場各個角落的學(xué)生難以得到體育教師完全的掌控，因此有些學(xué)生會躲在角落里與其他同學(xué)聊天，而不進(jìn)行體育運(yùn)動，這就違背了對中職學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)的初衷。

（二）學(xué)生在體育活動中的興趣有待提升

體育運(yùn)動可以為運(yùn)動者與旁觀者帶來快樂，并且可以放松身心。但是當(dāng)前許多中職學(xué)生在體育課程中并沒有表現(xiàn)出對體育運(yùn)動足夠的興趣。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的體育技能不到位，如學(xué)生在進(jìn)行排球運(yùn)動的時候，由于其發(fā)球技巧存在問題，因此嘗試多次也不能成功地將球發(fā)過球網(wǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生巨大的挫敗感，如果學(xué)生沒有得到及時的幫助與引導(dǎo)，便極有可能會放棄這一項(xiàng)體育活動，將目光投入另一項(xiàng)體育活動。如果學(xué)生對新嘗試的體育活動也存在技巧性的問題，而導(dǎo)致頻繁失敗，就會讓學(xué)生產(chǎn)生自己不適合進(jìn)行體育運(yùn)動的負(fù)面情緒，進(jìn)而對體育活動失去興趣。再者，由于天氣原因，如夏天或冬天天氣過熱過冷的時候，學(xué)生也不愿意進(jìn)行戶外體育運(yùn)動，嚴(yán)重缺乏運(yùn)動熱情。同時，還存在一些學(xué)生不愿意參與到體育運(yùn)動中，但是卻對觀看體育運(yùn)動充滿興趣，喜歡站在操場邊上看其他同學(xué)踢球或打球，但是并不會參與其中。

（三）體育活動教學(xué)的職業(yè)針對性較低

當(dāng)前中職院校所開展的體育課程，大多數(shù)以統(tǒng)一的體育活動為主。例如，對全校學(xué)生展開階段的排球訓(xùn)練、籃球訓(xùn)練、跑步訓(xùn)練等。并沒有因?qū)W生未來會從事不同的職業(yè)而進(jìn)行不同的專項(xiàng)訓(xùn)練。雖然這樣的體育教學(xué)方法也有助于提升學(xué)生的身心素養(yǎng)，但是這種對職業(yè)針對性較低的教學(xué)方法，并不利于學(xué)生為了應(yīng)對未來工作需要而增強(qiáng)身體部位的針對性訓(xùn)練。

三、新課改下中職體育創(chuàng)新教學(xué)的策略

（一）幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育教育的重要性

為了能夠有效避免學(xué)生出現(xiàn)在體育課中不認(rèn)真進(jìn)行體育活動而聚眾聊天的行為，教師除了制訂相關(guān)的體育課程規(guī)定以外，還需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育教育的重要性。因?yàn)轶w育課程相關(guān)的規(guī)定只能作為約束學(xué)生自由散漫行動為輔助工具，并不能幫助學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變對體育課程的態(tài)度。為了能夠讓學(xué)生主動且積極地配合體育教師進(jìn)行體育活動，需要從學(xué)生的思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生對體育課程的態(tài)度，讓學(xué)生充分重視在體育課程中進(jìn)行體育運(yùn)動的重要性。首先，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行體育課程教育對學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要性，并且對學(xué)生講解身體素質(zhì)對其學(xué)習(xí)、生活以及未來工作的重要性。因?yàn)槭袌鲂枰呱眢w素質(zhì)與專業(yè)化技能兼?zhèn)涞娜瞬?，從而激發(fā)學(xué)生提升身體素質(zhì)的欲望。其次，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解體育競技活動對豐富精神世界的益處，如可以提升個人的毅力、耐力、合作精神等，這些優(yōu)秀的品質(zhì)對學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展也有非常大的幫助。

（二）通過游戲教學(xué)法提升學(xué)生的體育運(yùn)動興趣

為了能夠激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲。需要注意的是在進(jìn)行體育游戲之前首先需要規(guī)范學(xué)生的動作，幫助學(xué)生豐富該項(xiàng)體育運(yùn)動相關(guān)的知識，確保學(xué)生充分了解該項(xiàng)體育運(yùn)動，只有當(dāng)學(xué)生掌握了正確的運(yùn)動技巧之后才能開始游戲。以排球運(yùn)動為例，首先在游戲開始之前，教師需要先向?qū)W生講解如何正確地?fù)羟?、擊球的姿勢與傳球的方法等。其次教師需要組織學(xué)生嘗試擊球的姿勢與傳球的動作，并且對姿勢和動作不正確的學(xué)生及時進(jìn)行糾正。之后教師需要向?qū)W生講解游戲的規(guī)則，例如5個人為一個小組，4個人站成一個圈，一個人站在圈的正中央，站在圈上的人努力把球擊向圈中央的人，圈中央的人再將球傳給站在圈上的另一位同學(xué)。以小組之間的競爭形式開展游戲，在限定的時間內(nèi)，有效擊球與傳球次數(shù)最多的小組獲得勝利。通過這種游戲教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生在教師講授基礎(chǔ)知識的時候?yàn)榱四軌蛟谟螒蛑腥〉脙?yōu)秀的成績而認(rèn)真地聽課學(xué)習(xí)，還可以在實(shí)際的游戲過程中提升學(xué)生對該項(xiàng)體育活動的熟練程度，幫助學(xué)生在趣味的環(huán)境中提升身體素養(yǎng)，與此同時，也有助于提升學(xué)生的合作能力。

（三）根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)選擇適合學(xué)生的運(yùn)動進(jìn)行教學(xué)

中職學(xué)生未來的職業(yè)較為清晰明了，因此教師在安排體育活動的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮其未來職業(yè)可能面臨的各種職業(yè)病，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生加強(qiáng)相應(yīng)部位的強(qiáng)度與韌度，有助于身體健康。如未來可能會從事家電維修、電腦或者財務(wù)等屬于伏案型職業(yè)的學(xué)生，則需要確保手腕與手指具備足夠的力量。因此教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行球類運(yùn)動。再者，由于伏案型職業(yè)可能會面臨眼疲勞、腦供血不足以及頸椎病等問題，因此教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行游泳、健跑、工間操等簡單的體育運(yùn)動。對未來會從事建筑、烹飪、護(hù)理、紡織、售貨等屬于站立型職業(yè)的學(xué)生，則需要加強(qiáng)學(xué)生的下肢與腰肌的強(qiáng)度，避免出現(xiàn)腰肌勞損與下肢腫脹的問題，因此教師可以組織這些學(xué)生進(jìn)行跳繩、下蹲起與太極拳等體育活動，提升學(xué)生的心肺功能水平。

四、結(jié)語

在新課改的背景下，對中職學(xué)生的體育教學(xué)要求又有了新的標(biāo)準(zhǔn)，不僅需要通過體育課程教學(xué)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要重視學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，并且與學(xué)生未來的職業(yè)充分結(jié)合在一起。為了能夠充分響應(yīng)新課改背景下對中職體育教育的新要求，中職體育教師需要在原本的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。但是當(dāng)前中職體育教育創(chuàng)新教學(xué)中存在學(xué)生對體育課程關(guān)注的焦點(diǎn)存在偏差、學(xué)生在體育活動中的興趣有待提升以及體育活動教學(xué)針對性較低的問題。對此的解決對策是幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育教育的重要性，通過游戲教學(xué)法提升學(xué)生的體育運(yùn)動興趣以及根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)選擇適合學(xué)生的運(yùn)動進(jìn)行教學(xué)。通過在中職體育課程中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，基于學(xué)生未來職業(yè)考慮學(xué)生需要重點(diǎn)運(yùn)動的身體部位，并且由專業(yè)的體育教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過運(yùn)動保護(hù)身體的各個部位，為祖國培養(yǎng)出更多身體素養(yǎng)與職業(yè)技能兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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◎編輯 馮永霞