基于STEAM課程理念的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

王建紅

摘 要：隨著我國(guó)新課標(biāo)教育教學(xué)體制改革逐步深入，現(xiàn)代教育務(wù)必要從娃娃抓起，幼兒園教育受到國(guó)家社會(huì)的廣泛關(guān)注。STEAM教育屬于活動(dòng)導(dǎo)向教育，重點(diǎn)針對(duì)真實(shí)問題和現(xiàn)象進(jìn)行探索，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容探究新知識(shí)內(nèi)容，以更好地處理當(dāng)前需要處理的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園;STEAM課程;創(chuàng)意美術(shù);活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、STEAM理念在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)用流程

STEAM教育著重強(qiáng)調(diào)確定結(jié)果、模糊過程，這就要求幼兒園授課教師在課程活動(dòng)進(jìn)行前，務(wù)必要進(jìn)一步明確學(xué)生哪種表現(xiàn)可以證明其全面理解并吸收了課程內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上確保教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)保持同步，同時(shí)依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)課程活動(dòng)過程，再根據(jù)幼兒的反饋信息予以二次引導(dǎo)。就STEAM教育理念在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)用流程而言，幼師可以從以下幾點(diǎn)著手：

（一）立足于問題探究學(xué)習(xí)的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)

就立足于問題探究學(xué)習(xí)的幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)而言，幼師務(wù)必要率先認(rèn)識(shí)到處于幼兒園教育階段的學(xué)生整體年紀(jì)較小，并遵循調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問題;敢于設(shè)想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);觀察過程，統(tǒng)計(jì)信息;分析信息，總結(jié)歸納。只有全面做到以上幾點(diǎn)，才能夠讓低年齡段的幼兒，也就是幼兒園小班學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

（二）立足于問題處理學(xué)習(xí)的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)STEAM教育理念，立足于問題處理學(xué)習(xí)的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)工作，幼師需要率先明確問題，觀察感受;再進(jìn)一步確立規(guī)范，統(tǒng)一方案;再選取材料，展開活動(dòng);之后再組織幼兒進(jìn)行能力測(cè)試，進(jìn)一步升級(jí)活動(dòng)方案;最后進(jìn)行分享交流，總結(jié)反思。只有這樣才能夠確保幼兒園教學(xué)問題的處理有一個(gè)規(guī)范化的方案，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，此時(shí)授課教師加以鼓勵(lì)式的引導(dǎo)，便能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒形成敢于提出問題、堅(jiān)持實(shí)事求是的求知精神。

二、在STEAM理念下設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

立足于確定結(jié)果、模糊過程的STEAM教育理念，幼師要想從根本上提高幼兒教學(xué)活動(dòng)開展的整體質(zhì)量和效率，務(wù)必要積極利用STEAM教學(xué)感受，將其更好應(yīng)用在活動(dòng)主題設(shè)計(jì)以及活動(dòng)材料投放設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，只有這樣才能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和目標(biāo)，以全面強(qiáng)化幼兒思考問題的邏輯思維方式。

（一）幼兒園STEAM教育活動(dòng)主題設(shè)計(jì)策略

1.在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)

幼兒在科學(xué)活動(dòng)、建筑活動(dòng)以及種植活動(dòng)等區(qū)域性活動(dòng)以及每日生活中遇到的真實(shí)問題，均能夠給教學(xué)活動(dòng)主題的開發(fā)提供多元化的生活資源，這就要求幼師在幼兒活動(dòng)主題設(shè)計(jì)工作中，務(wù)必要在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)。

幼兒在活動(dòng)中可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行繪畫方案的設(shè)計(jì)，還能夠根據(jù)動(dòng)物身形特點(diǎn)和生活習(xí)慣來進(jìn)行涂色修改，從而更好地將幼兒帶入活動(dòng)情景當(dāng)中，之后再組織幼兒針對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行分享，這樣不僅能夠讓幼兒在主題活動(dòng)中提高自身的動(dòng)手操作能力，還能夠讓幼兒在主題活動(dòng)中強(qiáng)化自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在靜態(tài)活動(dòng)中進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)

在靜態(tài)活動(dòng)中進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，著重強(qiáng)調(diào)在幼兒園集體活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒隨即產(chǎn)生有價(jià)值、有探究性的教學(xué)問題。對(duì)美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，既能夠滿足年齡階段較大幼兒的探索欲望，還能夠進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解色彩問題，對(duì)提升幼兒的美學(xué)意識(shí)有著極其重要的促進(jìn)作用。

（二）幼兒園STEAM美術(shù)活動(dòng)材料設(shè)計(jì)策略

幼兒園教學(xué)活動(dòng)材料設(shè)計(jì)工作主要是材料選擇和材料投放一定要能夠調(diào)動(dòng)幼兒全方位智力發(fā)展，實(shí)物材料的形態(tài)水平直接影響著幼兒對(duì)抽象知識(shí)的理解和把握能力，技術(shù)工具類材料則從根本上保障著幼兒活動(dòng)的安全性，只有確保二者設(shè)計(jì)科學(xué)。這就要求幼師在材料選擇的過程中一定要全面根據(jù)幼兒日常生活實(shí)際，并根據(jù)幼兒實(shí)際理解接受水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮由?，積極選取多樣化的活動(dòng)材料，從而在激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒形成良好的自主探究習(xí)慣。

比如，粉筆涂鴉區(qū)，一開始只有比較小的一片區(qū)域，發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛在墻面上涂涂畫畫，所以對(duì)美工區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整，再開辟一片墻面提供給幼兒進(jìn)行涂鴉，并且粉筆也選擇了對(duì)幼兒危害比較小的無塵水洗粉筆。把“變廢為寶”融入幼兒的美術(shù)活動(dòng)中。我們把收集的酸奶瓶洗凈消毒，剝開包裝紙后，提供給幼兒彩紙、超輕黏土等，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)意，制作成各式各樣的瓶娃娃。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于STEAM教育理念，幼師在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)工作中，務(wù)必要率先強(qiáng)化自身的STEAM教育意識(shí)，全面立足于問題探究學(xué)習(xí)和問題處理學(xué)習(xí)進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并嚴(yán)格根據(jù)幼兒身心發(fā)展情況以及理解接受水平，重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)主題的確定以及活動(dòng)材料的選取和投放進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠在確保幼兒在美術(shù)活動(dòng)中安全性的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒形成自主學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒思考問題的邏輯思維方式和實(shí)踐操作能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代幼兒綜合全面地發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省如皋市如城新民幼兒園）