高職籃球教學(xué)中存在的問題與改革策略

熊風(fēng)

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校中傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行革新，除了將基礎(chǔ)的理論知識傳授給學(xué)生，還要提高其實際的籃球技能，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，這樣才可以讓學(xué)生認(rèn)識到籃球這項運(yùn)動的實際存在意義和價值。本文則是就高職院?；@球教學(xué)的改革思路為議題展開論述。

關(guān)鍵詞：高職院校;籃球教學(xué);改革

1 高職院?；@球教學(xué)改革的必要性

籃球這項運(yùn)動，向來受到學(xué)生的歡迎，作為一個集體活動項目，學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動的過程中，不但可以提高自身的身體素養(yǎng)，還可以加強(qiáng)其合作意識，使其綜合能力得到提升。然而從傳統(tǒng)的高職籃球教學(xué)中不難看出，體育教師在實際的教學(xué)工作中，并沒有站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來開展教學(xué)活動，教師往往會更加重視學(xué)生個人技能的培養(yǎng)，反而忽略了對學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生的發(fā)展極為不利[1]。

2 現(xiàn)階段籃球教學(xué)中存在的問題分析

我國體育事業(yè)的發(fā)展，使得國人越來越重視高校的體育教學(xué)，為此，對高校的體育教師也提出了更高的要求。雖然在某程度上來講，我國高職院校的體育教學(xué)有了一定的進(jìn)步，但是仍存在一些問題，尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，實際的體育教學(xué)工作中還是有很多不足之處。這主要表現(xiàn)在一下幾方面：首先就是教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，在籃球教學(xué)時，教師不能夠結(jié)合清晰的教學(xué)目標(biāo)來制定教學(xué)方案，對學(xué)生很難做出有效的指導(dǎo)，加上教師不能夠認(rèn)識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，致使學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮;其次就是教學(xué)方法過于單一化，學(xué)生的籃球熱情得不到激發(fā)，有關(guān)的教學(xué)活動也不能夠主動的參與其中;最后就是技術(shù)評價是課堂評價的主要形式，這對良好教學(xué)氛圍的營造十分不利，學(xué)生不但不能將籃球教學(xué)當(dāng)做是釋放壓力的活動[2]，而且還無形中增加了其學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。基于此，高職院校一定要積極的做出改革，作為教師也要對自身的教學(xué)工作有個更清晰的認(rèn)識和分析，提高教學(xué)水平的同時，也要創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才。

3 目前高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀不很樂觀， 迫切需要對傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革

將拓展訓(xùn)練思維方式引入高?；@球教學(xué)中， 有助于改善高?；@球教學(xué)新增， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。有必要分析高?；@球教學(xué)引入拓展訓(xùn)練思維方式的可行性進(jìn)行。

宏觀教學(xué)要求的可行性主要國家政策層面進(jìn)分析， 高校體育課程設(shè)置要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 將拓展訓(xùn)練思維方式引入高校籃球教學(xué)中， 可以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與文化素養(yǎng)的目的， 了解學(xué)生的身體素質(zhì)， 制定相應(yīng)的教學(xué)方式。

高?；@球教學(xué)引入拓展訓(xùn)練思維方式微觀需求可行性分析， 主要從教學(xué)方式等方面分析。將拓展訓(xùn)練思維引入高?；@球教學(xué)中是教學(xué)理念改革的客觀需求。籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練是基于籃球場地的互動式教學(xué)， 相比傳統(tǒng)教學(xué)模式有更加豐富的教學(xué)內(nèi)容， 充分重視學(xué)生籃球教學(xué)的個體性。有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識， 是對高校籃球教學(xué)理念的革新。

4 高職院校籃球教學(xué)改革的措施

4.1 運(yùn)用多種教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)

高職院校的教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，要秉承以人為本的教學(xué)理念，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，不僅要得到教師正確的指導(dǎo)，還要將其創(chuàng)造力發(fā)揮出來，對于教師所傳授的籃球知識要學(xué)會主動的接收，從而提高參與教學(xué)活動的積極性，這樣才可以有助于其對相關(guān)知識的內(nèi)化。與此同時，教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其認(rèn)識到，籃球教學(xué)不僅僅是一項學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以是其進(jìn)行娛樂的一個項目。這就需要教師將體育活動的功能發(fā)揮出來，即娛樂和健身。學(xué)生在籃球的學(xué)習(xí)過程中，不但可以完成教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，還可以在練習(xí)中鍛煉自身的身體素質(zhì)，從而達(dá)到健身的目的，同時還可以使自己養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣。一方面，教師可以利用籃球本身的特點(diǎn)，也就是游戲性和競爭性來激發(fā)學(xué)生的興趣，使其能夠利用基本的籃球技術(shù)參與到教師組織的活動中，以此來獲取更直接、更實際的運(yùn)動體驗，從而發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動的樂趣。另一方面，教師可以結(jié)合學(xué)生日常練習(xí)的特點(diǎn)來增加一定的競爭因素，這樣不僅能夠讓練習(xí)手段更具娛樂效果，還可以將學(xué)生的運(yùn)動潛力激發(fā)出來，對其體育能力的提升有一定幫助。

4.2 結(jié)合個體差異性實現(xiàn)分層教學(xué)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教師在籃球教學(xué)活動中認(rèn)識到學(xué)生的個體差異性，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和能力來實現(xiàn)分層教學(xué)，這樣才可以提高教學(xué)的實效性，教學(xué)資源也會得到更合理的分配。除此之外，還要加強(qiáng)高職院校中的師資隊伍建設(shè)[3]，教師的教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量的根本因素，為此，高職院校的管理人員一定要重視起此項工作，首先，對于在崗的籃球教師要加強(qiáng)對其專業(yè)技能的培訓(xùn)，使其理論知識得到豐富的同時，也可以利用有效的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。有條件的話，可以在校內(nèi)定期組織專業(yè)的籃球比賽，這不但可以加強(qiáng)教師的實踐能力，而且還可以使其將有關(guān)的籃球?qū)崙?zhàn)技巧傳授給學(xué)生，繼而提升學(xué)生的籃球水平。其次，吸納更多社會上年輕、專業(yè)的籃球人才，不斷為師資隊伍注入新的活力和生機(jī)。

5 總結(jié)

總而言之，在新時期背景下，高職院校對內(nèi)部的籃球教學(xué)工作進(jìn)行改革是當(dāng)代社會發(fā)展的必然要求，有關(guān)的教育人員要重視起此項工作，除了教師要結(jié)合學(xué)生的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)，在原有的教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng)新，還需要高職院校的管理人員加強(qiáng)對內(nèi)部的師資隊伍建設(shè)。合眾人之力，相信一定可以讓學(xué)生的體育能力有所提升，繼而使其樹立終身體育的意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]何牧.新時期高職院?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與思路[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（18）：1-2.

[2]高雄.探析高職體育教學(xué)中籃球課程改革措施研究[J].運(yùn)動，2018（02）：134-135.

[3]李志強(qiáng).新形勢下高職院?；@球教學(xué)改革的思路[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（17）：137-138.