電子商務(wù)專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建對(duì)策探討

萬振杰

摘 要：電子商務(wù)專業(yè)是當(dāng)前我國(guó)在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展那時(shí)代最為火熱的專業(yè)之一，它追求商場(chǎng)現(xiàn)代化教育、電子信息化教育發(fā)展，強(qiáng)調(diào)專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)多元化發(fā)展。但在實(shí)踐操作方面，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生卻存在普遍缺乏就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)尷尬情況，這導(dǎo)致專業(yè)教育體系建設(shè)陷入困境，無法面向社會(huì)有效化輸送專業(yè)人才，且在整體教育體系建設(shè)方面存在諸多問題。若要解決這些問題，本文認(rèn)為應(yīng)該在高職院校電子商務(wù)專業(yè)中建立電子商務(wù)專業(yè)群，通過該組織合理化提升專業(yè)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建長(zhǎng)遠(yuǎn)教育發(fā)展體系。所以本文中專門探討了高職院校電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)群的必要性，分析高職電子商務(wù)專業(yè)群的基本結(jié)構(gòu)配置與構(gòu)建思路，最后指出了高職電子商務(wù)專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建途徑與所需要注意的諸多問題。

關(guān)鍵詞：高職電子商務(wù)專業(yè)群;必要性;基本結(jié)構(gòu)配置;構(gòu)建思路;途徑

所謂專業(yè)群就是由一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)生人才就業(yè)率相對(duì)較高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為指定核心專業(yè)，它其中所指的是工程對(duì)象相同，且技術(shù)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近，如此就構(gòu)建形成了一套完整的專業(yè)組合集合。專業(yè)群建設(shè)的主要目標(biāo)還在于培養(yǎng)高水平專業(yè)人才，提升人才培育機(jī)制、模式建設(shè)水平，特別需要建立人才培養(yǎng)的專業(yè)孵化基地和師資團(tuán)隊(duì)，另外還可基于大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算平臺(tái)建立教學(xué)資源庫(kù)，結(jié)合多個(gè)方面積極深入探索工學(xué)結(jié)合新教學(xué)發(fā)展模式。

一、構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)群的必要性分析

電子商務(wù)專業(yè)是目前國(guó)內(nèi)比較熱門的專業(yè)，它迎合了當(dāng)前我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的發(fā)展規(guī)律軌跡，也希望滿足“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展條件，其中所集合的是大量辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)勁、就業(yè)率極高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在電子商務(wù)專業(yè)中還囊括了當(dāng)前最為熱門的現(xiàn)代化信息技術(shù)與新媒體平臺(tái)，是真正的復(fù)合型專業(yè)。縱觀現(xiàn)代商務(wù)與信息技術(shù)所構(gòu)建的電子商務(wù)教育平臺(tái)，它其中以技術(shù)為基本手段，以商務(wù)為重要核心，且二者相輔相成，缺一不可，電子商務(wù)專業(yè)群就是在如此的背景與技術(shù)環(huán)境中所建立的。專業(yè)群的作用不但在于培養(yǎng)高水平專業(yè)人才，它也更加鼓勵(lì)通過專業(yè)群的人才能力匯集帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展，吸引更多企業(yè)與高職院校專業(yè)構(gòu)建校企合作項(xiàng)目體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展有效提升。

回到電子商務(wù)本身，專業(yè)所倡導(dǎo)的是一種新興發(fā)展概念與業(yè)態(tài)。它是完全不同于傳統(tǒng)商務(wù)的，因?yàn)樗哂薪灰滋摂M化、交易高效率、交易低成本、交易透明化、即時(shí)性、無空間限制等等特征，目前我國(guó)的電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)成熟，由平臺(tái)建設(shè)所帶動(dòng)興起的物流產(chǎn)業(yè)、支付領(lǐng)域也紛紛成為熱門行業(yè)，甚至蔓延影響到海外市場(chǎng)，形成了我國(guó)與海外國(guó)家良好的貿(mào)易合作往來關(guān)系，甚至促進(jìn)了我國(guó)“一帶一路”倡議的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，可見電子商務(wù)平臺(tái)發(fā)展建設(shè)對(duì)于我國(guó)綜合發(fā)展的影響之大。目前在國(guó)內(nèi)像阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、京東、蘇寧等多家大中小型電商網(wǎng)絡(luò)公司都開展了國(guó)際化與本土化并行發(fā)展電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式，利用電子商務(wù)平臺(tái)不斷拓展國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，開發(fā)國(guó)外市場(chǎng)，逐漸走向世界。所以說電子商務(wù)目前已經(jīng)成為我國(guó)從事國(guó)內(nèi)與國(guó)際商貿(mào)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)往來的最重要發(fā)展形式，且它的未來發(fā)展前景也相當(dāng)值得期待。所以綜上所述，這些都體現(xiàn)了在高職院校電子商務(wù)專業(yè)中建立專業(yè)群的必要性與現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)群的基本結(jié)構(gòu)配置

1.高職電子商務(wù)專業(yè)群的構(gòu)建設(shè)想

第一，如上文所述，高職院校建立電子商務(wù)專業(yè)群的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)資源共享與系統(tǒng)整合，這其中就包括了教育資源共享與人才資源共享，二者缺一不可。整個(gè)群組建設(shè)要專門圍繞電子商務(wù)建設(shè)為基本核心，強(qiáng)調(diào)輻射帶動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷，同時(shí)面向物流管理、會(huì)計(jì)等多個(gè)專業(yè)方向發(fā)展，如此就能夠?qū)⑿纬梢惶纂娮由虅?wù)專業(yè)群，同時(shí)確保群組帶有資源共享與協(xié)調(diào)發(fā)展屬性。

第二，它鼓勵(lì)以課程體系建設(shè)為基本理念形成群組單位，以此來規(guī)劃面向?qū)I(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)取打破傳統(tǒng)專業(yè)劃線鴻溝，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)群內(nèi)部形成基于專業(yè)知識(shí)探索布局的合理化協(xié)作，鼓勵(lì)師生共同開發(fā)建設(shè)，尤其是教師方面需要提高教育水平，起到促進(jìn)專業(yè)群發(fā)展的功能作用。

第三，專業(yè)群的建設(shè)周期一般要在3年以上，3年間要完成至少4門專業(yè)支撐課程的教學(xué)內(nèi)容，其中就包括了《商務(wù)運(yùn)用文寫作》、《會(huì)計(jì)原理及財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀》、《經(jīng)濟(jì)法與行業(yè)法規(guī)》、《商務(wù)溝通》4門課程。另外還有《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《商品學(xué)》、《溝通技巧》以及《商業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)》等選修課程可供學(xué)生自由選擇。

第四，它要求高職院校針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行教育資源與學(xué)力資源整合，基于一個(gè)平臺(tái)整合多個(gè)專業(yè)，構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺(tái)與企業(yè)公司項(xiàng)目模擬運(yùn)作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在“校企合作”背景下電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的多方共贏。

總體而言，通過工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、方法全面改革，促進(jìn)專業(yè)群的整體發(fā)展建設(shè)優(yōu)化，在滿足辦學(xué)條件、師資力量與人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)之上建立專業(yè)群。

2.高職電子商務(wù)專業(yè)群的基本配置

高職電子商務(wù)專業(yè)群的基本配置應(yīng)該包含了課程專家、“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)以及學(xué)生群體本身。在教學(xué)過程中特別追求對(duì)學(xué)生人才理論結(jié)合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)群組構(gòu)建有效性與技術(shù)內(nèi)涵。圍繞專業(yè)群所展開的職教培訓(xùn)、企業(yè)掛職培訓(xùn)過程也相當(dāng)具有導(dǎo)向性，它專門引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方先進(jìn)職教課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)專業(yè)化教學(xué)理念與方式，并引導(dǎo)專業(yè)群學(xué)生人才參與企業(yè)掛職鍛煉。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)群的構(gòu)建思路

高職電子商務(wù)專業(yè)群的構(gòu)建思路明確，以下主要結(jié)合社會(huì)服務(wù)與專業(yè)引領(lǐng)兩方面來談。

1.面向社會(huì)服務(wù)的高職電子商務(wù)專業(yè)群構(gòu)建思路

首先是面向社會(huì)服務(wù)的高職電子商務(wù)專業(yè)群構(gòu)建思路。專業(yè)群本身要通過實(shí)施電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)明確教育功能作用，具體來講包含以下4點(diǎn)：第一，構(gòu)建具有鮮明特色的電子服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為高職院校專業(yè)群教育發(fā)展提供有價(jià)值借鑒?；旧弦獫M足物化“大專業(yè)、小方向”基本發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開展寬基礎(chǔ)、重特色的基本指導(dǎo)思想;第二，在專業(yè)群教育教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)“工學(xué)結(jié)合”內(nèi)容的有效完善，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式完善優(yōu)化;第三，要實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程體系的有效重構(gòu);第四，要完全按照“基礎(chǔ)訓(xùn)練、仿真實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)操實(shí)訓(xùn)”的基本思路開拓實(shí)踐教學(xué)新發(fā)展局面，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深刻感悟到電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵。在該過程中，還要結(jié)合共享方式最大限度改善專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)條件，拉動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)群全面建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。再者就是要在強(qiáng)化電子商務(wù)專業(yè)與專業(yè)素質(zhì)人群的基礎(chǔ)之上注重人才培養(yǎng)能力優(yōu)化，強(qiáng)化專業(yè)社會(huì)服務(wù)與輻射能力更多面向社會(huì)輸送復(fù)合型全能發(fā)展人才，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能優(yōu)化，提高專業(yè)群教學(xué)水平。

2.面向?qū)I(yè)引領(lǐng)的高職電子商務(wù)專業(yè)群構(gòu)建思路

結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方案，確保面向?qū)I(yè)引領(lǐng)建立高職電子商務(wù)專業(yè)群，明確相關(guān)教育思路。首先要保證培養(yǎng)一流的專業(yè)和一流的應(yīng)用型技術(shù)人才，令電子商務(wù)專業(yè)群教育更加具有引領(lǐng)性與輻射性。在專業(yè)引領(lǐng)大背景下，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的理論與實(shí)踐相結(jié)合能力，基于職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合培養(yǎng)“會(huì)做人、能做事、有知識(shí)、懂技能、就業(yè)發(fā)展有后勁”的專業(yè)群專業(yè)技能人才，全面促進(jìn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)整體水平的有效提升。

其次，要打造有拓展性的專業(yè)課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科支持人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)優(yōu)化。在該過程中，要特別注重工學(xué)結(jié)合發(fā)展，不斷充實(shí)涵養(yǎng)課程內(nèi)涵，滿足理論與實(shí)踐深度融合發(fā)展，形成一套對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生有利的實(shí)踐教育發(fā)展體系，持續(xù)培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力。

第三，要形成一套科學(xué)的教材發(fā)展體系，建立相對(duì)先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，助力專業(yè)群合理化建設(shè)與發(fā)展。在該過程中，要形成理論配套實(shí)踐教材的多元化教育發(fā)展體系。通過豐富的教學(xué)方法模式與教學(xué)手段改革形成相對(duì)靈活多變的教學(xué)機(jī)制，深度優(yōu)化教學(xué)模式與評(píng)價(jià)模式。目前某些高職院校的電子商務(wù)專業(yè)群會(huì)利用到校園數(shù)字化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)充分拓展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)與空間，滿足專業(yè)群內(nèi)外的教育資源多方共享。

第四，建立仿真教學(xué)環(huán)境平臺(tái)，豐富“體驗(yàn)式”教學(xué)手段。圍繞專業(yè)群所展開的電子商務(wù)、物流、營(yíng)銷策劃模擬實(shí)訓(xùn)，以及網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)等等可保證教學(xué)過程有效優(yōu)化，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展直供人才，滿足教學(xué)需求的同時(shí)也推動(dòng)專業(yè)群快速向前發(fā)展。

無論是面向社會(huì)服務(wù)亦或是專業(yè)引領(lǐng)，它都鼓勵(lì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)群的建立與發(fā)展推進(jìn)，其中針對(duì)專業(yè)的教育教學(xué)內(nèi)容豐富，思路清晰，可為培養(yǎng)、對(duì)外輸送專業(yè)化人才創(chuàng)造條件，提高教育教學(xué)品質(zhì)。

四、高職電子商務(wù)專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建途徑與需要注意的問題

為了提升高職電子商務(wù)專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要圍繞上述思路建立人才競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)有效途徑，下文主要結(jié)合理論實(shí)踐內(nèi)容展開綜合分析。

1.核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建途徑——合理創(chuàng)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群框架

電子商務(wù)專業(yè)群在建設(shè)過程中需要覆蓋到高職院校電子商務(wù)整個(gè)專業(yè)，甚至也要涉及到專業(yè)的跨學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，滿足專業(yè)發(fā)展要求。在該過程中，要依托專業(yè)發(fā)展需要與專業(yè)群學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)需要構(gòu)建新發(fā)展平臺(tái)，滿足專業(yè)群的一切發(fā)展建設(shè)條件。從目前國(guó)內(nèi)各個(gè)高職院校電子商務(wù)專業(yè)群的構(gòu)建基本現(xiàn)狀來看，它還應(yīng)當(dāng)依托“校企合作”發(fā)展模式構(gòu)建群框架，結(jié)合行業(yè)優(yōu)勢(shì)利用高職院校多年來的專業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)向內(nèi)填充優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合實(shí)際高職院校教育資源環(huán)境、師資環(huán)境以及軟硬件環(huán)境因地制宜、量力而行設(shè)計(jì)專業(yè)群教育體系。一般情況下，電子商務(wù)專業(yè)群應(yīng)該被劃分為兩類：信息技術(shù)類群以及商業(yè)貿(mào)易類群，這兩類群主要圍繞信息技術(shù)類與商業(yè)貿(mào)易類課程展開各類教學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)互動(dòng)，形成良好的學(xué)科交叉與互利互助教學(xué)過程。具體來講，它其中就應(yīng)該包括了軟件開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、對(duì)外國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等等專業(yè)。實(shí)際上，整個(gè)電子商務(wù)專業(yè)群中所建立的框架是一個(gè)完整的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)體系，它其中所涵蓋的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容非常豐富，且隨時(shí)都會(huì)有所增加、刪減變化。如果從市場(chǎng)實(shí)際需求出發(fā)考慮問題，需要結(jié)合目前高職院校的專業(yè)實(shí)際教學(xué)情況展開分析，適當(dāng)將某些新專業(yè)也納入到專業(yè)群中，拓展專業(yè)群知識(shí)教學(xué)內(nèi)容。

2.針對(duì)性打造高素質(zhì)復(fù)合型師資團(tuán)隊(duì)

高職院校電子商務(wù)專業(yè)群的基礎(chǔ)之一還是高素質(zhì)、復(fù)合型的師資團(tuán)隊(duì)，它也是專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的根本保障。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過程中，需要保證師資團(tuán)隊(duì)有針對(duì)性，一方面具備較高的理論知識(shí)儲(chǔ)備，一方面也要具備較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，例如商貿(mào)知識(shí)技能，電子商務(wù)平臺(tái)操作技能等等。換言之，教師要有能力指導(dǎo)專業(yè)群學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并與學(xué)生就商業(yè)貿(mào)易知識(shí)、電子商務(wù)產(chǎn)品開發(fā)流程等等展開互動(dòng)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)實(shí)踐能力與頂崗實(shí)操能力。所以說高職院校是非常需要這樣一支具有專業(yè)理論與實(shí)踐實(shí)操能力的師資團(tuán)隊(duì)的。

3.充實(shí)具有共享共用屬性的教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源

專業(yè)群發(fā)展的基礎(chǔ)還是具有共享共用屬性的教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源，而為了推動(dòng)專業(yè)群教學(xué)發(fā)展進(jìn)程需要做到不斷充實(shí)資源，結(jié)合各個(gè)專業(yè)教學(xué)資源內(nèi)容進(jìn)行綜合整合，形成“專業(yè)群——崗位鏈”教學(xué)活動(dòng)體系，并在其中引入更多實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完成基本的實(shí)踐性教學(xué)過程。就目前來講，我國(guó)高職院校電子商務(wù)專業(yè)群的建設(shè)投入還相對(duì)較少，專業(yè)群內(nèi)部缺乏一個(gè)相對(duì)完整的、先進(jìn)的、穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)體系，基本無法滿足專業(yè)群發(fā)展需要，鑒于目前專業(yè)群所追求的知識(shí)資源共享發(fā)展目標(biāo)，所以應(yīng)該更多基于共享共建發(fā)展目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)體系，例如可基于WEB軟件開發(fā)教學(xué)技術(shù)內(nèi)容，體現(xiàn)多學(xué)科共同開展教學(xué)優(yōu)勢(shì)內(nèi)涵。

舉個(gè)例子，目前許多高職院校都在追求打造個(gè)性化課程體系，它其中就涵蓋了電子商務(wù)專業(yè)的多個(gè)學(xué)科，擁有相對(duì)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容體系、課件集合以及試題庫(kù)，專業(yè)資源十分豐富，且具有大范圍輻射性，充分帶動(dòng)了市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的有效性建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提高。比較典型的就是根據(jù)專業(yè)群畢業(yè)生所從事職業(yè)崗位與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)建立的“3+1+1+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，這一模式中的“3”代表了3年理論教學(xué)，而3個(gè)“1”則代表了校內(nèi)孵化基地教學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)以及企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，其中也包含了工學(xué)結(jié)合課程體系的校內(nèi)校外聯(lián)合應(yīng)用。該任務(wù)群教學(xué)模式的關(guān)鍵內(nèi)涵體現(xiàn)在3點(diǎn)上：第一，它構(gòu)建了專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式，包括課程體系構(gòu)建調(diào)研報(bào)告形式;第二，它構(gòu)建了專業(yè)化的人才培養(yǎng)方案;第三，它明確了任務(wù)群中的所有教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容。實(shí)施“3+1+1+1”的關(guān)鍵就在于推動(dòng)工學(xué)交替人才培養(yǎng)過程優(yōu)化，正確有效運(yùn)行監(jiān)測(cè)管理辦法，同時(shí)也提出了人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)機(jī)制，最后對(duì)專業(yè)群電子商務(wù)教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！?+1+1+1”所提供的教學(xué)資源豐富，可滿足專業(yè)群學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

4.構(gòu)建具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程群

最后就要構(gòu)建具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程群，這也是電子商務(wù)任務(wù)群發(fā)展建設(shè)的重點(diǎn)。傳統(tǒng)單課程基礎(chǔ)的專業(yè)群無法滿足教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐發(fā)展需求，需要結(jié)合實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化，建立具有復(fù)合性內(nèi)涵的課程群，提高針對(duì)專業(yè)群人才技能的培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化調(diào)整。

首先就是高職院校本身要進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的校企合作聯(lián)動(dòng)，同時(shí)在政府多元政策的引導(dǎo)推動(dòng)下加快就業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將更多精力投入到高校人才培養(yǎng)基地建設(shè)方面，引導(dǎo)專業(yè)群橫向擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模，同時(shí)通過創(chuàng)業(yè)園區(qū)的成功設(shè)立吸引更多企業(yè)參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群縱向教育發(fā)展，與學(xué)校合作構(gòu)建生產(chǎn)型電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化器，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)電子商務(wù)平臺(tái)銷售業(yè)態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)滲透率，將更多諸如B2B、B2C、C2C的電子商務(wù)創(chuàng)新形式融入到高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地中，為專業(yè)群學(xué)生學(xué)習(xí)所用，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+多元化創(chuàng)業(yè)模式”的有利創(chuàng)業(yè)形式。

其次社會(huì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地則要合理利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合社會(huì)各層次人群興趣加以正確引導(dǎo)，在社會(huì)上構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課堂，并在課堂上提前培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)銷售技巧以及電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)，從理論上熏陶他們首先客觀認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)世界及其所處時(shí)代，然后再結(jié)合傳統(tǒng)商務(wù)理論教育實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合，為他們傳授網(wǎng)絡(luò)銷售新業(yè)態(tài)內(nèi)容，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們進(jìn)入生產(chǎn)型電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，也為專業(yè)群創(chuàng)造更多在網(wǎng)絡(luò)上自主創(chuàng)業(yè)的好機(jī)會(huì)。結(jié)合上述諸多要點(diǎn)可以看出，專業(yè)群需要擁有相對(duì)強(qiáng)大課程群做支撐，這其中就包括了電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)課程、電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)課程、網(wǎng)絡(luò)銷售課程等等。

五、結(jié)束語

在高職院校電子商務(wù)專業(yè)體系中，構(gòu)建專業(yè)化、多元化、智能化的專業(yè)群是非常有必要的，它能夠引導(dǎo)學(xué)生深入到多元化、跨學(xué)科的多專業(yè)教學(xué)體系中嘗試探索更多知識(shí)內(nèi)容，感受前所未有的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程。而且，高職院校本身也具有著良好的校企合作經(jīng)驗(yàn)，擁有得天獨(dú)厚的專業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，可有效展開該專業(yè)群建設(shè)進(jìn)程，為專業(yè)群專業(yè)學(xué)生未來良性發(fā)展，順利從學(xué)校過渡到專業(yè)崗位創(chuàng)造有利條件。

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