淺談議題設(shè)計的特點及其素材選擇標準

駱康富

【摘要】議題式教學(xué)作為新課標要求的一種新的教學(xué)方式，其重要意義不言而喻。教師必須深入理解議題設(shè)計的特點以及在備課的過程中把握能夠成為議題素材的標準，才能夠使得議題式教學(xué)在新課改的實施過程中取得有效的成果。本文主要從議題設(shè)計要具有學(xué)科性、引領(lǐng)性和開放性的特點出發(fā)，從而進一步研究選擇議題素材應(yīng)該考慮其時政性、思辨性和生本性的標準，最后終能夠使得議題式教學(xué)取得成功，進而提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】議題設(shè)計；特點；素材；選擇標準

幫助學(xué)生建立正確的政治方向，提高思想政治核心素養(yǎng)、以立德樹人為任務(wù)，培養(yǎng)新時代社會主義核心價值觀為目的，是新課標的要求。而活動性學(xué)科課堂的最大特點就是要以議題式教學(xué)為手段。因此，作為一線教師應(yīng)該深入去研究議題式教學(xué)中議題的特點，同時還要結(jié)合教材和學(xué)生的情況等等一些實際情況去選擇合適的素材，只有這樣才能真正發(fā)揮議題式教學(xué)的作用，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容活動化與課程化。

一、議題設(shè)計的特點

要研究議題設(shè)計的特點，首先要知道議題的概念，2017版新課標議題展示了價值判斷的基本觀點，又包含學(xué)科內(nèi)容，不僅對學(xué)生有引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)了教學(xué)側(cè)重點掌握了知識要點難點。這是對議題進行了一個明確的定義，因此在設(shè)計議題的時候要從其特點出發(fā)，才能充分發(fā)揮議題式教學(xué)的作用。

（一）議題設(shè)計要具有學(xué)科性

選擇的議題必須要有學(xué)科性，要與高中思想政治課教材內(nèi)容相結(jié)合的。議題要來源于高中思想政治課教材的具體內(nèi)容，但是又不能局限于教材。要利用教材的知識作為選擇議題的基礎(chǔ)。例如新教材必修一第四課第三框《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》就可以分別設(shè)置議題：1.為什么說習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是立于時代之基回答時代之間的科學(xué)理論？2.為什么說習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當代馬克思主義？3.為什么說習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想？這三個議題都是按照教材的三個目來設(shè)計的，它們之間有著緊密的邏輯關(guān)系，在通過以議題的形式讓學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有基本的了解，這是知識層面的，更重要的是讓學(xué)生形成獨立思考的能力，能夠從心里認同習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性。因此，李勤老師曾說：“好的議題，應(yīng)包含豐富的、可發(fā)掘的、既基于學(xué)科知識又高于學(xué)科知識的學(xué)科課程內(nèi)容，具有鮮明的學(xué)科性特點，蘊含著學(xué)科教學(xué)的價值，既有助于思想政治學(xué)科知識的掌握和運用，又有助于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和培育”。

（二）議題設(shè)計要具有引領(lǐng)性

議題的另一個特點是要有引領(lǐng)性，要展示出價值判斷的基本觀點，從這個角度出發(fā)就意味著議題的設(shè)計不能簡單地把培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力作為主要核心目標，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，以高中思政課核心素養(yǎng)為依據(jù)以社會價值觀為內(nèi)容。讓學(xué)生通過觀察、辨析、反思與實踐，逐漸形成中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。因此議題必須要堅持其引領(lǐng)性的特點，要在設(shè)計和引入的時候以正面例子為主，好的議題教學(xué)，是通過學(xué)生圍繞議題討論形成對學(xué)科價值的認同感。

（三）議題設(shè)計要具有開放性

議題設(shè)計的出發(fā)點是讓學(xué)生通過議題能夠更好地理解教材上的內(nèi)容，在這個過程中鍛煉學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在設(shè)計議題的時候要考慮到其開放性，在引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的方向的前提下，鼓勵、支持和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去討論議題，課堂上沒有唯一的答案，但是要有能夠支撐答案的論據(jù)。例如新教材中第二課第二框《社會主義制度在中國的確立》中設(shè)置議題：1.為什么說中國走上社會主義是歷史的必然？在討論的時候就不設(shè)置角度，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識去回答這個議題。因為這個議題在不同的角度都有不同的答案。

二、議題素材選擇的標準

結(jié)合議題教學(xué)的特點與高中思想政治課教學(xué)目標，筆者認為作為議題素材應(yīng)該按照以下標準來選擇：

（一）議題素材要考慮其時政性

在議題素材的選擇上，時政性的素材是首選，例如在講新教材必修一《中國特色社會主義》的時候可以結(jié)合新中國成立70周年的閱兵活動來設(shè)計議題來讓學(xué)生討論，在講新教材必修二的《經(jīng)濟與社會》中的《我國個人收入分配與社會保障》的時候，可以結(jié)合我國目前的扶貧政策和從扶貧的實際效果來設(shè)計議題讓學(xué)生探討我國社會主義分配制度的優(yōu)越性，讓學(xué)生從現(xiàn)實的角度去達到對我國分配制度的認同。但是教師在使用時政性的議題素材的時候要注意素材與教材的關(guān)系，要分清楚主次，教材是基礎(chǔ)，素材是為了讓學(xué)生更好的理解教材的觀點而引用的，因此在選擇素材的時候不能夠一味地為了突顯時政性而拋開學(xué)科性，這樣在課堂教學(xué)中會使得教育目標不能夠落實，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）議題素材要考慮其思辨性

教師在選擇素材的時候就要注意用這個素材去設(shè)計議題時還有沒有思辨和質(zhì)疑的可能性，如果素材本身已經(jīng)有定論的，就不能夠在作為上課的素材了，足夠好的思辨性才是一個好議題，思辨性能很好的激發(fā)參與者思維的活躍性，圍繞話題探索尋求提議中存在的問題，尋求解決策略，從而引發(fā)一系列的思辨過程，通過問題討論，觀點的接觸，思維的碰撞，理性的交流，將思維外化形成行為交流，有助于學(xué)生拓寬思路、深入研究、形成系統(tǒng)思維來解決問題。

（三）議題素材要考慮其生本性

生本性也就是意味著議題素材的選擇要以學(xué)生為主體地位，圍繞主體來展開教學(xué)，如果議題的素材脫離了主體的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生是很難產(chǎn)生共鳴。選擇議題素材時要從學(xué)生的真實生活出發(fā)，把學(xué)生在實際生活中的事作為議題的素材。例如學(xué)生的社區(qū)生活就有涉及到民主管理等等一些問題。以學(xué)生現(xiàn)實的生活故事作為議題不僅增強學(xué)生在生活中思考和解決問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的公眾參與的學(xué)科核心素養(yǎng)精神。

三、結(jié)束語

議題式教學(xué)作為高中思想政治課活動型學(xué)科課堂的重要載體已經(jīng)是不可改變的事實，而議題設(shè)計的特點及其素材的選擇則是議題式教學(xué)能不能具體落實的重要前提，教師更要更新自己的教學(xué)理念特別是一線教師，要認真研讀2017版新課標，把議題教學(xué)的要求徹底研究明白，這樣不僅能夠落實教學(xué)目標，還能夠使得自己的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，進而更有底氣地去應(yīng)對更多的教學(xué)挑戰(zhàn)，真正完成立德樹人的根本任務(wù)。

【參考文獻】

[1]教育部.普通高中思想政治課程標準（2017版）[M].北京：人民教育出版社，2018.01

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[3]張帥，楊小斌.議題式教學(xué)初探[J].思想政治課教學(xué)，2017（09）：28- 31

（本文系吳川市中小學(xué)教育科學(xué)課題“基于議題的高中政治‘四位一體課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略研究”（課題批準號：WJY 201929）的研究成果。）

（吳川市第一中學(xué)，廣東湛江524500）