核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的探究

莊珍娜

摘要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中道德與法治教師在基于核心素養(yǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到提升初中生們的政治認(rèn)同;增強(qiáng)初中生們的法治意識(shí);和鼓勵(lì)初中生進(jìn)行公共參與這幾大關(guān)鍵方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)課堂的高效開展，提高教師自身的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0291-01

對(duì)于初中生來說，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)就是他們能夠在處理自己與國際國家或者社會(huì)的關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的行為方式、自己對(duì)于法治社會(huì)的價(jià)值取向以及面對(duì)自己責(zé)任擔(dān)當(dāng)時(shí)的情感態(tài)度，所以教師要在課堂中貫徹核心素養(yǎng)。本文將結(jié)合筆者自身初中道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的探究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

1.提升初中生們的政治認(rèn)同

在初中道德與法治的核心素養(yǎng)培育發(fā)展過程中，初中生們的政治認(rèn)同應(yīng)當(dāng)是一個(gè)非常重要的方面，政治認(rèn)同是屬于道德與法治學(xué)科中責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一核心素養(yǎng)的一部分。初中道德與法治教師要想培養(yǎng)初中生們的政治認(rèn)同，就應(yīng)當(dāng)讓初中生們?cè)趯?shí)際的法治生活中理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，并且能夠在力所能及的范圍內(nèi)發(fā)展并堅(jiān)持我國的特色社會(huì)主義，通過道德與法治的學(xué)科課堂中學(xué)會(huì)合理有效的處理自己與社會(huì)生活之間所產(chǎn)生的關(guān)系，努力變成國家所期待的四有少年。但是初中生這個(gè)年齡階段，他們的年齡較小并且沒有什么實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加上在生活中所經(jīng)歷的事件較少，因此就會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)中的政治認(rèn)同概念模糊。這時(shí)初中道德與法治教師就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的政治引導(dǎo)作用，能夠在教學(xué)過程中采取讓初中生們能夠認(rèn)同的方法提升他們的政治認(rèn)同。

例如，在講解《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》這一單元的知識(shí)點(diǎn)過程中，初中道德與法治教師就能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)來為初中生們播放身邊的實(shí)際責(zé)任擔(dān)當(dāng)案例，讓初中生們能夠更加真切的感受到社會(huì)生活中的每個(gè)人為祖國積極奉獻(xiàn)的一面，這樣不僅能夠喚醒初中生們內(nèi)心對(duì)于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那楦?，還能夠引導(dǎo)他們對(duì)于社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)產(chǎn)生共鳴。例如初中道德與法治教師可以為初中生們播放《戰(zhàn)狼2》這一部電影，并且能夠讓他們?cè)谟^看完之后談?wù)勛约簯?yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，這種熱血沸騰的電影能夠有效激發(fā)初中生們的愛國熱情以及民族自豪感，進(jìn)而提升他們的政治認(rèn)同。

2.增強(qiáng)初中生們的法治意識(shí)

在我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容中顯示了法治是一個(gè)必不可少的教育環(huán)節(jié)，是道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中教師必須全面為初中生們落實(shí)的核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。初中生們正在處于心理與生理發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，作為一名教學(xué)的引導(dǎo)人物，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)時(shí)期充分的加強(qiáng)初中生兒們法制意識(shí)的積極培養(yǎng)，這樣能夠預(yù)防初中生們因受到社會(huì)上的不良思想走向不正確的道路，甚至做出違法犯罪的事情。初中道德與法治教師可以從初中生們的日常實(shí)際生活入手，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際的方法來強(qiáng)化初中生們的生活體驗(yàn)，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的、正確的法制意識(shí)。

例如，在初中道德與法治教師為初中生們講解《法律在我們身邊》這一課程中，教師就能夠充分的結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)踐，將自己的法制課堂留給初中生們，引導(dǎo)他們講一講自己在生活中遇到過哪些與法律有關(guān)的生活實(shí)例。除此之外初中道德與法治教師還能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)為初中生們展示生活中與法律有感的青少年犯罪案例，近年來校園暴力事件發(fā)生的很多，也很受社會(huì)重視。教師就能夠帶領(lǐng)初中生們對(duì)這些案例進(jìn)行分析，讓初中生們了解犯罪的后果，并且能夠采用實(shí)際情景的模擬方法加深初中生們對(duì)法律的記憶。

3.鼓勵(lì)初中生進(jìn)行公共參與

在講解道德與法治學(xué)科過程中，公共參與也是學(xué)科核心素養(yǎng)的一部分，屬于社會(huì)參與這個(gè)領(lǐng)域。但是初中生們的生活閱歷較淺，并且所積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也很缺乏，并沒有什么機(jī)會(huì)真正參與到社會(huì)公共事務(wù)中。因此初中道德與法治教師就應(yīng)當(dāng)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)初中生們科學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方法，能夠帶領(lǐng)學(xué)生們自主創(chuàng)造在現(xiàn)實(shí)中參與到社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

例如，在學(xué)習(xí)《師長(zhǎng)情誼》這一單元時(shí)，初中道德與法治教師就能夠首先在課堂中為初中生們講解有關(guān)“關(guān)愛孤兒與敬老院老人”的實(shí)踐，先讓初中生們萌發(fā)出自身的公共參與意識(shí)，再利用周末或者節(jié)假日的時(shí)間帶領(lǐng)初中生們參與到課外實(shí)踐活動(dòng)中，帶領(lǐng)他們到附近的孤兒院或者敬老院看望孤兒與老人。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)初中生們對(duì)道德與法治學(xué)科理論知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)初中生們報(bào)答社會(huì)的感恩之情與尊老愛幼的生活意識(shí)。通過初中道德與法治教師的講解下能夠促進(jìn)初中生們明確自己的社會(huì)責(zé)任，讓他們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中體會(huì)到公共參與這一核心內(nèi)容的意義。

總結(jié)

綜上所述，在初中的道德與法治課程當(dāng)中，教師要落實(shí)核心素養(yǎng)，不斷提升教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)的法治觀念，增強(qiáng)課堂的有效性。

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