淺析中職電學課程理實一體化教學

郭青

摘要：在中職教育中，電學課程是非常重要的一部分，但在中職電子電工教學中，由于理論和實踐的脫離，在實際教學中學生很難將理論與實踐相聯(lián)系，經(jīng)常感到茫然和困惑，導致教學質(zhì)量和效率無法保證，制約了電學課程的進一步發(fā)展。所以中職電子電工教學要注重理實一體化教學，本文針對理實一體化教學的重要作用做了詳細的闡述，同時如何將電子電工教學與理實一體化教學聯(lián)系在一起也給出了相應的措施，通過對理實一體化教學的認識和實踐，希望能提升電學課程的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：中職;電子電工;理實一體化

中圖分類號：G718? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0009-01

理實一體化教學是中職電子電工教學發(fā)展的重要關(guān)鍵，本文針對理實一體化教學在實際中的運用進行詳細的分析。

1.課前實驗準備

中職電子電工課程的最終目的是讓學生能夠?qū)嶋H的操作，教師在講解理論性的抽象知識時，必須要用實際的操作作為展示，否則學生很難理解，學生的實踐能力也無法培養(yǎng)，所以教師要在課前做好實驗的準備，要明確需要用到的工具和器材，并且要提前進行演練，才能夠在正式教學中順利的演示，防止意外情況的發(fā)生。

2.轉(zhuǎn)變教學方式

因為電子電工教學涉及到實際的操作，在理實一體化的教學過程中，教師要明確自己作為引導者的作用，給予學生充分的時間思考，讓學生試著用自己的能力去嘗試理論和實踐的轉(zhuǎn)換，在課堂中，學生永遠是最重要的主體，教師要圍繞學生，幫助學生最大化的發(fā)揮出自己的能力，教師對于所講的內(nèi)容要有重點的劃分，學生可以自己理解內(nèi)容教師盡量不講，發(fā)揮學生自學的能力，學生可以通過自己的能力所完成的教師都要讓學生自行完成，在這個過程中，學生可以培養(yǎng)起自主學習的能力和思維，教師在講解重點問題時，不要拖泥帶水，要具有針對性，用最少的時間來完成，提高教學的整體效率。但一切基礎(chǔ)都是在教師了解學生的實際水平情況下的，教師對中職電子電工課程的教學目的和教學內(nèi)容要明確的認知，同時要根據(jù)學生的實際情況，考慮到他們的學習能力的強弱，把握教學內(nèi)容的重難點，進行針對性的教學，分清教學內(nèi)容的主次。只有這樣才能夠給學生留出更多的時間，讓他們自己思考和實踐。

同時教師也要注重教學評價的作用，通過教學評價教師可以發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時進行引導，而學生也更了解自己的學習情況，及時做出調(diào)整?？茖W有效的教學評價能夠幫助學生進一步提升自己的能力，教師在評價方面也要做到多元化，既要注重學生的學習能力和技能，同時也要關(guān)注學生的習慣和態(tài)度，不僅僅從知識方面來培養(yǎng)學生，還要從情感，道德多種角度，培養(yǎng)學生相互評價和自我評價的能力，幫助他們更加了解自我的學習狀況，教師的評價內(nèi)容應該以鼓勵，指導或者糾正為主要內(nèi)容，基本上不要嚴厲的批評學生。

3.借助現(xiàn)代化的教學手段

中職電子電工教學理實一體化教學涉及到大量的素材需要展示，教師要合理的使用現(xiàn)代教學技術(shù)，在展示一些抽象性的理論或者需要直觀的教學時，教師可以展示相關(guān)的圖片或者通過視頻，讓學生們可以清楚的了解，通過這樣的方法，可以讓更多學生投入進來，學生的學習積極性增強了，從而提升教學的質(zhì)量和效率。

4.注重針對性教學，發(fā)揮學生主動性

中職學生的年齡普遍都是十幾歲，所以要提升教學的質(zhì)量，最關(guān)鍵在于提升學生的學習積極性，教師在教學中要有針對性的教學方法，突出教學的特點，可以從以下幾個方面入手。

第一，教師可以將學生分為不同的層級，因為每個學生的學習情況是有差異的，所以教師要努力做到因材施教，通過分層教學的方法可以更好地發(fā)揮各層次學生的能力，對于基礎(chǔ)差的學生，教師應該降低對他們的要求，通過鼓勵教學的方法提升他們的自信心，從而讓他們在教學中能找到自己學習的方向，從而培養(yǎng)他們的主動性，對于基礎(chǔ)比較好的學生，教師要鼓勵他們往更深層次的方面去學習，拓寬他們的學習范圍，鼓勵他們參加各種技能考試。第二，結(jié)合現(xiàn)代教學技術(shù)進行素質(zhì)教育，現(xiàn)在教學技術(shù)的手段非常豐富，通過這些多媒體教學技術(shù)的使用，可以讓課堂變得有趣，也可以提升學生的積極性，讓學生主動參與進來，因為多媒體的展示是直觀，清晰的，學生理解起來也更加容易。第三，要培養(yǎng)學生帶著問題學習的習慣，教師在教學過程中首先要讓學生明確自己的學習目的是什么，讓學生了解電子電工課程的特點，了解電子電工課程對社會發(fā)展所起的作用以及學生學習電子電工課程未來的職業(yè)發(fā)展方向，通過這些問題讓學生了解自己所學專業(yè)，明確自己的目標，端正學生的學習態(tài)度。

5.加強整體師資力量

理實一體化教學作為新的教學方法需要有良好的師資力量進行推動發(fā)展，中職學校要注重師資力量的培養(yǎng)。引進電子電工專業(yè)的帶頭人，讓教師不僅能優(yōu)秀的完成教學任務(wù)，同時在教育研究方面也貢獻相應的力量，學校要建設(shè)相應的培養(yǎng)計劃，通過境內(nèi)外培訓和企業(yè)實踐鍛煉培養(yǎng)教師的專業(yè)能力和整體素養(yǎng)，同時要鼓勵教師更高層次的學習，鼓勵教師繼續(xù)學習，攻讀碩士博士學位。學校也要注重與其他高校的合作，可以提升教師的綜合素質(zhì)。教師的整體水平高，道德良好，充滿活力和創(chuàng)造力，會讓學校的教學更進一步發(fā)展。

綜上所述，注重中職電子電工的理實一體化教學，可以培養(yǎng)學生的實際操作能力，也可以幫助學生在進入社會中后可以更快的找到工作，同時也為社會所培養(yǎng)了所需要的專業(yè)人才。

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