基于微課的初中體育高效課堂的構建

胡林

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展下，微課作為一種新的教學方式被越來越多的學校所使用。微課在初中體育教學中的應用，不僅打破了體育教學在時間和空間上的局限性，還充分調(diào)動了學生們對體育學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。但是受傳統(tǒng)體育教學的影響，微課在融入體育教學的過程中，還是會遇到一些問題，這些問題也急需要老師們?nèi)?chuàng)新自己的教學方法，改變固有現(xiàn)狀。

關鍵詞：微課;初中體育;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0239-01

體育課程的改革不僅是時代發(fā)展的必然趨勢，而且也會逐漸成為體育老師指導學生學習的主要方法。將微課應用到體育教學的過程中，不僅能夠幫助體育老師更好的教導學生學習體育知識，幫助學生展開體育活動，還能促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。但是微課融入初中體育的構成并不是一帆風順的，本論文就基于微課的初中體育高效課堂的構建做出了重點研究。

1.將微課融入初中體育教學所面臨的問題

1.1 學校對體育這門課程的重視度不高。

初中生學習的任務比較大，很多學校對體育課的重視程度不足，有的學生也認為體育課只是讓學生自由活動的課，對體育課認知不是很明確，把體育課當成課外活動課，再加上學校每周安排的體育課也比較少，學生自然不會重視體育課的學習。這樣也就導致很多學生在老師進行體育課的時候注意力不集中，一節(jié)課下來，根本不知道老師都講了些什么。

1.2 體育知識結構不完整。

將微課引入到了體育教學的過程，有的體育老師對微課的實際操作還不是很熟練，再加上沒有專門的體育教材供老師查閱，他們也沒有形成完整的體育只是結構。很多體育老師們在尋找微課資料的時候，很多都是對各種體育理論的簡要說明，這樣也就導致學生接受的體育知識過于零碎，不能形成完整的知識體系。

1.3 老師們的體育素養(yǎng)有待提升。

體育課作為一門實踐性很強的學科，學生們在學習其他學科的時候需要理解好相關的理論，通過大量的習題練習，熟練地運用各種公式或者理論知識去解決問題。與這些學科知識的學習不同，在體育課上，學生們不需要學習體育課的相關文化理論，也不需要經(jīng)過大量的練習，學生們需要注意的只是自身的體育運動的鍛煉，看重的是學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。因此在體育課上老師一定要加強自己的體育素養(yǎng)，用自身專業(yè)的體育知識和素養(yǎng)，保證學生安全的進行體育鍛煉。但是有的體育老師自身素養(yǎng)低，直接會影響學生們的正常體育活動。所以提升體育老師們的專業(yè)素養(yǎng)是十分必要的。

2.微課在初中體育教學中的應用策略

2.1 利用微課進行動作示范。

在體育教學的過程中，老師通常會帶領學生進行熱身運動或者是準備練習運動，為了讓學生們能夠更加清楚地觀察到，每一個動作，老師往往要一次又一次的進行動作示范。由于學生們的身體協(xié)調(diào)能力的不同，學生們學會一套動作的所花費的時間總是有快有慢。由于體育課是集體活動，人數(shù)比較多，老師也不能夠一個一個的糾正學生們的動作，這樣會浪費很多的時間，增加老師的教學負擔。通過微課，老師可以提前把自己做這套動作的視頻錄下來，然后在網(wǎng)絡上查找各種相關資料，信息整合，加工成微視頻。這樣學生們就可以通過微視頻來學習動作，針對自己不熟練的動作，通過視頻反復練習，提高體育課堂的效率。

2.2 利用微課講解難懂知識。

在體育課程的教學中，受天氣或者是教學設備的影響，有的體育課是在室內(nèi)進行的。在室內(nèi)進行的體育課，老師通常會安排一些理論知識的講解，但是這些理論知識都是比較枯燥難懂的，所以老師可以通過微課幫助學生們學習體育理論，讓學生們彌補不能室外活動的遺憾，同時還可以讓學生們在微課的幫助下學習到新的體育知識，讓學生在掌握專業(yè)體育知識的情況下，更好的幫助自己進行體育活動，老師也可以根據(jù)學生們的實際水平，在下一次體育課中進行檢測，這樣不僅能夠提高學生們的學習動力，也能讓學生們體會到體育課堂的魅力，更加重視體育課的學習。

2.3 利用多種方法進行微課制作。

微課只是作為老師進行教學的一種教學手段和方法，學生們的學習效果好不好，最終還是決定于老師們的微課制作的內(nèi)容和水平。老師們的微課制作能力比較高，學生們的學習效果也比較好，反之，學生們的學習效果則會大打折扣。因此，老師要學會利用多種方法進行微課制作，在微課制作的過程中，除了用視頻進行教學之外，老師們還要善于整合網(wǎng)絡資源，結合實際，發(fā)揮微課的作用。同時學校還應該加強對體育老師的相關培訓，讓更多的體育老師們掌握制作微課的技巧。體育老師之間也需要不斷的學習，取長補短，共同進步。

總結語

綜上所述，微課成為體育老師進行體育教學的有效方法之一，不僅是科技發(fā)展的結果，也是新課程標準的要求結果。通過微課，老師們需要不斷的提升自己的技術操作水平，學習更多的制作技巧，幫助學生們學好體育知識。還要通過微課讓整個體育課堂變得更有活力，提高學生們學習體育知識的效率。

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