基于信息技術(shù)的小學數(shù)學家校合作構(gòu)建研究

李艷潁

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，小學數(shù)學的家校合作也要開啟新的篇章。小學數(shù)學結(jié)合家校合作可以幫助小學生訂正不良習慣，完善課后的數(shù)學實踐活動，解決小學數(shù)學集體教學模式的弊端，使每個小學生的學習能力可以得到針對性提高，提升小學生數(shù)學方面的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六大核心素養(yǎng)。本文基于信息技術(shù)，從小學數(shù)學的家校合作實踐經(jīng)驗出發(fā)，對家校合作展開探索與分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;信息技術(shù);家校合作;具體策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0194-01

我國當前的教育模式多為集體授課，但是每個學生的學習能力具有差異，接收能力也不同。在如此背景下，教師無法做到在課堂上每一位學生，在教學過程中也只能做到滿足大多數(shù)學生。為了解決“一刀切”的教學缺陷，解決傳統(tǒng)教學模式的難題，就需借助高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)家校合作教學，滿足每一位學生的學習需求。本文從小學數(shù)學的實際教學經(jīng)驗總結(jié)，研究如何構(gòu)建完善的小學數(shù)學家校合作的教學模式。

1.推行全面鼓勵教育

推行小學數(shù)學家校合作教學模式，離不開信息技術(shù)的加持，網(wǎng)絡(luò)平臺為教學提供了更為便利、快捷的溝通與合作。首先，家校合作模式要與家長密切聯(lián)合，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，共同推行小學數(shù)學學習競爭相關(guān)活動。在競爭關(guān)系中，小學生會產(chǎn)生更強烈的主動性，對數(shù)學的學習欲望會更強，克服困難問題的毅力也會更堅定。在相互競爭中，你爭我趕，力爭上游，勇攀高峰，會促使教學目標更快速、更順利的完成。其次，家校合作模式的重點是需要鼓勵教學。適當?shù)墓膭畈粌H可以滿足小學生的心理需求，還能激發(fā)其“好好學習天天向上”的學習精神，促進其學習數(shù)學知識的主動性、積極性，從而提高自身數(shù)學成績。例如，在學習四則運算時，由于各個學生數(shù)學基礎(chǔ)能力不同，學習成績稍差一點的學生可能在課堂上會感到吃力，這時就需要家校合作模式閃亮登場。在與教師溝通后，家長可自行在家利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜索相關(guān)教學視頻或試題講解，為學生進行查漏補缺，將數(shù)學基礎(chǔ)扎牢。當學生對四則運算熟練掌握后，家長要適時對其進行鼓勵，使其對數(shù)學學習始終充滿信心。家校合作有利于構(gòu)建良好的數(shù)學學習環(huán)境，不僅可以使學習能力強的學生更上一層樓，還能促進后進生轉(zhuǎn)化，跟上本班級的數(shù)學教學步伐。

2.改正小學生不良學習習慣

想要構(gòu)建更加完善的家校合作教學模式，就需要在信息技術(shù)的幫助下不斷改正小學生的不良學習習慣。小學數(shù)學教師要利用好信息技術(shù)，督促家長幫助學生不斷改進學習習慣，摒棄不良習慣。首先，教師可以建立一個家長論壇，定期在論壇發(fā)布一些如何指導學生改正不良學習習慣的方法。其次，要讓家長幫助學生做好錯題收集工作，讓小學生的錯題按照單元知識的形式進行梳理，一定要整理出當時思考的詳細過程以及正確的解題方法，以便經(jīng)常翻看。這樣可以促使小學生不斷反思自己當時這道題是為何錯，錯在哪里，避免以后出現(xiàn)相同錯誤。再次，家長需要在課后幫助學生反復消化小學數(shù)學教學內(nèi)容的重點、難點，做到將數(shù)學知識點牢記于心。例如，在學習三角形的內(nèi)角和時，一些學生容易對此知識點產(chǎn)生迷茫。這時，就需要家長幫助學生將不會做、容易錯的相關(guān)習題仔細整理，反復琢磨，直到將此知識點徹底吃透。家長還可利用信息技術(shù)為學生搜索相關(guān)典型例題，為學生鞏固知識點。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使教學擁有更多便利，小學數(shù)學高效課堂離不開信息技術(shù)的支持與保障。小學數(shù)學教師應(yīng)摒棄落后的教育觀念，不斷跟上時代發(fā)展潮流，為家校合作提供更豐富的教學模式。

3.完善數(shù)學實踐活動

基于信息技術(shù)下的家校合作需要結(jié)合數(shù)學課后實踐活動豐富學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，使學生可以靈活運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。小學數(shù)學教師需要不斷開動腦筋，思考如何豐富學生們課后的數(shù)學實踐活動內(nèi)容，家長要配合教師幫助學生共同完成實踐活動。例如，在學習折線統(tǒng)計圖時，教師需指導學生搜集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并將搜集好的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)制作為折線統(tǒng)計圖。再在家長的幫助下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)匯總為網(wǎng)絡(luò)折線統(tǒng)計圖。數(shù)學實踐活動不僅局限于統(tǒng)計圖，在家長幫助下，學生還可以畫線段圖、擬寫調(diào)查報告等。在這樣信息技術(shù)幫助下的家校合作的教學指導中，小學生既能夠在實踐中出真知，又能在潛移默化中培養(yǎng)自身數(shù)學核心素養(yǎng)。

4.結(jié)束語

綜上所述，在新課改后，許多新穎的教學模式不斷涌入小學數(shù)學的教學課堂。家校合作作為新模式中的一種，可以有效幫助教師與家長之間建立合作關(guān)系，不斷促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，解決小學生數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊的問題，提高小學生學習數(shù)學的主動性、積極性，促進小學數(shù)學課堂高效性、有效性的快速提升，實現(xiàn)小學數(shù)學的全面發(fā)展。

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