優(yōu)化小學英語課堂教學，提高課堂教學效率

周慧溟

【摘 要】語言是人類溝通的重要橋梁。近年來，伴隨著國家經濟的飛速發(fā)展，國際間貿易往來、文化交流不斷深化，英語作為國際通用語言也隨之不斷普及使用。從教育的角度來講，英語教學應當符合時代的變化發(fā)展，不斷調整英語教學的側重點改革教學方式。由此，教師要積極響應國家教育部門新要求，重視小學英語教育，承擔起開發(fā)學生語言天賦、培養(yǎng)學生英語能力的重要責任。

【關鍵詞】小學英語;課堂優(yōu)化;現(xiàn)狀;作用;對策

正文

目前英語是許多國際組織以及英國聯(lián)邦國家的官方語言，亦是世界使用最廣泛的語言。同漢語的學習有諸多相似之處，英語的學習也是通過聽、說、讀、寫以及重復和練習這些具體步驟來完成的。通過英語的學習在一段的程度上能夠開發(fā)學生的智力水平、培養(yǎng)學生的語言天賦，促進學生思維能力的成熟發(fā)展。但對于我國學生來說英語學習缺乏一定的語言環(huán)境，教師應當根據(jù)教育改革的要求充分利用現(xiàn)代科技媒體技術，幫助學生打造良好的英語語言學習環(huán)境，監(jiān)督學生練習使用英語口語，促進英語教育學習。

一、分析現(xiàn)階段小學英語教學現(xiàn)狀確定改革方向

應國家教育改革的新標準，現(xiàn)階段我國小學英語的教學方式有待改善和優(yōu)化。當前，小學英語教學存在較多問題。首先，部分學校不重視學生的英語教育，學校缺乏專業(yè)的英語教師，教育學習資源較差。一部分英語教師固守傳統(tǒng)的教學方式，不能幫助學生樹立英語學習對于個人發(fā)展是極其重要的這一觀念，學生對于英語學習的認識仍停留在背誦記憶和考試上。其次，現(xiàn)代化的教育改革措施有待落實，教師在教學的過程中不能適應多媒體教學，沒有充分的發(fā)揮信息網絡資源的作用。由此，教師要不斷探索調整英語課堂的教學方式，幫助學生提高英語口語能力，在保證學生學習成績的同時培養(yǎng)學生的語言素質和英語學習的興趣。

二、淺談優(yōu)化小學英語課堂的作用

2.1有利于培養(yǎng)學生的語言能力，拓寬學習視野

同漢語學習相似，英語知識的學習對于學生語言能力的開發(fā)是極其重要的，但英語教育的作用不僅是提高學生的英語能力培養(yǎng)英語語言人才。作為最常用的國際語言之一，英語學習代表著一個時代的潮流是務實拼搏、融入社會的標志。通過更現(xiàn)代化的英語課堂能夠讓學生更好的體會西方文化，使用語言交流拓寬學生視野，讓學生能夠站在更廣闊的視角理解社會，跟緊時代的步伐，有助于培養(yǎng)學生熱愛生活、積極學習的態(tài)度。

2.2有利于提高學生的學習成績，推進教學改革

通過英語課堂教學方式的優(yōu)化，教師充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術等資源并結合游戲能夠在潛移默化在幫助學生學習鞏固英語知識，這樣的課堂是高效率、高質量的。教師嚴格把握好教學的節(jié)奏，從學生的興趣入手開展教學探索，在提高教學質量提升學生成績的同時培養(yǎng)了學生的英語素質能力，符合當代教育改革的要求。

三、探究優(yōu)化小學英語課堂的對策

3.1情景創(chuàng)設，環(huán)境教學

優(yōu)化小學英語教學課堂要充分利用情景創(chuàng)設的教學方法，帶領學生進行“沉浸式”教學。教師可以從學習環(huán)境入手，設立“英語角”規(guī)定學生在英語角必須要講英文，在課上教學中教師要盡可能與學生用英文溝通。還要利用信息技術課程資源使用多媒體參與課堂教學，例如，在學習遼寧師范大學出版社的小學英語課本六年級下冊第一單元“Back to school”時，教師可以利用電腦信息資源，找到開學主題的英文電影，讓學生通過視頻感受西方學生是如何在學校生活學習的。其次教師還可以讓學生仿照“Listen and say"部分使用英文自由發(fā)揮交談，分享開學的喜悅心情。

3.2結合游戲，興趣教學

優(yōu)化小學英語教學課堂要改變原有枯燥的教學方式，結合游戲增加課堂趣味性。例如，在學習遼寧師范大學出版社的小學英語課本五年級上冊第五單元“Pass me a hamburger please”時，教師可以利用游戲幫助學生學習單詞，在電子屏幕上隨機播放食物圖片讓學生搶答并頒發(fā)糖果等獎勵。還可以讓學生通過小組配合使用英文模擬餐館、家庭用餐的情景，這樣的課堂教學方式有助于加深學生學習印象，激發(fā)學生學習興趣。

3.3家校一體，監(jiān)督管理

課堂教學效率的提高，要注重學生的課下學習，良好有效的預習和復習有助于課堂效率的提高。要實現(xiàn)家校一體化發(fā)展，通過建立“微信群”、“釘釘群”等通過交流軟件方便家長和教師之間的溝通，共同監(jiān)督學生學習進步。同時，教師可以利用網絡收發(fā)作業(yè)、分發(fā)放課堂口語音頻幫助學生鞏固口語知識，延長英語的課下學習時間。促進家校一體化的教育模式發(fā)展，能夠幫助學生隨時和教師交流解決學習問題提高英語課堂教學效率。

結束語

綜上，英語的學習有利于開發(fā)學生的語言能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教師在教學的過程中要以身作則，提高個人的口語能力和教學能力。專注投身于教學事業(yè)，針對于不同的學生采取相應的教學引導方式，因材施教耐心教學。其次要增加學生的英語口語使用頻率，將英語滲透到學生的生活中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

參考文獻：

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[2]羅建誼.優(yōu)化小學英語課后作業(yè)設計及評價，夯實課堂教學——淺談合理設計課后小學英語作業(yè)，提高課堂教學實效[J].校園英語，2019（43）：157.

（作者單位：遼寧省海城市海州上海城實驗小學）