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    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)的趣味性教學(xué)

    2020-06-22 18:05:40葉雪真
    讀天下 2020年13期
    關(guān)鍵詞:趣味性教學(xué)低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)

    葉雪真

    摘 要:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)性,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)枯燥無(wú)味。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就變得尤為重要。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),將趣味性教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以排除學(xué)生的恐懼心理,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。本篇文章就從趣味性教學(xué)的意義以及趣味性教學(xué)策略兩個(gè)方面內(nèi)容展開(kāi)論述。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);趣味性教學(xué)

    中國(guó)教育長(zhǎng)期處于一種固定的教學(xué)模式,那就是教師講,學(xué)生被動(dòng)接受,這樣的課堂枯燥乏味,特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科,相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō),是一門邏輯性較強(qiáng),較為嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的學(xué)科,導(dǎo)致學(xué)生更難對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)提起興趣。而小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小,玩心依然很重,無(wú)論是在知識(shí)接受能力還是自制力等方面都存在一定問(wèn)題,導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,長(zhǎng)此以往,肯定會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?!笨梢?jiàn),在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以運(yùn)用趣味性教學(xué)方法,通過(guò)各種各樣的方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)知識(shí)的奧妙。那么趣味性教學(xué)的意義具體有哪些呢?

    一、 趣味性教學(xué)的意義

    (一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天生比較好動(dòng),加上心理不成熟等原因,導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很難集中注意力,很難完全掌握教師的教學(xué)內(nèi)容。但他們對(duì)于有趣的事物充滿了好奇心,如果教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得具有趣味性,就會(huì)吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生不自覺(jué)地跟著教師的思維和步驟去逐步進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而取得良好的教學(xué)效果。

    (二)活躍課堂氛圍

    數(shù)學(xué)本就是一個(gè)邏輯性較強(qiáng),較為嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的學(xué)科,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少吸引力與趣味性,加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師一味講解,學(xué)生被動(dòng)接受。這些共同作用下,容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣,而趣味性教學(xué)就可以很好地解決這些問(wèn)題,不僅可以使學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并且有利于活躍課堂氛圍,使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

    趣味性教學(xué)主要是挖掘?qū)W習(xí)的趣味性,從而擺脫長(zhǎng)期枯燥的教學(xué)形式,有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心投入學(xué)習(xí),開(kāi)闊思維,真正的愛(ài)學(xué)習(xí),那么小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略具體有哪些呢?

    二、 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略

    (一)聯(lián)系生活實(shí)際

    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:為了幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí),教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,可以將數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用。

    例如:在教學(xué)解決問(wèn)題“一年級(jí)同學(xué)排隊(duì)做操,淘氣的前面有6個(gè)同學(xué),后面有5個(gè)同學(xué),這一排一共有多少個(gè)同學(xué)?”時(shí),教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng):先請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)來(lái)當(dāng)淘氣,再讓6個(gè)同學(xué)排在他的前面,讓5個(gè)同學(xué)排在他的后面,再通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的方法,學(xué)生很快就能得出結(jié)果是“12個(gè)同學(xué)”了。這樣緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們通過(guò)排隊(duì),親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,有效地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

    (二)運(yùn)用故事激趣

    在小學(xué)低年級(jí)階段,數(shù)學(xué)教學(xué)仍然以數(shù)字加減法為主要內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),教師可以在講故事的過(guò)程中進(jìn)行趣味性教學(xué)活動(dòng)。

    例如在鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)可以講小白兔交朋友的故事:小白兔住在森林里,森林里住著好多小伙伴,但是由于自己比較害羞,還沒(méi)有交到好朋友。這天,小白兔媽媽給了她10根胡蘿卜,讓小白兔克服自己害羞,出門交朋友,媽媽告訴小白兔:“如果遇到小朋友給一根胡蘿卜,遇到小朋友的父母要給兩根胡蘿卜。”小白兔記住媽媽的話,拿著胡蘿卜出門了。首先她遇到了一只小松鼠,她給小松鼠一根胡蘿卜,然后繼續(xù)上路了。走著走著,小白兔遇到了小熊和她的媽媽,小白兔聽(tīng)話地給了小熊一根胡蘿卜,給熊媽媽兩根胡蘿卜。然后她就回家了,那么小白兔回到家里還有幾根胡蘿卜呢?這樣,教師將學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的故事與所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái),使數(shù)學(xué)課堂變得更生動(dòng),更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,而且講故事的教師能給學(xué)生帶來(lái)一種親近感,能讓學(xué)生“親師”,拉近了師生之間的距離,學(xué)生們喜歡老師,自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)課。

    (三)通過(guò)游戲激趣

    小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生具有好玩的心理特點(diǎn),教師要把握好這一點(diǎn)進(jìn)行趣味性教學(xué)活動(dòng),同時(shí)新課標(biāo)要求讓學(xué)生在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”?;顫姸鄻拥挠螒虿粌H可以使學(xué)生在玩的過(guò)程中動(dòng)腦,動(dòng)手,同時(shí)可以體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

    例如:在教完《左右》這一課時(shí),可以讓學(xué)生站起來(lái),跟著音樂(lè)節(jié)拍做游戲:伸出你的左手,拍拍你的左肩;伸出你的右手,拍拍你的右肩;伸出你的左手,摸摸你的右耳;伸出你的右手,摸摸斧左耳;左手摸右耳,右手摸左耳,右手拍左腿,左手拍右腿……這樣通過(guò)游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分左右。

    三、 結(jié)語(yǔ)

    綜上所述,我們了解到了趣味性教學(xué)活動(dòng)的意義以及小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略兩個(gè)方面內(nèi)容。總而言之,趣味性教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中具有十分重要的意義,教師要把握好趣味性教學(xué)方法,合理應(yīng)用趣味性教學(xué)方法,可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,為今后學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]吳培花.對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(10):61.

    [2]譚潔.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實(shí)施中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究,2019(4):154-155.

    [3]朱敬珍.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].課程教育研究,2018(45):158.

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