二孩時(shí)代背景下的家庭教育誤區(qū)與對策研究

左庭儀

摘 要：隨著我國全面二孩政策的實(shí)施，生二胎的家庭越來越多，其家庭教育也逐漸顯現(xiàn)出很多問題，針對兩個孩子的教育成為全社會關(guān)注的重點(diǎn)問題。其中主要是對于二孩家庭的教育問題，這種教育主要是體現(xiàn)在思想教育。本文對二孩時(shí)代家庭教育出現(xiàn)的誤區(qū)提出了相關(guān)教育問題的分析，并且，針對存在的問題提出了合理有效的對策，希望可以使兩個孩子都能夠身心健康地成長。

關(guān)鍵詞：二孩家庭;教育問題;對策研究

一、 引言

二孩家庭帶來的孩子教育問題，主要是情感教育的投入問題和情感資源分配問題，這些問題都會給予孩子心理上帶來負(fù)面影響，并且可能造成挫敗感和嫉妒感，如果不處理好這類情感和思想教育，帶來的負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文化課教育缺失帶來的后果。

二、 二孩家庭中存在的教育問題

（一）家庭教育中，親子關(guān)系最重要。親子關(guān)系是從孩子小的時(shí)候一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來的，同孩子接觸越多，越親密，越了解孩子，同孩子的習(xí)慣越相似，默契程度越高，就越喜歡孩子，越能接納孩子，親子關(guān)系就越好。否則，一個陌生的孩子突然闖入你的生活，即便孩子是你親生的，血管里流淌著你的血，你也不了解他，不喜歡他的行為和處世方式，越看他不順眼，親子關(guān)系就。

（二）孩子是需要鼓勵的，被鼓勵才能讓孩子有自信，而信心是支撐一切的基礎(chǔ)。恨鐵不成鋼，從來都不是好的教育模式。孩子不是超人，在成長過程中，他一定會遇到很多障礙，如果對孩子沒有幫助，只有要求，孩子就會退縮，自信心就會受到打擊，他離你的要求就越來越遠(yuǎn)。幫助孩子，是父母應(yīng)盡的責(zé)任。

（三）每個孩子的成長環(huán)境和性格都不同，不能對所有的孩子用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不是這個孩子能做到，那個孩子也能做到。但是耐心和鼓勵、和風(fēng)細(xì)雨的愛和關(guān)注，對每個孩子來說，都是需要的。雙子女家庭，家庭教育要花更多心思，對待不同的孩子，要采取不同的策略。很多時(shí)候，大孩子教育好了，能影響和帶動下面的孩子;同樣，大孩子教育不好，也會影響其他的孩子，所以家庭教育是二孩時(shí)代很重要的關(guān)鍵教育時(shí)期。

三、 解決二孩家庭中教育問題的主要對策

（一）營造溫馨和諧的情感環(huán)境

幼兒孩子喜歡模仿，受年齡特征和心理特點(diǎn)影響，他們不僅從成年人身上學(xué)習(xí)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，還會學(xué)習(xí)他們愛人的方式。因此，作為家長，有義務(wù)為幼兒孩子營造一個溫馨和諧的環(huán)境，讓其感受到親情、關(guān)心和愛護(hù)，從而形成健康且穩(wěn)定的情緒。幼兒孩子生活在家庭、幼兒園學(xué)校和社會環(huán)境中，家庭中的溫馨、同伴的輕松平等、社會上的互助友善等關(guān)系，都能夠讓幼兒孩子明顯感受被關(guān)愛及相互關(guān)愛，進(jìn)而得到較好的安全感，其社會能力也能夠得到較好的發(fā)展。此外作為讀書育人的老師我認(rèn)為在二孩家庭中，家長尤其需要為幼兒孩子營造溫馨和諧的情感環(huán)境，使兩個幼兒孩子之間相互關(guān)愛，并且用自身的行動去感染幼兒大寶，使其學(xué)會如何去愛一個人，這樣兩個孩子都能夠在模仿家長言行的過程中互相關(guān)心對方，尤其是頭胎幼兒會非常愛護(hù)二孩，使他們之間的情感升溫。同時(shí)，家長為幼兒二孩營造的溫馨和諧情感環(huán)境，也能夠有效疏導(dǎo)頭胎幼兒大寶的心理情緒，減少二孩出生對其生活、情感和心理健康的影響。因此，在二孩家庭教育中，家長應(yīng)為幼兒二孩營造溫馨和諧的情感環(huán)境，也是非常重要的。

（二）幫助幼兒頭胎準(zhǔn)確地定位角色

每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，理解每一個角色的真正含義，是承擔(dān)角色責(zé)任的重要開端。但是，幼兒頭胎對不同角色的意義不夠了解，還沒有把握不同角色的能力，也就不能順利轉(zhuǎn)化自身的角色，他們更加需要成年人的引導(dǎo)。對于二孩家庭中的頭胎幼兒，家長要提前告知弟妹即將來到這個家庭中，是家庭中的新成員，而他們的身份也將變成哥哥姐姐，此時(shí)家長可以通過游戲的方式幫助頭胎幼兒認(rèn)識哥哥姐姐的角色意義，使其提前適應(yīng)自己的新身份。例如：家長和頭胎幼兒一起玩“娃娃家”的游戲，讓他們在游戲中扮演哥哥姐姐，留給他們更多的時(shí)間去體驗(yàn)、理解和適應(yīng)身份的變化。同時(shí)，二孩也應(yīng)該給予其獨(dú)立的空間，使其有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，降低二孩的依賴性，使其自信、快樂地成長。在二孩家庭的教育中，雖然存在著一些問題，但在家長和幼兒教師的共同努力下，相信他們都能夠健康、快樂地成長。

（三）家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子之間良性競爭的意識

現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，人們時(shí)刻處于競爭的狀態(tài)之下，孩子也會受到社會的影響，不自覺地在生活中和學(xué)習(xí)上與同學(xué)或者是自己的兄弟姊妹進(jìn)行比較。因此，家長應(yīng)該培養(yǎng)兒童的良性競爭意識。讓兒童意識到競爭是可以的，但是不能以傷害他人為目的。競爭必須在平等、公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（四）多與頭胎幼兒大寶進(jìn)行有效溝通

在二孩家庭中，由于二孩的到來，家中的長輩忙于照顧二孩的生活，有時(shí)會忽視與頭胎幼兒的溝通和教育，導(dǎo)致頭胎幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不平衡感，甚至?xí)Φ苊玫牡絹矶械讲挥淇?，這時(shí)就需要家長關(guān)注頭胎幼兒的心理變化，對其進(jìn)行教育。

（五）家長應(yīng)該注重孩子行為品德的養(yǎng)成

父母的精力有限，因此兩個孩子家庭的孩子之間更容易出現(xiàn)矛盾。他們易為小事情發(fā)生爭論。因此，家長在教育的過程中，要關(guān)注兒童行為品德的養(yǎng)成，要培養(yǎng)兒童謙讓的性格，教育孩子要相親相愛，而不是互相傾軋。

四、 總結(jié)

在二孩家庭教育中，筆者認(rèn)為應(yīng)該公平地去對待每一個幼兒孩子，這樣才能為兩個孩子的成長營造一個良好的環(huán)境，使他們都能夠身心健康成長，這樣比較有利于幼兒孩子的發(fā)展;同時(shí)，科學(xué)的家庭教育也能夠增加頭胎幼兒和二孩之間的情感溝通，使他們之間的親情更加穩(wěn)固。因此，二孩家庭要重視教育的公平性，確保家庭教育的有效性，從而實(shí)現(xiàn)幼兒孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐明峽.家校合作：綜合實(shí)踐課程的新資源[J].教學(xué)與管理：小學(xué)版，2007（5）.

[2]李桂燕.全面二孩政策下男性參與家庭照料的困境與路徑[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2018（3）.

[3]孫麗華，張安然.不同家庭教養(yǎng)方式下二孩同胞關(guān)系的調(diào)查研究[J].上海教育科研，2018（8）.