論新課改下提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的有效策略

盧陳艷

摘 要：緣于新課程改革理念在新時(shí)代的不斷發(fā)展，教師的教育觀念在發(fā)生新的變化，課堂教學(xué)的方式方法也開始逐漸形成了多元化的趨勢(shì)。因此，作為一名高中歷史教師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教育環(huán)境下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以有效的策略改進(jìn)高中歷史的教學(xué)效果，提升高中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;高中歷史;教學(xué)質(zhì)量;有效策略

新課程改革實(shí)施以來，教師的教學(xué)思想，教材的內(nèi)容編排，落實(shí)于課堂中的教學(xué)策略都在發(fā)生著改變，所以教育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。因此，作為一名處在新課改背景下的高中歷史教師，我們要認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)方法落實(shí)在課堂實(shí)踐中帶來的弊端，以新穎可行的教學(xué)策略帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和歷史學(xué)習(xí)水平的提升。下面。我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的有效策略做以下幾方面論述：

一、 提出優(yōu)質(zhì)問題，激發(fā)學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)中，廣大教師極為推崇照本宣科的教學(xué)方式，長(zhǎng)時(shí)間以來都沒有認(rèn)識(shí)到這種策略對(duì)學(xué)生發(fā)展帶來的消極影響。因此，作為一名新時(shí)期教育環(huán)境下的高中歷史教師，我們要意識(shí)到以照本宣科的教育理念進(jìn)行授課嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)生未來的發(fā)展，所以我們可以通過提出優(yōu)質(zhì)問題的方式，激發(fā)學(xué)生參與課堂積極探究的熱情，從而在新課改下達(dá)到提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、 創(chuàng)設(shè)直觀情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)在新世紀(jì)的迅猛發(fā)展使得教育領(lǐng)域中的教學(xué)資源得到了極大的豐富，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于具有“過去”性質(zhì)的歷史學(xué)科教學(xué)而言，無疑起到了積極的作用。因此，作為一名高中歷史教師，我們可以通過根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同合理的創(chuàng)設(shè)直觀情境，給學(xué)生以身臨其境之感，以求提高學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，綻放精彩的課堂教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)在新課改下提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《馬克思主義的誕生》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)在課堂上播放了19世紀(jì)中期工人階級(jí)生活狀況的視頻，讓學(xué)生初步體會(huì)到了馬克思主義誕生的必然性和必要性。之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容做了分析，對(duì)學(xué)生解讀了《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了馬克思主義的歷史及現(xiàn)實(shí)意義。之后，我與學(xué)生一同分析了巴黎公社失敗的原因，培養(yǎng)了學(xué)生透過歷史現(xiàn)象分析歷史本質(zhì)的能力，并對(duì)學(xué)生滲透了愛國(guó)主義教育。最后，我引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做了整理歸納，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，帶領(lǐng)學(xué)生回顧了歷史，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了馬克思主義是時(shí)代的產(chǎn)物，從而充分實(shí)現(xiàn)了新課改背景下高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、 開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

新課程改革實(shí)施以來，以生為本的教育理念在新時(shí)代的教育環(huán)境下不斷地深入到當(dāng)代教師的心中，所以合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略成為發(fā)揮學(xué)生主體地位的高效教學(xué)手段。因此，作為一名高中歷史教師，我們要合理的組織學(xué)生進(jìn)行合作，真正意義上做到以學(xué)生為本，幫助學(xué)生高效吸收歷史知識(shí)，以求順利完成在新課改下提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《新中國(guó)初期的外交》這一節(jié)時(shí)，首先，我在課件上展示中國(guó)初期的重大外交活動(dòng)的材料，將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容合作對(duì)課件上的材料進(jìn)行分析。然后，我詢問了學(xué)生的交流了成果，通過對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生理解了和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。之后，我以表格的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了新中國(guó)外交與舊中國(guó)外交的不同，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了中國(guó)人民自強(qiáng)不息的民族精神與愛好和平的愿望。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中地位和作用的不斷提高，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而順利完成了新課改下高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，作為一名高中歷史教師，對(duì)待提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量這一重要的任務(wù)，必須要以能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)高中歷史的課堂的教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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