信息化環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新

周勇吉

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大專美術(shù)教學(xué)也出現(xiàn)了新的變化，很多信息技術(shù)成為教學(xué)的輔助手段，并有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在此背景下，大專美術(shù)教育教學(xué)模式也進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，而本文就針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了全面分析。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;美術(shù)教學(xué);改革;創(chuàng)新

一、 信息化環(huán)境下大專美術(shù)教育的特點(diǎn)

（一）交互性

交互性是信息技術(shù)條件下一個(gè)較為重要的特點(diǎn)。在大專美術(shù)教育中，隨著信息技術(shù)的采用，美術(shù)教育的教學(xué)資源變得極為廣泛，而這也使得美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了很多新的變化。信息技術(shù)可以幫助教師和學(xué)生突破傳統(tǒng)理念的束縛，打破時(shí)間和空間的限制，獲取更多的美術(shù)資源，便于學(xué)生開(kāi)闊視野，更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。同時(shí)便利的技術(shù)條件也方便了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)交流、共享信息，自由表達(dá)彼此的意見(jiàn)看法。

（二）多元化

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)隨著大中小學(xué)教學(xué)階段的不同而有不同的價(jià)值觀點(diǎn)，已經(jīng)出現(xiàn)多元化趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，人們更多的是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的掌握程度，而現(xiàn)如今更多地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，并以此為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）自主性

信息化環(huán)境下，自主性成為大專美術(shù)教育教學(xué)較為突出的特點(diǎn)。信息化環(huán)境的建立，極大豐富了美術(shù)教學(xué)的教學(xué)資源，教學(xué)的發(fā)展主體變得多樣，這也促使教師更多的改革創(chuàng)新教法，豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在正常的課堂教學(xué)之外，也多了一個(gè)更為寬松的可以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

二、 目前大專美術(shù)教學(xué)中較為突出的問(wèn)題

（一）與實(shí)踐脫節(jié)

美術(shù)教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。但現(xiàn)階段的大專美術(shù)教學(xué)中，大多還停留在理論教學(xué)方面，輕視美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐，如此就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如，教師介紹美術(shù)作品時(shí)，只會(huì)從描繪、造型、色彩等方面進(jìn)行枯燥的講解，沒(méi)有實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生不能在實(shí)踐中練習(xí)教師講解的內(nèi)容，如此就弱化了美術(shù)教學(xué)效果，無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)是一種教學(xué)資源的浪費(fèi)，是脫離美術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)的行為。

（二）單一的教學(xué)模式

在新的教育環(huán)境中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而這也與信息化環(huán)境下的教育教學(xué)發(fā)展相適應(yīng)。但在實(shí)際操作中，大專教學(xué)各學(xué)科單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，大專美術(shù)教學(xué)也是如此。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，美術(shù)教學(xué)還側(cè)重于教師教，學(xué)生學(xué)。教師教時(shí)，灌輸?shù)氖亲约旱南敕ê陀^念，是教學(xué)的中心和主人，學(xué)生只能接受，處于被動(dòng)地位中?！敖處熣故窘虒W(xué)材料→學(xué)生觀摩、領(lǐng)會(huì)→學(xué)生臨摹或創(chuàng)作→教師評(píng)價(jià)總結(jié)”成為常見(jiàn)的教學(xué)流程。在這種模式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，極少互動(dòng)與合作，這種教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)信息化環(huán)境下教學(xué)的開(kāi)展，與素質(zhì)教育背道而馳。

（三）刻板單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容

大專美術(shù)教育是一個(gè)綜合的門(mén)類，內(nèi)分為許多專業(yè)與課程，涵蓋面很廣，課程設(shè)置也多。但在教學(xué)實(shí)際中，大專教師的教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期沒(méi)有變化，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也造成課堂氣氛沉悶、缺乏變化，交流互動(dòng)過(guò)少，教學(xué)封閉，教學(xué)成績(jī)停滯不前，課堂氛圍僵化。

三、 大專美術(shù)教學(xué)在新的環(huán)境下改革的措施

（一）利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)教學(xué)要隨著社會(huì)的進(jìn)步而有所變化，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在信息化環(huán)境下，美術(shù)教學(xué)要將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)方法。要通過(guò)采用信息技術(shù)，讓教學(xué)方法更為豐富多彩，增強(qiáng)美術(shù)課堂的吸引力，讓大專學(xué)生以更大的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

如教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行制圖操作，讓學(xué)生更好地了解新技術(shù)條件下的美術(shù)創(chuàng)作，了解美術(shù)創(chuàng)作的歷程。教師還可以直接進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過(guò)直觀新穎的教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面和視野，讓美術(shù)課更為多姿多彩，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)要把握好限度，不可過(guò)于依賴多媒體，以免過(guò)猶不及產(chǎn)生副作用。要綜合各種教學(xué)手段，將其融會(huì)貫通，靈活使用。

（二）開(kāi)展多樣化的網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

教師可以依托信息技術(shù)，開(kāi)展多樣化的、形式新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。例如在線講課、離線教學(xué)、交互式視頻學(xué)習(xí)等，補(bǔ)充課堂教學(xué)。此外，還可以開(kāi)展以下教學(xué)活動(dòng)：項(xiàng)目制作根據(jù)課堂教學(xué)布置給學(xué)生的任務(wù)，要求學(xué)生利用信息化資源制作項(xiàng)目，促使學(xué)生積極主動(dòng)地尋找相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)呈現(xiàn)在制作美術(shù)課件時(shí)，可以借助信息資源，將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音視頻文件，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效率。模擬演示這是一種類似于情景再現(xiàn)的方法，是把音視頻結(jié)合起來(lái)，利用信息化技術(shù)進(jìn)行再加工，讓教學(xué)變得更生動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性和吸引力。

（三）依托信息技術(shù)建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

大專美術(shù)教學(xué)效果的提升，離不開(kāi)科學(xué)有效的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所建立的基礎(chǔ)是傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)結(jié)果，反映的是學(xué)生通過(guò)美術(shù)教學(xué)學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技巧，采取的是以年終成績(jī)作為學(xué)生的唯一評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。這種評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)今大專生的培養(yǎng)要求。

四、 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展、信息化環(huán)境的建立，推動(dòng)了大專美術(shù)教學(xué)地改革與創(chuàng)新，讓大專美術(shù)教學(xué)充滿活力。美術(shù)教學(xué)不是孤立存在的，而是和其他事物相關(guān)聯(lián)的，教師要充分利用信息化環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，整合美術(shù)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。要將美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)完美結(jié)合起來(lái)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇韜，李通臨，沈元華，等.信息化環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與研究[C].十三五規(guī)劃科研成果匯編（第三卷），2018.