非遺保護(hù)視角下高校藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析

劉玲

摘 要：隨著社會的進(jìn)步和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育活動的開展更加重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與其他專業(yè)相比，藝術(shù)專業(yè)在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面具有較強(qiáng)的特殊性，傳統(tǒng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)面比較狹窄，很多學(xué)生在畢業(yè)之后找不到方向。文章主要以音樂專業(yè)為例，探討了在非遺保護(hù)視角下高校藝術(shù)專業(yè)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè);非遺保護(hù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

注：本文系湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題“非遺視域下湘西苗畫服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)研究”（K201902）研究成果。

近些年來，國民生活質(zhì)量逐步提升，人們在精神生活方面的要求越來越高，這也為傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展提供了良好的助力。然而，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)仍然是困擾廣大師生的重要問題，如何在非遺保護(hù)視角之下，優(yōu)化高校藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡稱雙創(chuàng)）人才的培養(yǎng)效果，值得我們深思。

一、非遺保護(hù)視角下高校藝術(shù)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的需求分析

從非遺保護(hù)角度來講，目前的音樂表演當(dāng)中，民樂（包括器樂與聲樂）并不多見。民樂表演通常是由老一輩藝術(shù)家在表演和傳承，而年輕一代人對其學(xué)習(xí)興趣不高。然而，部分傳統(tǒng)民樂也會受到人們的歡迎，這一部分通常都經(jīng)過一定創(chuàng)新。比如在嗶哩嗶哩平臺中名為“墨韻”的主播，古箏彈奏水平非常高，她會利用一些ACG音樂（動漫音樂），將其改編成為古箏曲目，受到了人們的歡迎。在現(xiàn)代流行音樂中，也時(shí)常能夠看到傳統(tǒng)文化元素，比如在2019年抖音App上出現(xiàn)了一首非?；馃岬那印渡ё帧?。對于音樂層面非遺文化的傳承與保護(hù)，通常需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，只有在創(chuàng)新中才能謀求發(fā)展，這對高校藝術(shù)專業(yè)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，不僅是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)。關(guān)鍵問題在于怎樣進(jìn)行創(chuàng)新，怎樣通過創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，怎樣通過創(chuàng)業(yè)完善創(chuàng)新。只有充分明確這些問題，才能在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過程中展現(xiàn)出良好的科學(xué)性與針對性。此外，抓準(zhǔn)時(shí)下流行趨勢，對音樂專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，屬于教學(xué)活動開展的核心。就現(xiàn)今社會的整體就業(yè)趨勢來說，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面屬于困難群體，而其中研究民樂方向的學(xué)生則更加困難。因此，應(yīng)積極圍繞非遺保護(hù)，強(qiáng)化對雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，優(yōu)化創(chuàng)新。如此一來，不僅能為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形成有效幫助，還能為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承形成良好助力。

二、非遺保護(hù)視角下高校藝術(shù)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)對策

就當(dāng)下的時(shí)代背景來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對我國解決就業(yè)問題具有重要的戰(zhàn)略意義，而創(chuàng)新則是確保創(chuàng)業(yè)成果，提高自身競爭力的關(guān)鍵條件。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的視角下，對雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在教學(xué)環(huán)節(jié)對創(chuàng)新元素的融入。具體培養(yǎng)策略如下：

（一）開放性實(shí)踐環(huán)節(jié)

在音樂專業(yè)的課程教學(xué)過程中，學(xué)生在完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)之后，便可進(jìn)入到開放性實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展未經(jīng)歷過的表演或研究。比如，器樂表演屬于現(xiàn)代民族樂器教學(xué)中的重要組成部分，關(guān)乎對優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的傳承。在以往的高校音樂類專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，其實(shí)很少會涉及到有關(guān)民樂表演的部分，絕大多數(shù)課程是西洋樂器，西洋樂器非常受人們的歡迎。然而，隨著國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的關(guān)注程度越來越高，而民樂便是其中重要的組成部分。就目前的流行趨勢來講，人們更加趨向于追求具有中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的作品，就音樂方面來講便是我們常說的中國風(fēng)，其中蘊(yùn)含深厚且豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，但從本質(zhì)上講仍然屬于流行樂。這其實(shí)是對傳統(tǒng)文化的發(fā)展與創(chuàng)新。在對雙創(chuàng)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，便可遵循這一思路。比如對二胡的教學(xué)，二胡是一種極具代表性的民族樂器，學(xué)習(xí)此種樂器不但要學(xué)習(xí)其技法，還要探尋其中所滲透的文化內(nèi)涵，這也是對學(xué)生創(chuàng)新意識加以培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對二胡的了解，同時(shí)掌握二胡的各種演奏技巧，這一過程需要耗費(fèi)大量時(shí)間，關(guān)鍵在于不斷練習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，正悄然改變著人們的生活方式，學(xué)生群體也成為了互聯(lián)網(wǎng)中的“原住民”，很多學(xué)生非常喜歡ACG。因此，可以在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生利用二胡對ACG音樂進(jìn)行演奏，不但能在二胡演奏方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能使其產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

構(gòu)建創(chuàng)客空間，以學(xué)校社團(tuán)為依托開設(shè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程，還要定期邀請相關(guān)實(shí)踐專家組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)戰(zhàn)演練。而在非遺保護(hù)視角下，非遺文化傳承人則應(yīng)成為高校校外聘請的主要對象。2019屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議強(qiáng)調(diào)，積極創(chuàng)建一支具有專家化、專業(yè)化以及職業(yè)化特征的現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，屬于現(xiàn)代高校教育的主要任務(wù)之一。高校在培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的過程中，必須要建立起這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)幫助大學(xué)生解析就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中所遇到的難題。

對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要做好以下兩方面工作：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的作品。而關(guān)于設(shè)計(jì)作品怎樣實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，進(jìn)入行業(yè)操作，則應(yīng)依托于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)?？梢苑e極圍繞大學(xué)生藝術(shù)加以創(chuàng)新創(chuàng)作，這對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)能夠形成良好的推動作用。這也是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的前提，如果不具備良好的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，即使創(chuàng)業(yè)成功也是暫時(shí)的，其生存能力較弱，無法獲得可持續(xù)發(fā)展。要以實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升為基礎(chǔ)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽真正發(fā)揮出其應(yīng)有的效用，提升學(xué)生利用專業(yè)知識開展創(chuàng)新活動的能力。

2.對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分利用

對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分利用，制作短視頻或者做音樂主播等?；ヂ?lián)網(wǎng)已然成為現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂的重要工具，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，還能引導(dǎo)學(xué)生更好地把握現(xiàn)代音樂的流行趨勢。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)對自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行發(fā)布，通過廣大網(wǎng)民的回饋，確認(rèn)其是否受到歡迎，其中都有哪些元素比較受歡迎，都將變得顯而易見。若想受到大家的歡迎，從而提高點(diǎn)擊量，就必須具有良好的創(chuàng)意。雖然難度較高，而一旦成功便步入了自媒體道路，可以成立屬于自己的工作室，開啟創(chuàng)業(yè)之旅。這也和現(xiàn)代教育的需求之間不謀而合，通過對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高其變現(xiàn)能力，其本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生以自身能力為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對自我的充分認(rèn)識和剖析。

文化產(chǎn)業(yè)屬于現(xiàn)代社會的新型經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，其未來發(fā)展前景十分廣闊，但是市場競爭卻非常激烈。怎樣才能在目前的社會背景下，促進(jìn)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是一個(gè)正在探討的問題。實(shí)踐表明，以工作室為載體，將其融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型模式當(dāng)中，屬于一種具有較強(qiáng)可行性的策略?；诖?，可以依靠學(xué)生自身優(yōu)勢，充分利用大學(xué)生在校期間所積累的資源，形成工作室形式的工作兼學(xué)習(xí)模式，與同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，這樣能夠展現(xiàn)出更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性，學(xué)生凝聚力也會更加強(qiáng)大。從學(xué)校角度來說，應(yīng)該具有針對性地制定符合工作室模式的人才培養(yǎng)體系，通過校企合作、專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)等方式，對創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生提供具有全面服務(wù)。

三、結(jié)語

總而言之，非遺保護(hù)視角下對高校藝術(shù)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的探索至關(guān)重要，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，值得廣大教育工作者給予更高的關(guān)注，為國家培養(yǎng)出一批又一批具有良好綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

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作者單位：湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院