音樂專業(yè)管樂作品排練課程中存在的問題及對策

李開鵬

摘 要：管樂團是以室內(nèi)樂團演奏為主的管樂合奏團體。近幾年，管樂團在各大高校得到普及，對我國管樂事業(yè)發(fā)展起到了積極促進作用。音樂專業(yè)管樂作品排練課中存在許多問題，文章針對音樂專業(yè)管樂作品排練課程中的問題進行分析，提出解決對策，促進管樂排練課程教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè);管樂排練課程;教學(xué)改革

我國音樂教育培養(yǎng)給予音樂技巧運用很大重視，將音樂專業(yè)個別課程放在核心位置，集體課受制于音樂教育觀念，課程未進行體系化設(shè)置。音樂技能個別課程強調(diào)以培養(yǎng)表演人才為主要目的，集體課關(guān)注音樂技能，強調(diào)學(xué)生在音樂實踐中的參與性。隨著我國音樂教育多元化觀念的產(chǎn)生，音樂普及教育日益受到重視，音樂專業(yè)管樂作品排練課也受到重視。但由于多方面原因，管樂作品排練課程中存在許多問題，分析管樂排練課程教學(xué)問題對音樂教學(xué)具有重要意義。

一、管樂團排練概述

管樂是以管發(fā)聲的樂器，分為吹孔氣鳴樂器與單簧氣鳴樂器，唇簧氣鳴樂器是銅管組，包括中音號、圓號等銅管樂器、雙簧氣鳴樂器和唇簧氣鳴樂器。同時，管樂器還可以分為木管與銅管樂器兩類。其中，管樂是世界音樂的始祖之一，史前有不同的貝殼材質(zhì)的吹奏樂器，木竹類管樂最早出現(xiàn)在7000多年前，青銅管樂器最早出現(xiàn)在公元前3600年[1]。

管樂的美是其他樂器無法展現(xiàn)的，管樂器之美包含造型美、音色美。管樂器學(xué)習(xí)包括樂器持法、正確呼吸方法、基礎(chǔ)練習(xí)、演奏技巧練習(xí)等。常見的管樂隊分階段排練教學(xué)包括基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)樂理的學(xué)習(xí)，基本功的訓(xùn)練等內(nèi)容。管樂演奏人員基本功涉及范圍較廣，包括氣息的耐力、手指與舌頭的結(jié)合等，強調(diào)耐力練習(xí)，增加演奏者的演奏時間，耐力訓(xùn)練可以通過基本長音練習(xí)等方式增強耐力。

掌握基本技巧后開始練習(xí)短小的曲目，在大合奏開始前訓(xùn)練，有助于增強學(xué)生的信心，提升樂隊的凝聚力，鍛煉氣息控制[2]。管樂隊進行合奏，成員要清楚自己的聲部位置，使個人意志與樂隊保持一致。合奏訓(xùn)練注意各種節(jié)律的統(tǒng)一，注意命令的變化速度。通過簡單的基本訓(xùn)練增強學(xué)生樂團合奏意識，可以嘗試訓(xùn)練小樂隊的作品，從而達(dá)到相互協(xié)作配合的目的。

二、我國管樂藝術(shù)教育的發(fā)展

西方管樂藝術(shù)最早傳入我國的時間尚無定論，明末清初我國開始組建西洋管樂隊，為我國培養(yǎng)具備專業(yè)水準(zhǔn)的西洋樂器演奏人才。各類藝術(shù)社團應(yīng)運而生，西方管樂藝術(shù)隨著我國學(xué)校教育對西方音樂體系的吸納開始普及[3]。

西洋管樂藝術(shù)在我國從無到有，改革開放后形成良好發(fā)展態(tài)勢。我國管樂團分為業(yè)余與專業(yè)兩類：業(yè)余管樂團包括中小學(xué)高校音樂社團、各階層非專業(yè)人士組成的管樂團;專業(yè)管樂團是由具備專業(yè)管樂知識技巧的人才組成的團隊。

三、高校音樂專業(yè)管樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀

高校音樂專業(yè)課程設(shè)置要體現(xiàn)音樂學(xué)科的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)基礎(chǔ)課是音樂專業(yè)教育的基礎(chǔ)，管樂是高校音樂專業(yè)的分支。管樂教育基礎(chǔ)課程涉及作曲技術(shù)理論、音樂學(xué)基礎(chǔ)理論、音樂技能等。管樂器課程主要通過講解樂器理論知識，讓學(xué)生了解樂器構(gòu)造，管樂教育需要強有力的理論支持，管樂理論基礎(chǔ)課程以傳授國外先進音樂教育理念為主，學(xué)生通過多種途徑掌握音樂基本理論。

各系課程建設(shè)的目的是構(gòu)建學(xué)科主課程系統(tǒng)，管樂專業(yè)主科應(yīng)為教學(xué)理論與實踐相關(guān)課程。專業(yè)核心課程中管弦樂配器法為理論課程，為學(xué)生在音樂教育實踐中的音樂欣賞、演奏能力做理論準(zhǔn)備。管樂隊指揮課、樂隊合作排練為實操性課程。教學(xué)中以體驗實踐的教學(xué)方法達(dá)到學(xué)習(xí)目的。管樂演奏基礎(chǔ)課程以增加學(xué)生的音樂知識、增強學(xué)生的音樂修養(yǎng)為原則，課堂上以教師引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在觀摩教師教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)，課程采用多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生更直觀形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

藝術(shù)實踐對管樂教育具有重要的實踐意義。管樂音樂教育實踐分為校內(nèi)外兩部分。校內(nèi)藝術(shù)實踐包括專場音樂會、教學(xué)音樂會，校外藝術(shù)實踐包括管樂宣傳演出、觀摩比賽。藝術(shù)實踐是課堂教學(xué)的延伸，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑，運用得好，可以迅速提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時體現(xiàn)出課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、管樂排練課程教學(xué)中的問題

中國管樂發(fā)展處于起步階段，高校音樂專業(yè)管樂作品排練課程教學(xué)具備一定的規(guī)模，但目前仍存在一些問題。宏觀方面包括國家政策資金支持不足、師資匱乏、課程設(shè)置不合理等問題。

管樂教育實行師資課程共享，管樂教學(xué)在音樂專業(yè)教育中獨立存在，缺乏師資與教材，與指揮專業(yè)共享師資，只能提高學(xué)生的表演技能。師資建設(shè)相對落后，管樂團教材選擇對管樂排練教學(xué)來說非常重要，目前管樂團教材數(shù)量少，多以單個樂器演奏法為主，缺乏系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的管樂團合奏教程。

管樂隊排練中存在的問題主要包括樂隊編制不合理、音準(zhǔn)不好、過于強化樂曲連貫練習(xí)、音量演奏無變化等。大部分學(xué)生喜歡輕巧的樂器，由于低音銅管樂器重量較重，很少有學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，而且低音樂器采購費用較高等，導(dǎo)致便捷式樂器在管樂隊中的組成比例異常。樂隊均衡要靠好的音準(zhǔn)維持，單一的管樂校音器校音，通常只有單一的音準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的聽覺功能，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用聽覺進行調(diào)整。目前大多數(shù)學(xué)校管樂隊排練忽略了音響效果，有計劃地排練才不會耽誤學(xué)生時間。

管樂團學(xué)生流動性大，這對樂隊日常排練造成很大影響。學(xué)生的基本樂理水平參差不齊，原因復(fù)雜。有的學(xué)生未從小進行系統(tǒng)的樂器演奏學(xué)習(xí)，臨時突擊基本知識;有些學(xué)生從小進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有較為扎實的基礎(chǔ)。管樂團缺乏教師管理，管樂教師身兼音樂教學(xué)任務(wù)，部分教師非管樂樂器專業(yè)出身，致使管樂排練水平難以提高。管樂團日常排練中存在管理不規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題，需要找到合適的方法解決。

五、音樂專業(yè)管樂隊日常教學(xué)管理策略

音樂專業(yè)管樂隊多為業(yè)余性質(zhì)，樂器數(shù)量不同，若能增加低音樂器數(shù)量，可使整體效果得到提升。樂隊成員主要是各種樂器演奏者，包括器材管理者等。樂隊演奏人員應(yīng)具有一定的音樂素質(zhì)，音樂素質(zhì)包含節(jié)奏感等，可以通過模仿測試檢驗，學(xué)習(xí)過樂理知識、熟悉樂隊演奏樂器的演奏者優(yōu)先考慮。

樂隊管理面臨許多問題，可以從人事管理與樂器管理方面入手。選用有強烈責(zé)任意識的人進行樂隊管理，選用操作能力強的學(xué)生作為隊長，學(xué)生的音樂修養(yǎng)等方面受到管樂隊影響，隊員要演奏出美妙的管樂曲，使其他學(xué)生更好地欣賞樂隊的演奏。銅管樂是西洋樂器，樂器價格昂貴，在訓(xùn)練中要保證學(xué)生愛護樂器，訓(xùn)練后將樂器上的水瀝干，木管類樂器小心拆除，演奏時必須將樂器箱子隨身攜帶。

由于管樂團成員流動性大，每年補充新的成員，要保證樂隊整體水平不受影響，應(yīng)使樂團成員均勻分布在各年級、樂器分布在不同年級，減小學(xué)生畢業(yè)對樂隊排練的影響。每年招收新成員應(yīng)做好計劃，保持樂隊工作正常開展。對于招收的新成員，由樂團指揮及校領(lǐng)導(dǎo)考察，確保樂團成員的質(zhì)量。管樂團老師通常兼職藝術(shù)教育與排練工作。有必要采取走出去與請進來的策略，對校內(nèi)管樂團教師進行多渠道培養(yǎng)，提高管樂排練水平。聘請專門音樂團體樂器教師，定期進行不同樂器的排練，提高管樂團的排練水平。

要保證管樂團排練工作順利進行，必須建立管樂團規(guī)章制度，由專人負(fù)責(zé)制度的監(jiān)督，管樂團制度包括樂團紀(jì)律、組織制度、獎懲制度、樂器保管制度等。建立管樂團排練激勵機制，使學(xué)生積極投入管樂日常排練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。管樂團日常排練有計劃地開展需要提前制定訓(xùn)練計劃。

視唱練耳是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生具備良好的視唱練耳功底，樂器學(xué)習(xí)會更加高效。打好基礎(chǔ)管樂團排練才能更長遠(yuǎn)地發(fā)展。管樂團可以聘請演奏水平較高的專家授課，上課形式不局限于教師講授的傳統(tǒng)模式，可以讓管樂團員在臺上獨奏，其他同學(xué)發(fā)表意見，由專家點評。專家可以演奏同一曲目，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，有效提高管樂團排練效率。

總之，管樂團通過引導(dǎo)學(xué)生參與管樂藝術(shù)實踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣與綜合素質(zhì)。有效解決管樂團在日常排練中遇到的問題，需要管樂團建立制度化的教學(xué)管理體制。管樂團排練水平提高需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管樂團教師長期地努力，才能取得較好的排練效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬金龍.在學(xué)校建立管樂團的幾個要素[J].北方音樂，2016（5）：124.

[2]李曉明.學(xué)校音樂教育課程的重要一環(huán)：管樂團的組建方案與教學(xué)[J].中國民族博覽，2019（6）：30-33，39.

[3]沙柏廷.試論管樂教學(xué)中的技巧訓(xùn)練與曲目選擇[J].當(dāng)代音樂，2018（5）：100-101.

作者單位：

河西學(xué)院音樂學(xué)院