基層黨校思想政治教育新路徑

王敏

摘 要：基層黨校需要對其思想政治教育做出創(chuàng)新。本文從當(dāng)前基層黨校思政教育所面臨的問題展開分析討論，從豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)載體、改變教學(xué)方式三方面進(jìn)行思政教學(xué)新路徑的探索。以期基層黨校能更好地完成黨中央交予其對黨員干部進(jìn)行思想政治教育的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：基層黨校 思想政治教育 教學(xué)路徑

中圖分類號：D64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

思想政治教育是黨校的核心職能，與一般教育機(jī)構(gòu)的思想政治教育存在著很大的區(qū)別，擁有特殊的社會價值。新形勢下中國特色社會主義建設(shè)面臨著嶄新的發(fā)展機(jī)遇，也承受了多元化的挑戰(zhàn)，基層黨校迫切的需要順應(yīng)社會的迅猛發(fā)展，對黨校的思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，探索嶄新的思政教育路徑。

一、基層黨校探尋思想政治教育新路徑應(yīng)當(dāng)遵循的原則

對黨校教育的創(chuàng)新并不是形而上學(xué)的求變，而是要在既有的社會現(xiàn)實與教育現(xiàn)狀的情況下，綜合性的進(jìn)行改變與完善，對舊有的教學(xué)方式和思想政治教育理論進(jìn)行“揚(yáng)棄”，將過時的、錯誤的理論辯證的拋棄，將優(yōu)秀的、現(xiàn)實的理論傳承發(fā)揚(yáng)，讓創(chuàng)新教育走出國門，結(jié)合國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗結(jié)合中國大地的社會現(xiàn)實，探索出適合自己的發(fā)展路徑。同時需要堅持厘清政治方向，以正確的思想政治目標(biāo)作為改革軌道，讓創(chuàng)新過程中的主觀能動與客觀規(guī)律辯證的結(jié)合在一起，不能因客觀事實而失落，也不能一味仰賴主觀能動的力量，要在客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上積極主動的探索適合黨校教學(xué)模式的思想政治教育方法。

二、當(dāng)前基層黨校思想政治教育面臨的問題探索

1.現(xiàn)有的基層黨校思想政治教育課程無法滿足教育需求

信息化時代，基層黨校思政教育課程缺乏理論深度的弊端已日漸顯現(xiàn)，課程數(shù)量偏少也是重要的原因。當(dāng)前的基層黨校在思政教育之中缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置規(guī)范，地域因素在黨校課程之中差別很大，需要中央對基層黨校的課程與教學(xué)提供統(tǒng)一的規(guī)范與指導(dǎo)。各基層黨校在面對思政教育之時呈現(xiàn)盲目性，即知道思政是重中之重，但如何進(jìn)行深入的教學(xué)，仍需要統(tǒng)一規(guī)范。現(xiàn)有許多基層黨校用同級部委干訓(xùn)計劃帶入到思政教育之中，模式化嚴(yán)重，主動性不強(qiáng)。理論教學(xué)之中，許多理論知識停留在淺表，與社會現(xiàn)實或理論核心都有距離，黨員干部食之無味，棄之可惜。

2.現(xiàn)有的基層黨校思想政治教育課程內(nèi)容不均衡

基層黨校三個主要的教學(xué)方面便是黨的理論知識、形勢任務(wù)與社會熱點、黨性教育?；鶎狱h校的思想政治教學(xué)不是歸咎于黨的理論知識，就是屬于黨性教育范疇，其實對三處教學(xué)方面都有不同程度的弱化，整體教學(xué)不突出?；鶎狱h校思政教育也缺乏內(nèi)容的針對性，將思政教育和現(xiàn)實熱點進(jìn)行融合是一條極為有效的教育模式，但是教學(xué)之中缺乏深刻的調(diào)研，理論剖析缺乏立足點。以理論方式進(jìn)行深入探討教學(xué)也能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但實踐調(diào)研的缺失，使其與黨員干部豐富的實踐經(jīng)驗無法產(chǎn)生聯(lián)系，且針對性不強(qiáng)。

3.基層黨校思想政治教育教學(xué)方式傳統(tǒng)且單一

教學(xué)方法的科學(xué)有效是保證思想政治教育目標(biāo)逐步實現(xiàn)的重要手段，而基層黨校教學(xué)方法相對單一。其體現(xiàn)在：一是對不同的教育對象缺乏相適應(yīng)的教學(xué)方法，用一個籠統(tǒng)的框架包裹了所有的學(xué)員。二是教學(xué)缺乏聯(lián)系現(xiàn)實的針對性分析，教學(xué)內(nèi)容的實效性不強(qiáng)，無法立足于全局尋找最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入點。

三、基層黨校創(chuàng)新思想政治教育的新路徑

1.豐富思政教學(xué)內(nèi)容

思政教學(xué)需要與現(xiàn)實工作與社會發(fā)展聯(lián)系在一起，用發(fā)展的角度看待社會。過硬的政治素養(yǎng)是做好教學(xué)工作的第一步。在思政教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)能做到以下的內(nèi)容擴(kuò)充：

第一，加深馬克思主義理論素養(yǎng)的培育?？茖W(xué)社會主義理論體系是黨員干部最為有利的理論武器，作為揭示社會發(fā)展與變革的真理，抓住變化的實質(zhì)看待社會的發(fā)展，用科學(xué)的理論對現(xiàn)實進(jìn)行剖析，用馬克思主義的經(jīng)典著作從源頭與發(fā)展全面性的對馬克思主義展開學(xué)習(xí)與討論。將馬克思主義的詮釋和實踐拿到桌面上進(jìn)行討論與分析，聯(lián)系社會，防微杜漸。

第二，進(jìn)一步將黨員心理保健納入教學(xué)。一名共產(chǎn)黨員要有堅強(qiáng)的心理素質(zhì)與健康的身心素養(yǎng)，讓心理健康作為工作常識，為優(yōu)秀黨員樹立健康的心理與頑強(qiáng)的意識。

第三，對思想領(lǐng)域出現(xiàn)的新進(jìn)展要及時擴(kuò)充。思想理論和社會現(xiàn)實在不斷的發(fā)展，針對思想政治領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化與新進(jìn)展要能有針對性的對黨校的思政教育進(jìn)行內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，當(dāng)黨校思政教育走向思想前線。

2.拓展實踐教學(xué)載體

信息技術(shù)將思想政治方面的戰(zhàn)斗推進(jìn)到了有史以來最激烈的境地，新媒體、移動網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)為黨校的思想教育工作帶來了前所未有的巨大機(jī)遇，也帶來了極為艱深的挑戰(zhàn)。面對這一片嶄新出現(xiàn)的陣地，如果我們不用科學(xué)的真理占據(jù)，就會被別有用心者用來危害社會的安定與團(tuán)結(jié)。首先，要用嶄新的文化思想產(chǎn)品如紅色旅游、重走長征路等方式將思政教育融入到文化教育之中;其次，利用群眾工作之中的實踐經(jīng)驗，用困難群眾的幫扶工作實現(xiàn)黨校思政教育的知行合一;最后，利用新媒體作為教育載體，經(jīng)營官方的微信微博平臺，加強(qiáng)黨的方針政策的宣導(dǎo)，思想理論研究的最新動態(tài)等等新成果，讓新媒體陣地有屬于社會主義的正義炮聲。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以書本教學(xué)為主，現(xiàn)在需要引入多媒體教學(xué)和體驗教學(xué)作為思政教學(xué)的兩種教學(xué)方法。在思政教學(xué)之中所舉出的一些現(xiàn)實例子，能夠通過多媒體的方式進(jìn)行全方位的講解，讓學(xué)員能夠清楚的了解到時代背景以及理論動因，將理論教學(xué)也能夠帶上實踐教學(xué)的色彩。利用云端技術(shù)將當(dāng)?shù)氐睦щy群眾當(dāng)做工作安排到學(xué)員實踐之中，讓學(xué)員能通過重拾基層工作了解到社會的發(fā)展態(tài)勢，將工作實踐與思想政治理論能有機(jī)的結(jié)合在一起，凝結(jié)出屬于學(xué)員自己的工作態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度。接受學(xué)員對教學(xué)方式的意見與建議，讓合理的反饋成為創(chuàng)新改善當(dāng)前教學(xué)方式的良好推手，多元化的促進(jìn)思想教育工作的嶄新路徑的探索與發(fā)展。

四、結(jié)語

黨員干部要通過黨校教學(xué)來加深自己的科學(xué)社會主義理論知識與思想價值體系，新時代也需要基層黨校通過對思想政治教育的發(fā)展與革新，為黨員干部提供能立足于時代的新穎的教學(xué)方法與更加深邃的理論知識。教學(xué)前加強(qiáng)社會調(diào)查，教學(xué)中注意方法，教學(xué)后做好反思，能從多方向的改善基層黨校的思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]劉書貴，黨永鋒.對新時代基層黨校理論宣傳工作的思考[J].中國報業(yè)，2019（16）：100-101.

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