試論高中思想政治教學(xué)從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)渡路徑

周婷

摘 要：思想政治教學(xué)在中學(xué)生教育教學(xué)中起到了十分關(guān)鍵的作用，是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、良好道德行為習(xí)慣形成的重要課程。在以往的政治教學(xué)實(shí)踐中，高中生政治思想教育取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但在新時(shí)期發(fā)展下我國(guó)的政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)，在新課改背景下隨著素質(zhì)教育的深化發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，思想政治教學(xué)從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的改革已經(jīng)成為了一個(gè)重要課題。本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)這些現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 思想教育 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

引言

一直以來(lái)思想教育都貫穿在整個(gè)高中政治的教學(xué)中，教師在政治教學(xué)的實(shí)際指導(dǎo)中更多的是以學(xué)生的思想工作為重心來(lái)開(kāi)展思想教育。探討高中思想政治教學(xué)，從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)渡是為了讓學(xué)生能通過(guò)政治課程，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生能力及素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此研究在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是具有重要價(jià)值的。

一、思想政治教學(xué)從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在高中政治教學(xué)中，思想教育滲透在政治理論教學(xué)和課堂教學(xué)中，其中以馬克思主義為重要組成部分和教學(xué)理論基礎(chǔ)，以學(xué)生的思想為中心來(lái)展開(kāi)各種思想教育。而政治學(xué)科核心素養(yǎng)更多的是使學(xué)生通過(guò)政治課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到能力的培養(yǎng)，同時(shí)核心素養(yǎng)教育也是育人價(jià)值的一種體現(xiàn)，包括在政治認(rèn)同、法治意識(shí)和公共參與等幾個(gè)方面。隨著時(shí)代不斷地進(jìn)步與發(fā)展，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也變得越來(lái)越重要，因此在高中政治教學(xué)中，將學(xué)生從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)是十分必要的。

二、高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.教師教學(xué)的觀念及方式有待提高

現(xiàn)階段在高中政治課堂教學(xué)中，許多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式及內(nèi)容創(chuàng)新的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中卻容易發(fā)生教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是在明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的前提下，用一些創(chuàng)新手段來(lái)輔助教學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用。政治教學(xué)對(duì)基本概念和原理不僅需要教師講解透徹，還需要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，但一些教師在政治課堂教學(xué)中，往往會(huì)由于注重創(chuàng)新手段，在學(xué)生沒(méi)有理解的情況下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展，這不僅不利于學(xué)生們對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)，也難以使學(xué)生產(chǎn)生政治認(rèn)同的意識(shí)。

2.學(xué)生能力的培養(yǎng)及法治意識(shí)有待提高

高中階段的學(xué)生由于面臨著重要的升學(xué)考試，不僅學(xué)生壓力大，教師壓力也打，由于升學(xué)的壓力及其他一些因素導(dǎo)致許多教師在政治課程學(xué)習(xí)中更多的是應(yīng)用應(yīng)試教學(xué)的模式，而忽略了對(duì)學(xué)生能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。使學(xué)生在政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中為了應(yīng)付考試提高成績(jī)，而忽略了自我能力的提升;同時(shí)減少了對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育和核心素養(yǎng)培養(yǎng)，還弱化了學(xué)生的法制意識(shí)。

3.政治課堂教學(xué)氛圍有待提高

政治這門學(xué)科理論性和概念性的知識(shí)點(diǎn)較多，因此在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)當(dāng)合理和科學(xué)的創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生的積極性和參與性，以加強(qiáng)學(xué)生公共參與的意識(shí)?，F(xiàn)階段許多教師為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，較常使用小組討論、和問(wèn)答等互動(dòng)方式來(lái)提高和活躍課堂氛圍，但是由于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不合理、缺乏對(duì)學(xué)生了解的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此常常導(dǎo)致在學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)時(shí)問(wèn)題設(shè)置不合理、重點(diǎn)內(nèi)容不突出的現(xiàn)象發(fā)生。

三、思想政治教學(xué)從思想教育向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.提升教師教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的意識(shí)

為了更好的實(shí)現(xiàn)從思想教育向核心素養(yǎng)教育過(guò)渡，首先教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，這樣才能更好的開(kāi)展核心素養(yǎng)的教育工作。加強(qiáng)提高教師對(duì)政治教學(xué)核心素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)，學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的培訓(xùn)或者加強(qiáng)與其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的形式，來(lái)幫助教師樹(shù)立正確的政治教學(xué)觀念。教師通過(guò)正確的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)政治，從而提高政治認(rèn)同的意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《人民民主專政》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生們以分組討論的形式，使學(xué)生自主對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、探究和解決。通過(guò)討論讓學(xué)生理解人民民主專政的本質(zhì)以及民主與專政的關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)自主討論了解到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，堅(jiān)定人民民主專政的立場(chǎng)，從而提高學(xué)生政治認(rèn)同的意識(shí)。

2.將時(shí)事政治導(dǎo)入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生法治意識(shí)

加強(qiáng)核心素養(yǎng)的教育，可以將當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的時(shí)事政治融入到政治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解政治與國(guó)家、社會(huì)之間發(fā)展的聯(lián)系和法治的重要性，提高學(xué)生的法治意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)國(guó)際社會(huì)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用微課的形式，讓學(xué)生們快速結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容理解政治與國(guó)際社會(huì)之間的關(guān)系。比如為了讓學(xué)生能更進(jìn)一步的理解如何維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，教師可以編輯有關(guān)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際合作等的相關(guān)權(quán)利及法律的基本知識(shí)和案例，通過(guò)視頻的方式播放，幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治與法治在國(guó)際社會(huì)之間發(fā)揮的重要作用，從而加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

3.將核心素養(yǎng)教育融入教學(xué)，提高學(xué)生公共參與意識(shí)

在高中政治教學(xué)中合理和科學(xué)的將核心素養(yǎng)融入到教學(xué)中，可以聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展核心素養(yǎng)教育，讓學(xué)生們意識(shí)到政治及核心素養(yǎng)的重要性，從而提高學(xué)生的積極性和公共參與意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《文化對(duì)人的影響》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生以組為單位來(lái)討論“什么樣的人生是成功的人生”這一話題，讓學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，再讓學(xué)生聯(lián)系到自己思考怎樣才能讓自己成為一個(gè)成功的人，為了成為自己心目中那樣成功的人，自己該做出什么樣的努力？通過(guò)對(duì)這個(gè)話題的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的到接受良好文化教育的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而提高學(xué)生的公共參與意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中思想政治教學(xué)從思想教育向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)積累的過(guò)程，不僅需要教師逐步轉(zhuǎn)變政治教學(xué)觀念，還需要培養(yǎng)學(xué)生在政治教學(xué)中形成正確的政治學(xué)習(xí)理念。通過(guò)政治課堂教學(xué)教師的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有法制意識(shí)、政治認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)公共參與的意識(shí)，才能從根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生得以全面發(fā)展的目的。

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