分析高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

朱煒淼　彭坤

摘要：現(xiàn)階段我國高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)仍然處在不斷完善優(yōu)化的狀態(tài)，需要得到相關(guān)教育工作者的積極重視。對于高職院校來說，體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)需要考慮到對于學(xué)生的實(shí)質(zhì)性作用，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生自身氣質(zhì)、建立良好的樂感以及在社交中的端莊姿態(tài)為主要教學(xué)目的。本文通過對于調(diào)查當(dāng)前高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并研究如何科學(xué)構(gòu)建相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育舞蹈;教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課主要分為競技性體育舞蹈與大眾體育舞蹈兩類內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來分配相關(guān)的教學(xué)比例，并且需要結(jié)合兩類舞蹈教學(xué)內(nèi)容達(dá)到相輔相成的目的?，F(xiàn)階段我國高職院校學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，且參與積極性一般，因此教師應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展需求以及學(xué)生的實(shí)際興趣來為學(xué)生規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使得高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著提升。

高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的體育舞蹈水平呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)，且不同學(xué)生具有著不同的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此教師如果沒能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求而制定相應(yīng)的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生將無法真正通過參與體育舞蹈選項(xiàng)課而得到自我提升。根據(jù)對于學(xué)校學(xué)生的調(diào)查顯示，在已經(jīng)參與到體育舞蹈選項(xiàng)課的學(xué)生之中，有將近一半的學(xué)生雖然能夠跟上教師每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度，但是自主練習(xí)時間較少，僅僅能夠跟隨節(jié)拍勉強(qiáng)進(jìn)行舞蹈，對于舞蹈內(nèi)容的掌握并不熟練。此外，還有一小部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或體育舞蹈基礎(chǔ)薄弱等原因，不敢于真正放開自我進(jìn)行舞蹈，在舞蹈學(xué)習(xí)中經(jīng)常為了不引人注目而站在班級的后排位置，久而久之這類學(xué)生不僅會在體育舞蹈選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中感到自卑，而且不愿意主動參與體育舞蹈活動，極大降低了學(xué)習(xí)效率與體育舞蹈選項(xiàng)課的實(shí)效性?，F(xiàn)階段高職院校中真正熱愛體育舞蹈的學(xué)生占比不高，更多的是想要通過參與體育舞蹈選項(xiàng)課而迎合社會需求，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育舞蹈對于今后的個人發(fā)展沒有起到積極的影響，因此便不重視體育舞蹈選項(xiàng)課，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度自然不能夠獲得實(shí)際的成效，這也是體育舞蹈選項(xiàng)課的整體教學(xué)效率始終得不到顯著提升的一大重要原因。

科學(xué)構(gòu)建高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課的教育教學(xué)內(nèi)容

2.1以生為本科學(xué)安排體育舞蹈教學(xué)時長與教學(xué)舞種

教師需要按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)水平來科學(xué)安排相應(yīng)的體育舞蹈教學(xué)時長，讓學(xué)生不會在體育舞蹈選項(xiàng)課中感覺學(xué)習(xí)過于吃力，因而失去了對于體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。教師可以首先調(diào)查本班學(xué)生對于體育舞蹈選項(xiàng)課中的舞種的喜愛程度以及學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)水平，真正做到以生為本合理規(guī)劃體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容安排。教師除了為學(xué)生規(guī)定基礎(chǔ)的體育舞蹈學(xué)習(xí)時長之外，還可以將體育舞蹈以選修課的形式供學(xué)生自由選擇，這樣對于體育舞蹈有一定熱愛程度的學(xué)生就可以依據(jù)自己喜愛的舞種來選擇課程，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生安排更深入的教學(xué)內(nèi)容，同時還可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來調(diào)整相關(guān)教學(xué)進(jìn)程，真正尊重學(xué)生的自由選擇權(quán)利。學(xué)生在自主選擇體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程之中能夠轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加積極主動的參與到體育舞蹈教學(xué)活動之中。此外，教師需要明確體育舞蹈選項(xiàng)課的實(shí)際教學(xué)目的，并不是為了培養(yǎng)高職學(xué)生成為具備高水平的舞蹈藝術(shù)家，而是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并且通過體育舞蹈教學(xué)而培養(yǎng)學(xué)生良好的體態(tài)及個人修養(yǎng)。高職院校以為社會培養(yǎng)具備專業(yè)性的高素質(zhì)人才為主，因此體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容也需要以學(xué)生的實(shí)際需求為主進(jìn)行規(guī)劃，不同的體育舞蹈教學(xué)舞種能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)不同的氣質(zhì)，諸如拉丁舞的熱情奔放、摩登舞的優(yōu)雅端莊等等，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生推薦適合的舞蹈類型，并供學(xué)生自主進(jìn)行選擇。

2.2提升體育舞蹈教學(xué)實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生參與積極性

很多學(xué)生對于體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容并不具備充分的興趣，而長期被動性的學(xué)習(xí)將會極大的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為了使得學(xué)生能夠積極參與到體育舞蹈選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)之中，因此教師需要增加體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在日常教學(xué)過程之中為學(xué)生營造自由活躍的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，由于體育舞蹈選項(xiàng)課是面對所有學(xué)生開放的，因此教師需要考慮到不同學(xué)生基礎(chǔ)水平的不同以及男女學(xué)生存在的學(xué)習(xí)需求差異而制定合適的教學(xué)內(nèi)容，例如基礎(chǔ)水平較弱的學(xué)生可以首先學(xué)習(xí)體育舞蹈基礎(chǔ)知識，并且加以基礎(chǔ)動作的練習(xí)，而基礎(chǔ)水平較強(qiáng)的學(xué)生則可以依據(jù)自己的興趣愛好選擇難度更高的舞蹈種類。而男生與女生之間的舞蹈動作以及舞蹈需要體現(xiàn)的狀態(tài)都是有所不同的，在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取男女教師同教的形式，以便于區(qū)分教學(xué)。

結(jié)語

現(xiàn)階段高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)隨著學(xué)生的實(shí)際需求以及社會發(fā)展趨勢進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，而教師仍然需要重視體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建工作，確保教學(xué)內(nèi)容能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且真正切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而展開教學(xué)，為學(xué)生合理安排體育舞蹈教學(xué)時長，豐富教學(xué)舞種，依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育舞蹈綜合能力，并且為學(xué)生個人修養(yǎng)及氣質(zhì)得到一定的提升作用。

參考文獻(xiàn)：

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