新課標(biāo)下高中信息技術(shù)課程的價值思考

李澤雅

摘 要：信息技術(shù)學(xué)科一直都是一門與時代發(fā)展緊密相關(guān)的學(xué)科。隨著教育信息化2.0的到來，高中信息技術(shù)新課標(biāo)的推出，對人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了新的要求。在如今這樣一個快速發(fā)展的信息化時代，新課標(biāo)體系下高中信息技術(shù)課程具有哪些價值和意義值得我們深入挖掘和思考。

隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的到來以及新技術(shù)、新應(yīng)用的蜂擁而至，許多行業(yè)領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，社會對于人才培養(yǎng)有了新的標(biāo)準(zhǔn)。《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）的執(zhí)行也從提升全民素質(zhì)的角度出發(fā)，繼承和發(fā)展信息技術(shù)課程一直以來培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的境脈。信息技術(shù)課程學(xué)科核心素養(yǎng)：計算思維、信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會的責(zé)任深受追捧，這些核心素養(yǎng)火熱和重視的背后，我們確實需要重新思考新高中信息技術(shù)課程的價值和意義。

一、研究背景

國內(nèi)高中信息技術(shù)課程經(jīng)歷了計算機(jī)實驗課程階段、信息技術(shù)課程形成階段以及信息技術(shù)課程發(fā)展這三個階段，從以前注重技能的鍛煉和工具的使用到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息社會責(zé)任感的提高。高中信息技術(shù)課程的內(nèi)涵越來越豐富，但是隨著理論和實踐方面的深入發(fā)展和研究，發(fā)現(xiàn)把信息素養(yǎng)作為核心價值沒有清晰的可操作性，對于高中信息技術(shù)課程的價值大家很難有統(tǒng)一的認(rèn)知和說法。所以對其價值的思考與研究也顯得越來越重要與緊迫。

二、價值

1.教育價值

高中信息技術(shù)課程的價值最顯而易見就是對個體的價值，對于學(xué)生而言滿足自身學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展需要，提升了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和日常事務(wù)處理能力。符合社會所倡導(dǎo)的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的程序思維、計算思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)者得以全面發(fā)展。同時，隱形的價值主要體現(xiàn)在通過技術(shù)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高信息意識和道德。高中信息技術(shù)課程不僅為初等教育樹立標(biāo)準(zhǔn)，而且為高等教育發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)和提高未來高等院校信息技術(shù)師范生的文化交流和實際問題處理能力，很好地承擔(dān)起承上啟下的作用。從社會角度出發(fā)，新課改下的高中信息技術(shù)課程為信息社會培養(yǎng)了合格人才，信息技術(shù)教育在目前也承擔(dān)了素質(zhì)教育的重任（游建波，2011），信息技術(shù)課程學(xué)科的核心素養(yǎng)對信息社會公民素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育方面也具有深遠(yuǎn)意義。除此之外，還有一些獨特的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生用計算機(jī)知識和能力解決現(xiàn)實問題，利用信息技術(shù)課程實操性這一特點不僅發(fā)展學(xué)生的實踐和動手操作能力，而且在不斷地學(xué)習(xí)過程激發(fā)其創(chuàng)造激情，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)同時達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2.文化價值

從文化的角度審視高中信息技術(shù)課程，探析高中信息技術(shù)課程的文化價值。在如今一個信息爆炸的時代，許多信息需要我們仔細(xì)去辨別和選擇，面對紛亂的信息，學(xué)習(xí)者的辨析、使用以及評價等一系列活動得益于自身的信息能力。學(xué)習(xí)者具有快速適應(yīng)信息并最終可以駕馭信息的信息交流能力便是信息技術(shù)課程的文化價值的體現(xiàn)。信息技術(shù)課程的文化價值的體現(xiàn)是內(nèi)化的、隱性的。文化價值的最大體現(xiàn)就是信息分辨、交流能力。信息技術(shù)課程學(xué)科核心素養(yǎng)之一信息意識的培養(yǎng)目標(biāo)很好地提高和促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的問題結(jié)構(gòu)和信息交流、處理能力。

3.技術(shù)價值

除了具有教育價值。信息技術(shù)課程還具有基礎(chǔ)性和通用性等通用技術(shù)的價值，最為顯著的就是鍛煉學(xué)生的工具使用能力和利用技術(shù)分析、解決問題的能力。但是由于學(xué)科實操性的特點、教師的教學(xué)方式和思維的原因，之前的高中信息技術(shù)課程還停留在以提高學(xué)生的技術(shù)和技能為主旨的階段，而新課標(biāo)下的高中信息技術(shù)課程更加注重技術(shù)素養(yǎng)的形成。所以新課標(biāo)下的高中信息技術(shù)課程更注重培養(yǎng)學(xué)生在實際動手操作過程中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思維。不同于其他學(xué)科，信息技術(shù)課程獨特的學(xué)科魅力更能培養(yǎng)學(xué)生通過技術(shù)的手段分析和處理問題，

4.社會價值

信息技術(shù)課程可以說是時代的產(chǎn)物，與時代發(fā)展緊密相關(guān)，其社會價值最直接的表現(xiàn)就是讓學(xué)習(xí)者利用先進(jìn)的工具從容地面對這個社會，為社會發(fā)展提供良好的原動力。一定程度提高社會公民的基本素質(zhì)，為社會積極運轉(zhuǎn)打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

高中信息技術(shù)課程具有的教育價值、文化價值和技術(shù)價值，足以說明這是一門具有實用意義和理論價值的學(xué)科，不論教師還是學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性，使其成為教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會以及實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的助推器。便于學(xué)科教師結(jié)合自身實踐進(jìn)行反思與思考，為教師和學(xué)生未來的發(fā)展積累學(xué)科素養(yǎng)。新課標(biāo)下高中信息技術(shù)課程到底可以給我們帶來什么？我們學(xué)習(xí)它的意義和價值在哪里？這些關(guān)于高中信息技術(shù)課程價值的追問和思考還需要我們繼續(xù)探討和研究。

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