提高學(xué)生寫(xiě)作能力的四種方法

石素貞

摘 要：從現(xiàn)行的部編版教材來(lái)看，語(yǔ)文素養(yǎng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，閱讀與習(xí)作更受重視，而在學(xué)生中普遍存在著“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，找到有效的教學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高習(xí)作的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 教學(xué)方法

從現(xiàn)行的部編版教材來(lái)看，語(yǔ)文素養(yǎng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，閱讀與習(xí)作更受重視，而在學(xué)生中普遍存在著“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，作為教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)思路，尋找有效的教學(xué)方法，才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐以及多方面的學(xué)習(xí)，總結(jié)了四種教學(xué)方法：即“片段寫(xiě)”“模仿寫(xiě)”“創(chuàng)意寫(xiě)”和“體驗(yàn)寫(xiě)”，這四種方法互相結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

“片段寫(xiě)”是相對(duì)整篇作文而言的，片段寫(xiě)以其短、平、快的特點(diǎn)深受師生喜愛(ài)，片段寫(xiě)，往往只顧及某一個(gè)方面，簡(jiǎn)單易寫(xiě)。如寫(xiě)人的文章可以分解成人物的外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等片段進(jìn)行寫(xiě)作。敘事的文章，也可以將事情的其中部分分片段寫(xiě)，另外景物描寫(xiě)、活動(dòng)描寫(xiě)，動(dòng)植物描寫(xiě)都可以進(jìn)行片段寫(xiě)作。通過(guò)片段專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，為寫(xiě)好整篇文章打好基礎(chǔ)。

“模仿寫(xiě)”是小學(xué)生必要的寫(xiě)作方法，在教學(xué)中可以模仿名家經(jīng)典、課文范例、老師的下水文等，如我們可以模仿《林黛玉進(jìn)賈府》一章中王熙鳳出場(chǎng)的經(jīng)典描寫(xiě)，讓學(xué)生仿寫(xiě)見(jiàn)到某個(gè)人的情景，抓住人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。可仿寫(xiě)朱自清的《背影》中父親爬欄桿買(mǎi)橘子時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。課文更加貼近學(xué)生，仿寫(xiě)課文可以將課內(nèi)閱讀與習(xí)作很好地聯(lián)系起來(lái)?？煞聦?xiě)的內(nèi)容就更多了，仿寫(xiě)課文可以從下面幾點(diǎn)進(jìn)行：

第一、可仿寫(xiě)題目。如林海音的《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》學(xué)生模仿的作文題目《夏日.童年.捉螃蟹》，《冬陽(yáng).童年.打雪仗》題目新穎別致。

第二、仿寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)和順序。如作家老舍的《貓》，馮驥才先生的《珍珠鳥(niǎo)》學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人的親密關(guān)系，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿寫(xiě)。再如《北京的春節(jié)》學(xué)完課文后，讓學(xué)生回憶本地過(guò)春節(jié)的活動(dòng)，仿寫(xiě)一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié).》，可通過(guò)“忙年”“過(guò)年”“鬧年”的順序，寫(xiě)出本地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。

第三、仿寫(xiě)表達(dá)方式，文章的表達(dá)方式有五種：記敘、抒情、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)，但通常每一篇文章不僅只有一種表達(dá)方式。如六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇文章《橋》，這是一篇小說(shuō)，全文以環(huán)境描寫(xiě)和事情敘述相結(jié)合，塑造了一個(gè)忠于職守、不徇私情的老支書(shū)形象。學(xué)生理解了文章的表達(dá)方式后，也創(chuàng)造性的仿寫(xiě)了小說(shuō)《丁香花開(kāi)滿的校園》，《月下的村莊》《桂花樹(shù)下》等。

第四、部編教材增加了古詩(shī)詞的篇目，仿寫(xiě)古詩(shī)詞，學(xué)生很感興趣，在學(xué)完辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》后，學(xué)生創(chuàng)造性地仿寫(xiě)了詞《西江月.歷史》：人猿揮手送別，母系父系社會(huì)，夏商兩周創(chuàng)立后，隋唐宋元明清?！稗Z隆”一聲炮響，日本侵略中國(guó)，抗日健兒齊奮力，換來(lái)美好生活。有學(xué)生仿寫(xiě)《西江月.打游戲》：放學(xué)鈴聲響起，迅速回到家中，慌忙把手機(jī)拿起，打開(kāi)和平精英，本想吃一把雞，奈何隊(duì)友太坑，但是我也沒(méi)有辦法，怪他技術(shù)太差。雖習(xí)作顯得幼稚，但能彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力。

“創(chuàng)意寫(xiě)”是開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要手段。小學(xué)生所處的年齡階段特點(diǎn)是邏輯思維能力較差，想象力發(fā)展空間卻較大，可以進(jìn)行多種形式的創(chuàng)意寫(xiě)。

第一、創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)。一次作文課我在黑板上寫(xiě)了一句話：劉老師今天一反常態(tài)笑容滿面地走進(jìn)教室。學(xué)生面面相覷，我在后面加了兩個(gè)字“你猜……”一石激起千層浪，學(xué)生猜道：他家有喜事？他中獎(jiǎng)了？我們考試考得好？......之后怎樣呢？還會(huì)發(fā)生什么呢？瞬間打開(kāi)學(xué)生的思維，學(xué)生們紛紛說(shuō)出了心中的想法，寫(xiě)出了一篇篇的好文章。

第二、突發(fā)奇想寫(xiě)。新編教材六年級(jí)上冊(cè)有一篇說(shuō)明文《只有一個(gè)地球》，當(dāng)時(shí)有學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō)，地球怎么這么幸運(yùn)，是茫茫宇宙中目前所知的唯一適合人類(lèi)生存的星球，當(dāng)然地球適合人類(lèi)生存的條件很多，重力就是其中的一個(gè)，太小人就會(huì)飛上天，太大人就會(huì)寸步難行，那如果地球失去了重力呢，同學(xué)們腦洞大開(kāi)，興致勃勃的寫(xiě)下了心里的想法來(lái)，自然文章也精彩紛呈，為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，可擬一些啟發(fā)想象的題目進(jìn)行練習(xí)，如《未來(lái)的糧食》《火星之旅》，《2030年的我》《未來(lái)的學(xué)?！?，這類(lèi)文章學(xué)生最樂(lè)于寫(xiě)，也寫(xiě)得生動(dòng)有趣。

第三、從不同角度去寫(xiě)。要寫(xiě)出新穎的文章，要避免內(nèi)容的大同小異，在平時(shí)的作文中未免會(huì)出現(xiàn)一些命題或半命題的作文，這對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)講，內(nèi)容容易雷同，因?yàn)樗麄兌忌钤谕粋€(gè)地方，如寫(xiě)《美麗的家鄉(xiāng)》這個(gè)作文題，為了避免內(nèi)容的大同小異，可以啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去寫(xiě)，把自己當(dāng)成一個(gè)攝影師，拍下你認(rèn)為最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)美的兩張照片，然后把照片所表現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章角度不同，內(nèi)容不同豐富。

第五、個(gè)性寫(xiě)，要寫(xiě)出新穎的文章，就要尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)，在課堂上曾寫(xiě)過(guò)一篇《一件難忘的事》的作文，許多同學(xué)寫(xiě)父母的關(guān)心，同學(xué)的幫助，所見(jiàn)所做的好人好事中心明確，極富正能量，而個(gè)別同學(xué)寫(xiě)的是和小伙伴偷桃子的事情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這就是他難忘的事，應(yīng)允許學(xué)生寫(xiě)出自己的獨(dú)特的感受。

“體驗(yàn)寫(xiě)”，則更重視學(xué)生的生活實(shí)際。所以要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，做生活的有心人，生活包括家庭生活，校園生活，社會(huì)生活等，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)出所見(jiàn)所聞、所思所感，如《家有美事》，《媽媽的購(gòu)物車(chē)》，《愛(ài)臭美的老媽》，《老爸減肥》等，校園生活就更豐富了，學(xué)校的各種活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)，演講比賽，文藝匯演，歌唱比賽，誦讀比賽等等，還有班級(jí)的各種和活動(dòng)，抓住這些內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)無(wú)米之炊了，其次游戲作文也是學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)的，文章內(nèi)容不會(huì)空洞。課外實(shí)踐活動(dòng)也是體驗(yàn)寫(xiě)的好材料，如前次布置學(xué)生走上街頭，尋找本地的小吃，許多同學(xué)特地觀察了本地小吃——燈盞窩的制作過(guò)程，有的同學(xué)還親自進(jìn)行體驗(yàn)，寫(xiě)出的文章自然有真情實(shí)感。

小學(xué)作文教學(xué)無(wú)論是從理論層面還是從實(shí)際層面，最終都要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中去，打開(kāi)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)收集素材，將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)，找到有效的教學(xué)方法，就能解決學(xué)生寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題，進(jìn)行有效的寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。