中學(xué)圖書館在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中的作用探析

王耀

摘 要：在當(dāng)今國際社會激烈的競爭下，為了國家建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才是當(dāng)下最重要的任務(wù)。作為教育工作者，要改變傳統(tǒng)教育模式，學(xué)會利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生提高閱讀能力，拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生創(chuàng)新意識與能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué);圖書館;閱讀習(xí)慣

一個國家的人文素養(yǎng)和社會文明程度在一定條件下是通過這個國家的全民閱讀水平體現(xiàn)的，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)必須從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是在為社會建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)儲備人才。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們獲取信息的方法變得簡潔高效，更多的學(xué)校和家庭已經(jīng)越來越不重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，因此我國全民閱讀水平呈現(xiàn)下降趨勢。本文將通過分析我國中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書館的發(fā)展，探究圖書館對培養(yǎng)中學(xué)生閱讀習(xí)慣中的作用。

一、我國中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

21世紀(jì)是信息時代，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，根據(jù)我國相關(guān)機(jī)構(gòu)出版社統(tǒng)計(jì)，我國全民閱讀量逐年遞減，甚至已經(jīng)低于了50%，但是網(wǎng)上閱讀率卻在迅速增長?，F(xiàn)階段，在圖書生產(chǎn)出版中，課本圖書出版量占了一多半。而對于我國中學(xué)生來說，隨著教育制度的改革，學(xué)習(xí)壓力越來越大，課余時間被輔導(dǎo)班和興趣班占滿，同時中學(xué)生本身自制力并不算很強(qiáng)大，因此網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)沖浪的誘惑對于部分中學(xué)生而言也很難抵制。從學(xué)校來看，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，中學(xué)教師更關(guān)注的是學(xué)生課本知識儲備與升學(xué)率，對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視;從家庭來看，現(xiàn)階段更多家長本身沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，在家里無法為學(xué)生起帶頭作用，更不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[1]。

二、我國學(xué)校圖書館發(fā)展建設(shè)情況

目前，為了方便學(xué)生資料查閱以及學(xué)校建設(shè)要求，許多中學(xué)內(nèi)部建立了由自己學(xué)校進(jìn)行管理的圖書閱覽室或圖書館。但是由于受場地、資金等因素的限制，中學(xué)圖書館還存在一些問題。首先，由于學(xué)校資金的不足，圖書館占地面積較小，一般只供學(xué)生進(jìn)行借閱，卻無法做到讓學(xué)生在圖書館里學(xué)習(xí)看書，而且圖書資源不豐富，有的學(xué)校甚至拿?？驼n本來湊數(shù)，對于學(xué)生真正想要借閱查看的圖書少之又少;其次，宣傳力度不夠，在有的中學(xué)，有的學(xué)生直到畢業(yè)離開校園都不知道學(xué)校的圖書館在哪里，有的學(xué)生甚至不知道學(xué)校還有圖書館這件事;最后，圖書館的存在與學(xué)校行為規(guī)范矛盾，部分學(xué)校為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)而提升學(xué)校升學(xué)率，在學(xué)生日常行為規(guī)范中明確表示學(xué)生在校不能進(jìn)行課外書籍的閱讀，那些因?yàn)殚喿x課外書而被通報批評的情況屢屢發(fā)生，打壓了學(xué)生們的閱讀興趣。

三、中學(xué)圖書館如何幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

（一）從學(xué)校相關(guān)政策方面重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求在學(xué)生培養(yǎng)方面要全面發(fā)展，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及學(xué)校人才培養(yǎng)的相關(guān)要求則以學(xué)好課內(nèi)文化知識為主，不注重學(xué)生的課外拓展?，F(xiàn)階段中學(xué)生獲取知識的途徑主要是依靠課堂學(xué)習(xí)，在這種考試壓力之下學(xué)生身上負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)積極性受到打擊。學(xué)校要想改善這一現(xiàn)狀，則需要豐富學(xué)生的課余活動，閱讀就是最好的方式，讓學(xué)生在放松之余還可拓展自己的知識面。學(xué)?？梢酝ㄟ^出臺相關(guān)政策與制度，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過閱讀來進(jìn)行自我放松，同時各教研組也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來為學(xué)生推薦相關(guān)閱讀書籍，這樣也可以讓課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，相輔相成，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

（二）豐富圖書館的圖書資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館

中學(xué)學(xué)校要想利用圖書館這第二課堂提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先，要做好圖書館的基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)要求與學(xué)生閱讀興趣及時為圖書館豐富讀書資源，圖書資源要涉及范圍廣、角度全面;其次，在進(jìn)行書籍補(bǔ)充時要做好把關(guān)工作，引進(jìn)積極向上的書籍;學(xué)校圖書館還可以引進(jìn)創(chuàng)新技術(shù)幫助圖書管理員進(jìn)行書籍管理，也有利于學(xué)生的書籍查閱，設(shè)立電子閱覽室。中學(xué)教師則還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館進(jìn)行書籍借閱與資料查詢，可以通過開展與閱讀有關(guān)的主題講座或班會，也可以在學(xué)校范圍內(nèi)組織讀書系列宣傳活動[2]。

（三）促進(jìn)家校合一，監(jiān)督學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

中學(xué)生思想還不夠成熟，心理還不夠沉穩(wěn)，很難做到靜下心來全身心投入到書籍閱讀中去，這也是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣中的一大難點(diǎn)，因此學(xué)校和家庭應(yīng)該聯(lián)合起來共同努力。從學(xué)校方面來說，在對學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的初期，學(xué)?？梢韵?qū)W生發(fā)布閱讀任務(wù)，給定學(xué)生一個時間期限，要求學(xué)生進(jìn)行一定量的書籍閱讀，學(xué)?？梢酝ㄟ^圖書館后臺借閱記錄和定期檢查學(xué)生讀書筆記來督促學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會把每天的任務(wù)完成轉(zhuǎn)變成閱讀習(xí)慣。對于家庭而已，在家庭生活中，父母是學(xué)生的榜樣，所以家長要在家庭閱讀中起表率作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀交流，可以定期開展家庭讀書交流會，互相探討分享近期閱讀的收獲，家長還可以采取物質(zhì)鼓勵的方式來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并堅(jiān)持下去，如果家長在家的娛樂方式是玩手機(jī)、打游戲和看電視，這樣是不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成的。

在學(xué)生課外活動娛樂中，圖書館無疑是最好的第二課堂，可以幫助學(xué)生開拓視野、擴(kuò)大知識面、增加知識儲備，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受益終身。中學(xué)圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館作用，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”“好讀書”，幫助學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎昌明.中小學(xué)圖書館與學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2019（3）：6-8.

[2] 鄭曉嬌.中職學(xué)校圖書館的建設(shè)和管理思考[J].新校園：閱讀版，2018（5）：177.