“雙一流”建設背景下高校圖書館服務ESI學科建設的內容與策略探索

摘 要 隨著我國“雙一流”建設穩(wěn)步推進，我國的高校建設愈發(fā)重視自身學科的建設發(fā)展，以求從學科建設層面推進自身的雙一流建設。而ESI作為基本科學指標，是我國高校建設的重要輔助內容。而高校圖書館通過服務ESI學科建設，能夠發(fā)揮高校圖書館的資源優(yōu)勢，能夠深化我國高校的改革與發(fā)展，推動高校圖書館服務的轉型升級。圖書館為ESI提供相關文獻和資料論文，并逐步建立相關的ESI學科服務平臺，突出圖書館在高校服務ESI學科建設的核心地位與積極效果。對此，本文首先敘述高校學科建設評價與ESI體系的關聯(lián)，隨后簡要說明高校圖書館服務ESI學科建設的必要性和相關優(yōu)勢，接著在對于高校圖書館服務ESI學科建設的內容進行分析說明，最后詳細闡釋我國高校圖書館服務ESI學科建設的策略探索。以此來供相關專業(yè)人士交流思考。

關鍵詞 “雙一流” 高校圖書館 服務ESI學科建設

中圖分類號：G521文獻標識碼：A

0引言

“雙一流”教育發(fā)展策略方案是在我國領導人在2015年提出的，這個教育發(fā)展戰(zhàn)略方案是我國繼“985、211”教育計劃戰(zhàn)略方案后最為主要的教育方案。該方案的提出，是符合我國發(fā)展的規(guī)律，是我國在經濟、政治等各個方面取得巨大進步的結果。其旨在提升我國高校教育水平，提升我國教育的競爭力，讓我國高校具備沖擊世界高校的能力，并具有世界一流學科的教學能力。促使我國的高校教育從教學大國轉變?yōu)榻虒W強國。而一流學科的建設作為高校建設的基礎與核心，對其的評價是“雙一流”高校標準的重要指標。

1高校學科建設評價與ESI體系的關聯(lián)

在2017年，我國以教育部為首的三部委聯(lián)合發(fā)表“雙一流”高校的實施方案，嚴格要求高校注重于學科建設，并且要求其運用具有一定影響力的第三方評價模式進行評價。而當前，世界對于相關高校建設和學科建設的評價體系主要分為兩大類，一類是以歐洲大陸學科教學評價體系為主，這一類評價體系受政府的影響明顯，其評價依據(jù)主要是相關高校的學科，對于某一國家和區(qū)域的貢獻作為關鍵指標。第二類是北美的ESI學科教學評價體系，這類評價體系的評價依據(jù)主要是根據(jù)學科的科研影響力來決定的。而當前，由于ESI學科教學評價體系自身具有一定的客觀優(yōu)勢，因此世界各國逐步將其作為國際上評價相關高校教學評價指標，并受到各國教育部門的重點關注?；诖?，我國高校愈發(fā)重視對自身學科的國際地位和國際影響，積極提升自身高校在ESI評價體系中的排名和影響力。而我國高校圖書館也積極將服務ESI學科建設作為核心任務，為推動我國高校學科的影響力做出巨大貢獻。但是，在實際建設過程中，我國的圖書館對ESI學科建設工作方面還需要不斷完善，因此相關工作人員和有關部門應該予以重視，尋求突破，為高校的學科建設不斷做出貢獻。

2高校圖書館服務ESI學科建設的必要性和相關優(yōu)勢

2.1資料支持

高校ESI學科建設一直是一個積累的過程中，而量變引起質變，在不斷積累的過程中高校學科會尋求學術創(chuàng)新和學科突破。而學科要想做到積累，首要關鍵要素就是對于相關文獻資料的獲取，只有在大量資料的基礎上才能夠實現(xiàn)學科突破。而高校圖書館擁有大量文獻資料以及相關論文資料，完全能夠輔助高校ESI學科建設。

2.2人員支持

我國高校為不斷提升自身的競爭力，開展學科建設工作時間較久，因此國內大部分高校的圖書館在服務于高校學科建設中都有較多的經驗，并且建立相關的人員體制。培養(yǎng)以及引入大量具備一定專業(yè)素養(yǎng)，能夠深挖相關數(shù)據(jù)資料，能夠不斷獲取最新的數(shù)據(jù)資料和文獻資料的優(yōu)秀館員人才。這些服務于學科建設的優(yōu)秀館員，能夠大大推動我國高校學科建設的進程發(fā)展，輔助其越快越好的取得進步。

2.3聯(lián)系支持

高校圖書館在服務于ESI學科建設的過程中，與國內外相關高校的圖書館以及與此相關的部門、機構都保持著密切的聯(lián)系。而高校圖書館在服務ESI學科建設過程中，難免會遇到一些難點和瓶頸，這時可以向其他高校或者機構進行溝通，以此來突破發(fā)展困難，調動各個方面的力量解決問題，最終實現(xiàn)我國高校ESI學科建設穩(wěn)步發(fā)展的建設目標。

2.4分析支持

圖書館在服務ESI學科建設中，除了依靠自身圖書館內的相關文獻資料，更為關鍵是依靠于圖書館自身所購買的相關數(shù)據(jù)庫，通過這些數(shù)據(jù)庫才能夠真正發(fā)揮文獻資料的價值，才能夠促進我國高校學科建設的穩(wěn)步發(fā)展。而圖書館培養(yǎng)的相關學科館員，不僅能夠很好的駕馭這些數(shù)據(jù)庫，此外還能夠運用這些數(shù)據(jù)庫所帶的相關分析工具，對所需數(shù)據(jù)進行分析、管理、預測、總結，從而在數(shù)據(jù)分析結果之中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點和規(guī)律，促使相關高校能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)進行戰(zhàn)略制定和調整，以此能夠更好地推進我國高校學科建設工作的進行。

3高校圖書館服務ESI學科建設的內容

3.1制定相關期刊標準

在進行ESI學科建設過程中，高校學科文獻數(shù)量以及文獻影響力是評價過程中最為主要的兩個方面。因此，相關高校要想提升自身高校以及高校學科的ESI評價排名，首要任務就是增加相關文獻、資料的產出量以及期刊數(shù)量。而如何提升相關期刊的影響力以及數(shù)量成為各個高校主要思考的問題?；诖?，高校圖書館可以利用相關數(shù)據(jù)庫，對高校的期刊進行分析，編訂相關期刊的范圍、期刊的內容選定、期刊的投稿地址等等。制定一個期刊的指南標準，從而更好的推動我國高校期刊數(shù)量和質量的提高，達到預期的學科建設的目的。

3.2整理ESI相關論文

ESI論文是ESI學科建設的重要指標，其論文的質量高低直接影響著學科建設的效果與標準，因此我國高校在進行ESI學科建設時，尤其重視這一點。而圖書館可以借助自身的資源優(yōu)勢，將當前相關專業(yè)的ESI論文進行整理、總和，從而發(fā)現(xiàn)相關專業(yè)論文的規(guī)律與特征，并推動高校對于當前論文研究熱點的認識。通過這項工作，可以促使教師在進行科研選題以及高校在舉行相關交流活動時，能夠更好地進行選擇，并推動相關工作的穩(wěn)步進行。

3.3分析高校ESI論文資料

在高校ESI的學科論文中，有許多方面是值得深入挖掘和分析的，通過嚴密的分析和有規(guī)律的查詢，可以全面了解到高校該學科在發(fā)展方面的問題，從而利于其查缺補漏。同時，也能夠認識到學科教師的學術情況以及教學的影響力和名譽，促使高校為ESI學科建設開展針對性服務和發(fā)展。對此，高校圖書館可以利用自身的資源優(yōu)勢進行分析工作，首先可以對高校的相關學院、學科、教師進行分析工作，收集其相關的ESI學科論文。積極對其進行深入分析，從而了解到高校的學院、學科、教師對于ESI學科建設的貢獻情況，其次對于教師自身的影響力以及教學能力都有一個全面的了解和認識。再者，高校圖書館可以分析ESI學科論文，使得其能夠對論文中出現(xiàn)的問題進行解決，推動論文質量的提高。最后，高校圖書館還可以從高校合作狀況進行分析，認識到當前世界高校之間的科研合作機構，從而促進我國高校的科研合作工作，推進ESI學科建設的飛速發(fā)展。

4我國高校圖書館服務ESI學科建設的策略探索

4.1建立相關的ESI學科服務平臺

ESI學科建設工作是一項專業(yè)性極強的工作，但是其也具備較高的開拓性和創(chuàng)新性，這樣的工作特點要求相關學科館員人才深入于ESI學科建設之中，參與到相關決策和管理之中，為高校學科建設發(fā)展，教師課題研究提供相關的管理數(shù)據(jù)和資料，大大發(fā)揮學科館員對高校圖書館的熟練程度，為ESI學科建設作出突出貢獻。而高校圖書館學科館員在進行相關輔助工作時，為保證工作質量的穩(wěn)步提高，需要考慮到工作的各個方面。因此，高校圖書館方面應該從用戶、學科館員、服務工作、服務內容、用戶體驗等視角進行工作開展，而要想最大程度保證工作的滿意度，就需要整合和聯(lián)系各個方面的資料和信息數(shù)據(jù)，從而搭建一個共享、互通的ESI學科服務平臺。

4.2注重團隊素質提高

ESI學科建設是我國高校的深層次建設，建設難度較大，建設涉及項目較多，建設要求較高?；诖?，在高校圖書館對ESI學科建設服務時，要求相關學科館員具備一定的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)素質，以此能夠更好地為相關用戶進行服務，提高用戶的滿意程度。而要想達到這樣的服務效果和服務狀態(tài)，相關高校圖書館可以在館內設立一些與ESI學科建設相關的服務崗位，以滿足ESI學科建設需求。此外，高校圖書館還可以積極招聘具有優(yōu)秀工作能力的館員進行服務工作，提升ESI學科建設高校圖書館服務隊伍的整體素質。甚至還可以進一步深化管理體系，可以聯(lián)系其他高校組成跨區(qū)域、跨高校之間的ESI學科建設高校圖書館服務隊伍。最后，相關高校的圖書館方面還可以實行激勵政策與鼓勵政策，對服務狀態(tài)較好，并且具有一定自主學習能力的優(yōu)秀館員進行一定的激勵，促使其更好地進行工作。

5結束語

綜上所述，隨著“雙一流”計劃的實施，我國的教育逐步向高質量、國際化的方向發(fā)展。而ESI學科建設作為“雙一流”教學計劃的重要評價指標，受到各個高校的重點關注?；诖耍嚓P高校應該利用自身圖書館的資源優(yōu)勢，不斷開展相關輔助工作，推進ESI學科建設的穩(wěn)步實施。

作者簡介：姓名：李巧連，出生年月：1987.4.8，女，漢族，福建泉州，本科，助理館員，研究方向：高校圖書館學、信息資源管理。

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