信息素養(yǎng)視角下高職院校圖書館閱讀推廣研究

[提 要]信息素養(yǎng)是大學(xué)生必須具備的素質(zhì)和能力。培育大學(xué)生信息素養(yǎng)，提高大學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是信息社會(huì)對高職院校教育的迫切要求。高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，不但豐富了大學(xué)生的精神文化生活，而且可提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。闡述高職院校圖書館開展閱讀推廣的意義，分析高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的不足，從建立閱讀推廣服務(wù)保障體系、開展信息知識閱讀推廣活動(dòng)、開展講座活動(dòng)、舉辦信息素養(yǎng)競賽、開展展覽活動(dòng)等方面提出高職院校圖書館提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的對策。

[關(guān)鍵詞]閱讀推廣;信息素養(yǎng);大學(xué)生;高職院校圖書館

[作者簡介]李曉君（1962—），女，江西省圖書館副館長、副研究館員，研究方向?yàn)閳D書館管理、閱讀推廣。（江西南昌 330046）

信息素養(yǎng)是指人們能夠充分認(rèn)識到何時(shí)需要信息，并有能力獲取、評價(jià)和有效利用所需要信息的能力[1]，包含信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等多個(gè)層面內(nèi)容。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》將“信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)”列入八大行動(dòng)之一，提出要充分認(rèn)識提升信息素養(yǎng)對于落實(shí)立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息知識、信息應(yīng)用技能以及信息意識、信息倫理等方面的培養(yǎng)，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價(jià)。繼續(xù)辦好各類應(yīng)用交流與推廣活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)。高職院校圖書館是開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要基地，是培養(yǎng)大學(xué)生信息意識和高效獲取信息能力的重要場所。《﹤普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程﹥高職高專院校實(shí)施指南》（以下簡稱《實(shí)施指南》）指出：“高職院校圖書館應(yīng)積極開展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)和信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識，提高讀者有效獲取、準(zhǔn)確評價(jià)、合理利用信息的能力?！币虼?，高職院校圖書館可發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向大學(xué)生群體開展閱讀推廣活動(dòng)，以閱讀促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

一、高職院校圖書館開展閱讀推廣的意義

（一）有助于提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)

英國哲學(xué)家培根曾說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。由此可知，讀書不僅是人類獲取知識、信息、智慧、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，而且也是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀思想品德、陶冶大學(xué)生情操、提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要手段。古今中外睿智的哲學(xué)思想、浩瀚的文化典籍、輝煌的文藝精品、獨(dú)特的地域文化、別樣的民俗風(fēng)情是豐富大學(xué)生閱歷的重要資源，而有關(guān)信息獲取、辨別、處理、應(yīng)用等內(nèi)容的知識讀物更是大學(xué)生提升信息素養(yǎng)不可或缺的閱讀資源。高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展，既豐富了大學(xué)生的精神文化生活，又有助于提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（二）有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

全國政協(xié)常委、副秘書長朱永新在《讓閱讀成為中國人的日常習(xí)慣》中指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育?！盵2]高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，是其擴(kuò)大圖書館服務(wù)影響力、提升圖書館服務(wù)質(zhì)量、滿足大學(xué)生服務(wù)需求的必然選擇，有利于圖書館自身的發(fā)展。同時(shí)，也是其履行高校文化傳承、學(xué)校課外教育的歷史使命，在校園營造良好的閱讀氛圍，從而形成優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于高職院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（三）有助于促進(jìn)國民信息素養(yǎng)的提高

在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，人們只有具備較高的信息素養(yǎng)，才能應(yīng)對信息化社會(huì)帶來的各種挑戰(zhàn)。在信息素養(yǎng)成為一個(gè)國家綜合實(shí)力構(gòu)成要素的大背景下，提升社會(huì)公眾的信息素養(yǎng)，是信息時(shí)代提高國家綜合實(shí)力的重要舉措。高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，使大學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍得到提高。作為未來國家建設(shè)的主力軍，具有較高信息素養(yǎng)的大學(xué)生走向社會(huì)、參與國家建設(shè)，可以通過其言傳身教影響帶動(dòng)社會(huì)公眾信息素養(yǎng)的提高，從而普遍增強(qiáng)社會(huì)公眾的信息意識和信息技能，促進(jìn)國民信息素養(yǎng)的提高。

二、高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的不足

高職院校大學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、素質(zhì)參差不齊，信息素養(yǎng)存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）信息意識薄弱、信息知識缺乏

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，即人的信息敏感程度，是信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。信息知識是指與信息有關(guān)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如信息理論知識、信息技術(shù)技能等，是信息素養(yǎng)的重要組成部分。高職院校大學(xué)生信息意識薄弱、信息知識缺乏，信息需求的主動(dòng)性和積極性不高，反映在許多大學(xué)生缺乏有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀的隨意性較大，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取有用信息的意識較弱。不能有意識地利用信息資源來解決實(shí)際問題，不會(huì)利用圖書館資源查找解決問題的對策，甚至因信息知識缺乏而不能獲取自己所需的信息。據(jù)張惠芳對寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查可知，有一半以上的學(xué)生對信息素養(yǎng)知識概念了解一般，三成以上的學(xué)生不完全了解;只有27.6%的大學(xué)生經(jīng)常用信息手段解決問題，八成以上的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)信息分布情況還不完全了解[3]。又據(jù)吳波對連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查可知，37%的大學(xué)生了解信息素養(yǎng)概念，73%的大學(xué)生不了解[4]。

（二）信息能力不強(qiáng)

信息能力是指理解、獲取、利用信息能力及掌握信息技術(shù)的能力，即能對信息進(jìn)行鑒別，能通過各種途徑和方法搜集、查找、提取、記錄和存儲(chǔ)信息，進(jìn)而利用信息解決實(shí)際問題的能力。如利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等工具搜集信息、處理信息、傳遞信息、發(fā)布信息和表達(dá)信息。大部分高職院校大學(xué)生對信息有需求，但還只停留在圖書館閱覽文獻(xiàn)層面，利用網(wǎng)絡(luò)檢索獲取信息的能力不強(qiáng)，不能利用檢索工具從專業(yè)數(shù)據(jù)庫中獲取信息。即使利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找到所需信息，但加工信息、處理信息及利用信息解決問題能力水平也不強(qiáng)。據(jù)侯秀安對濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查可知，大部分學(xué)生未能有效地獲取信息、分析信息、加工和利用信息;高效獲取信息所必需的信息檢索、信息知識選擇、技能缺乏，信息檢索效率低，信息利用不充分[5]。又據(jù)趙小芳的調(diào)查可知，高職院校大部分學(xué)生還不能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的信息檢索，雖有部分學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)搜索技能基礎(chǔ)，但從專業(yè)數(shù)據(jù)庫中獲取、加工、處理、利用信息的能力還比較欠缺，科學(xué)地分析、歸納、分類所獲取的信息能力較差，未能利用信息解決實(shí)際問題[6]。

（三）信息道德欠缺

信息道德是指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準(zhǔn)則，主要包括在信息活動(dòng)中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)、遵守信息法規(guī)、保證信息活動(dòng)的公平和真實(shí)可靠等內(nèi)容。高職院校大學(xué)生信息道德欠缺，主要表現(xiàn)在對信息法律法規(guī)了解較少、面對網(wǎng)絡(luò)不良信息辨別能力較差，對待盜版問題缺乏正確的認(rèn)識，抵制不良違法信息和克制自身行為能力較差，法律意識較為薄弱。據(jù)張惠芳的調(diào)查可知，70%以上學(xué)生對不良的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力較弱，57.1%的學(xué)生偶爾會(huì)使用盜版軟件。

三、信息素養(yǎng)視角下高職院校圖書館閱讀推廣對策

（一）建立閱讀推廣服務(wù)保障體系，夯實(shí)閱讀推廣活動(dòng)基礎(chǔ)

圖書館閱讀推廣使那些缺乏閱讀意愿的人愛上閱讀，幫助閱讀能力不強(qiáng)的人學(xué)會(huì)閱讀，幫助閱讀有困難的人克服閱讀的困難[7]。高職院校大學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)較薄弱，缺乏閱讀的熱情與動(dòng)力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，缺乏自信心[8]。因此，高職院校圖書館要從大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，建立閱讀推廣服務(wù)保障體系，保持閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化、持續(xù)性。首先，建立健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)。高職院校圖書館可建立閱讀推廣部。選擇思想素質(zhì)高、服務(wù)能力強(qiáng)的館員組建閱讀推廣部，專門開展閱讀推廣活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，與學(xué)校有關(guān)部門建立校級閱讀推廣活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，如成立學(xué)校閱讀推廣委員會(huì)，人員組成可包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、圖書館、大學(xué)生志愿者等。對大學(xué)生閱讀自助組織如閱讀協(xié)會(huì)、讀書協(xié)會(huì)等進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高他們的閱讀推廣服務(wù)水平。如山東科技職業(yè)學(xué)院圖書館成立的閱讀推廣部，制定了閱讀推廣工作崗位職責(zé)、主任崗位職責(zé)，使閱讀推廣工作走向規(guī)范化。其次，加大閱讀資源建設(shè)。據(jù)李小娟等對浙江10所高職院校的1070名大學(xué)生調(diào)查可知，數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀是目前高職院校大學(xué)生閱讀的主要形式[8]。因此，高職院校圖書館要根據(jù)讀者閱讀需求合理配置閱讀資源，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)閱讀資源建設(shè)與數(shù)字閱讀資源建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。再次，建立館員培訓(xùn)制度、工作獎(jiǎng)勵(lì)制度。《實(shí)施指南》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)為圖書館工作人員提供在職培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。圖書館專業(yè)館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)納入本校師資培訓(xùn)計(jì)劃，定期對專業(yè)館員進(jìn)行考核?！备呗氃盒D書館可建立館員培訓(xùn)制度，組織館員開展閱讀推廣知識學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，使館員掌握閱讀推廣工作的理論、方法。高職院校圖書館可從影響?zhàn)^員工作積極性的內(nèi)外部環(huán)境因素著手，建立有效的競爭激勵(lì)機(jī)制、合理的績效考核制度、差異化的獎(jiǎng)勵(lì)手段、公平的晉升渠道等工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極為館員創(chuàng)建內(nèi)部晉升的渠道，調(diào)動(dòng)館員的工作積極性、激發(fā)館員的工作熱情。最后，建立閱讀推廣活動(dòng)協(xié)作工作機(jī)制和評估考核機(jī)制。高職院校圖書館要與活動(dòng)合作方建立開展活動(dòng)的協(xié)作機(jī)制，就活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式等開展協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。建立活動(dòng)評估考核機(jī)制，對每次閱讀推廣活動(dòng)效果進(jìn)行評價(jià)。制定閱讀推廣活動(dòng)服務(wù)評估指標(biāo)體系，從活動(dòng)規(guī)劃、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果等方面對每次活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)分析存在的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，使高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的層次和質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化。

（二）開展信息素養(yǎng)知識閱讀推廣活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生信息意識

圖書館是收集知識信息、開展知識信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是大學(xué)生獲取各類知識信息的主要渠道。大學(xué)生信息意識薄弱，不能有意識地利用圖書館資源，以解決實(shí)際問題，最根本的原因是信息素養(yǎng)的缺乏。面對圖書館收藏的豐厚的館藏資源，有的大學(xué)生往往不知所措，難以在海量的“知識海洋”中“打撈”出自己所需的知識。因此，高職院校圖書館可開展信息素養(yǎng)知識閱讀推廣活動(dòng)，以增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識。一是開展新生入館培訓(xùn)活動(dòng)。對剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生，圖書館應(yīng)制定新生入館教育制度，向新生介紹圖書館功能和服務(wù)項(xiàng)目、圖書館資源狀況和使用方法，提高大一新生的圖書館意識。如河北政法職業(yè)學(xué)院圖書館對入學(xué)新生開展入館教育培訓(xùn)，向新生介紹圖書館有關(guān)情況、入館注意事項(xiàng)以及如何利用圖書館借閱圖書、閱覽報(bào)刊、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等，有效地提高了新生的信息意識[9]。二是引進(jìn)信息素養(yǎng)知識類文獻(xiàn)，對大學(xué)生讀者開展閱讀指導(dǎo)服務(wù)，幫助大學(xué)生理解信息知識內(nèi)容。如圖書分類法、主題法是知識信息組織的科學(xué)方法，是檢索獲取知識信息的工具，圖書館可組織開展圖書分類法、主題法閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，幫助大學(xué)生掌握獲取知識信息的方法。三是開展讀書活動(dòng)。通過舉辦校園讀書節(jié)、讀書報(bào)告會(huì)等讀書活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)書籍，使大學(xué)生及時(shí)了解現(xiàn)代信息技術(shù)，以增強(qiáng)他們的信息意識。四是開展數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)?！秾?shí)施指南》指出：“圖書館要積極采用新媒體，開展閱讀推廣活動(dòng)，提升圖書館服務(wù)品質(zhì)?！睋?jù)李繼紅等對安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查可知，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大沖擊下，數(shù)字閱讀、手機(jī)閱讀已成為大學(xué)生閱讀的一種傾向和潮流[10]。高職院校圖書館可利用數(shù)字設(shè)備，開展數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)。根據(jù)推廣對象、推廣信息的特點(diǎn)綜合運(yùn)用多種推廣渠道，以達(dá)到更好的推廣效果。如建立圖書館網(wǎng)站、微博、微信等閱讀平臺(tái)，將館藏信息素養(yǎng)類文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化，或引進(jìn)信息素養(yǎng)教育類電子讀物，為大學(xué)生提供數(shù)字閱讀服務(wù)。江西生物科技職業(yè)學(xué)院圖書館建立的微信公眾號，開設(shè)的“云悅讀”欄目，提供全媒體閱讀服務(wù)。讀者點(diǎn)擊微信號“云悅讀”的“全媒體閱讀”子欄目，便可在線檢索、瀏覽、閱讀圖書、文章及報(bào)刊內(nèi)容，還可以在線聽書，實(shí)現(xiàn)了“一站式”數(shù)字閱讀服務(wù)。

（三）舉辦講座活動(dòng)，豐富大學(xué)生信息知識

圖書館講座是指由主辦方邀請主講人以演講的方式向公眾傳授各類知識并開展互動(dòng)的一種閱讀推廣形式。通過主講專家對某一知識或信息的梳理解讀，幫助讀者獲取信息，加深理解。圖書館講座活動(dòng)為讀者提供了知識共享、知識交流的平臺(tái)，是大學(xué)生汲取知識營養(yǎng)的一種途徑。信息素養(yǎng)教育講座已經(jīng)成為高校圖書館開展讀者教育的重要組成部分[11]。因此，高職院校圖書館可針對大學(xué)生信息知識缺乏的現(xiàn)狀，邀請信息領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者到館舉辦信息素養(yǎng)知識講座活動(dòng)，推廣閱讀。在講座過程中增設(shè)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，使大學(xué)生有機(jī)會(huì)與主講人就講座內(nèi)容進(jìn)行提問和交流，讓主講人及時(shí)回答大學(xué)生的提問。如廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館舉辦的信息素養(yǎng)專題講座，主講人分別對信息素養(yǎng)及其評價(jià)、信息檢索基礎(chǔ)、信息檢索技術(shù)與檢索策略構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)信息檢索、中外學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫檢索、電子圖書數(shù)據(jù)庫等六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，使前來聆聽講座的同學(xué)們受益匪淺[12]。又如青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在2019年5月23日舉辦的信息素養(yǎng)專題講座中，由圖書館老師主講信息素養(yǎng)的意義與內(nèi)容、常見的信息源和信息工具、案例介紹，內(nèi)容針對性強(qiáng)，使前來聆聽講座的70余名學(xué)生收獲滿滿[13]。

圖書館還可建立“一次講座、多種傳播、多屏互動(dòng)”服務(wù)模式，將現(xiàn)場講座錄制后制作成視頻資源再配上相應(yīng)文字，通過圖書館主頁、微信公眾號、微博等多種媒介平臺(tái)發(fā)布，實(shí)現(xiàn)多渠道、立體化的音視頻講座閱讀推廣服務(wù)，使大學(xué)生通過電腦、手機(jī)、電子觸摸屏等數(shù)字載體聆聽講座。隨著MOOC（慕課）的出現(xiàn)，高職院校圖書館可引進(jìn)信息素養(yǎng)MOOC資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。如中山大學(xué)開設(shè)的“信息素養(yǎng)通識教程：數(shù)字化生存的必修課”MOOC中，將受眾行為細(xì)分為生活場景、學(xué)習(xí)科研、初入職場、創(chuàng)業(yè)路上等階段，課程內(nèi)容由淺入深，高度契合了不同階段學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)[14]，是高職院校圖書館開展信息素養(yǎng)教育、豐富大學(xué)生信息知識的好教材。

（四）舉辦信息素養(yǎng)競賽活動(dòng)，提高大學(xué)生信息能力

以學(xué)生為主體的競賽在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用已得到廣泛認(rèn)同，采用競賽牽引更能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法及綜合能力[15]。信息素養(yǎng)競賽如計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息檢索大賽活動(dòng)是體驗(yàn)式閱讀推廣的一種形式，具有讀者參與活動(dòng)的主體性、活動(dòng)過程的互動(dòng)性、活動(dòng)形式的多樣性等特點(diǎn)。信息檢索大賽活動(dòng)通過“以賽促學(xué)”來提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使大學(xué)生快速了解圖書館的服務(wù)功能，掌握檢索和使用電子資源的方法。信息檢索是當(dāng)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，高職院校圖書館可舉辦信息檢索大賽活動(dòng)，使大學(xué)生能在比賽前后的自主學(xué)習(xí)，了解比賽內(nèi)容。大學(xué)生通過參加比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中通過反復(fù)思考、實(shí)踐，鍛煉了大學(xué)生的思維能力，大學(xué)生的信息能力也得到明顯提高。如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館、團(tuán)委、信息工程學(xué)院和機(jī)電工程學(xué)院分團(tuán)委聯(lián)合舉辦的“學(xué)海尋蹤—信息檢索比賽”，要求參賽者在規(guī)定時(shí)間60分鐘內(nèi)使用圖書館電子資源中的讀秀學(xué)術(shù)搜索、中國知網(wǎng)、維普資訊等數(shù)據(jù)庫，按照題目要求檢索出準(zhǔn)確答案。此次比賽使參賽同學(xué)們進(jìn)一步了解圖書館的資源，大家使用和學(xué)習(xí)電子資源的熱情被激發(fā)，學(xué)生的信息素養(yǎng)及檢索能力也得到提升，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新性自我學(xué)習(xí)[16]。

（五）開展展覽活動(dòng)，提高大學(xué)生信息道德

閱讀推廣服務(wù)與展覽服務(wù)有著天然的聯(lián)系，并且兩者密不可分，展覽服務(wù)成為圖書館閱讀推廣的主要形式[17]。展覽活動(dòng)是一種集文字、圖片、音頻、視頻為一體的宣傳推廣閱讀方式。具有直觀性、真實(shí)性的展覽，通過視覺、聽覺等使觀眾感知展覽內(nèi)容，對觀眾進(jìn)行教育。因此，高職院校圖書館可利用實(shí)體展品陳列、展板布展、數(shù)字影像等多種方式，向大學(xué)生展示有關(guān)信息素養(yǎng)特別是信息道德方面的展覽內(nèi)容，對大學(xué)生進(jìn)行信息道德教育?；谡褂[的閱讀推廣，一方面讓大學(xué)生在觀看展覽實(shí)物、圖片的同時(shí)，閱讀相關(guān)文字，從而獲取展覽所要傳遞的知識;另一方面，通過推薦與展覽服務(wù)內(nèi)容相關(guān)的書籍，指導(dǎo)大學(xué)生閱讀與展覽內(nèi)容有關(guān)的書籍，進(jìn)一步提高展覽服務(wù)的效果。高職院校圖書館可在大廳、展廳、走廊、過道等場地舉辦信息法律法規(guī)、違反學(xué)術(shù)信息道德案例等有關(guān)信息道德類展覽活動(dòng)，以圖文并茂的形式對大學(xué)生開展信息道德教育。如河南科技大學(xué)舉辦的“學(xué)術(shù)道德不端案例”警示展，展出的偽造數(shù)據(jù)、論文抄襲、學(xué)術(shù)道德不端等違反學(xué)術(shù)道德的案例，對大學(xué)生進(jìn)行信息道德教育[18]。

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，高職院校圖書館可利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)展覽。一是開展基于網(wǎng)站的展覽?；诰W(wǎng)站的展覽一般采取“圖片+文字信息”比較直觀的展示形式，易于理解展覽內(nèi)容，鏈接界面也更便捷，讓大學(xué)生一目了然地找到展覽頁面。在開展基于網(wǎng)站的展覽服務(wù)時(shí)，還可將其他圖書館網(wǎng)站上有關(guān)信息素養(yǎng)展覽內(nèi)容，以網(wǎng)址鏈接的方式連接在圖書館官網(wǎng)上，讓大學(xué)生通過點(diǎn)擊鏈接觀看展覽資源。二是開展基于微博、微信平臺(tái)的展覽。微博、微信等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，以其個(gè)性化服務(wù)而得到眾多網(wǎng)民的喜愛。圖書館可建立圖書館微博、微信服務(wù)平臺(tái)，開展展覽服務(wù)。利用微博“推廣”功能提高圖書館信息傳達(dá)率，利用微博的“微活動(dòng)”提高與粉絲的互動(dòng)性。圖書館要利用微信發(fā)布展覽服務(wù)信息，讓大學(xué)生及時(shí)了解圖書館展覽舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，從而及時(shí)觀看展覽，還可轉(zhuǎn)發(fā)其他組織機(jī)構(gòu)在微信上舉辦的信息素養(yǎng)內(nèi)容展覽，實(shí)現(xiàn)在線展覽資源共享。

四、結(jié)語

《全國高職高專院校圖書館評價(jià)指標(biāo)體系》（試行）規(guī)定了“閱讀推廣”項(xiàng)目評估指標(biāo)分值為24分，是高職院校圖書館讀者服務(wù)評估指標(biāo)中分值最高的一個(gè)項(xiàng)目。可見，教育部門十分重視高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展。在數(shù)字技術(shù)日益發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的新時(shí)期，高職院校圖書館可根據(jù)《實(shí)施指南》要求和大學(xué)生信息素養(yǎng)培育現(xiàn)狀，采取多種措施大力開展閱讀推廣活動(dòng)，提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，助推學(xué)校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

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